解玲麗

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的提高和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息技術(shù)成為教學(xué)過程中的重點(diǎn)教學(xué)工具，其對落實(shí)教學(xué)現(xiàn)代化和促進(jìn)教學(xué)效率的提高提供了很大幫助。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，語文教師要積極利用多媒體這一教學(xué)工具，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，建設(shè)高效課堂，促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 多媒體 利用策略

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.036

一直以來，部分教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念沒能夠得到及時更新，對新鮮的教學(xué)工具和教學(xué)理念接受程度較低，這就很難體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)工具對教學(xué)開展的促進(jìn)作用。也正是因?yàn)槿绱?，多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的結(jié)合成為許多教師所關(guān)注的重點(diǎn)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，積極反思和創(chuàng)新，希望以更加現(xiàn)代化的教學(xué)理念來推進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段與教學(xué)工具的融合，提高教學(xué)效率。

一、運(yùn)用多媒體開展語文教學(xué)的意義

多媒體的運(yùn)用相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著很大的變化，其意義是更具全面性和多樣性。具體意義如下：

1.對教學(xué)開展的意義

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有著豐富性、直觀性、趣味性等特點(diǎn)。也正是因?yàn)檫@些特點(diǎn)，其能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，也順應(yīng)了現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，對促進(jìn)教學(xué)效率提高和創(chuàng)設(shè)高效課堂有著非常重要的意義。

語文教學(xué)內(nèi)容多為文字性，但在以往教學(xué)開展的過程中，部分教師只是對學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳輸，難以讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個更加直觀和清晰的認(rèn)識，這在一定程度上阻礙了教學(xué)效率的提高。而通過信息技術(shù)，教師能夠很直觀地將教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過更加形象且生動的視頻、圖片等方式深入和清晰地了解教學(xué)內(nèi)容，在很大程度上提高了教學(xué)效率。

2.對學(xué)生成長的意義

在現(xiàn)代化教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們清楚地了解到教學(xué)是以人為本，而并非以文為本。因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和成績不再是主要的教學(xué)目標(biāo)，取而代之的則是注重促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。多媒體教學(xué)具有互聯(lián)網(wǎng)的拓展性和延伸性，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)豐富的教學(xué)內(nèi)容之外，滲透德育，以此來促進(jìn)學(xué)生全面成長。

例如，在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，融入德育內(nèi)容，通過多媒體，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德修養(yǎng)。或者是通過多媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，融入一些傳統(tǒng)文化知識，讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識和了解我國的傳統(tǒng)文化，提高文化自信心。

二、運(yùn)用多媒體開展語文教學(xué)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段，信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用仍存在一些弊端，具體內(nèi)容如下：

1.過度依賴多媒體教學(xué)

多媒體的運(yùn)用對小學(xué)語文教學(xué)有著很大的促進(jìn)作用，所以很大一部分教師開始注重使用多媒體教學(xué)，以此來提高教學(xué)效率。但是在此過程中，部分教師似乎過度依賴于多媒體教學(xué)，導(dǎo)致了多媒體教學(xué)流于形式，失去了其教育本質(zhì)。

例如，在教學(xué)開展的過程中，部分教師運(yùn)用多媒體教學(xué)幾乎取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過PPT代替板書，利用視頻教學(xué)來取代教師的講述。這樣的教學(xué)方式是對多媒體教學(xué)的全盤接受，教師也沒能夠很好地把握在教學(xué)過程中的引導(dǎo)和監(jiān)督作用。

2.多媒體的運(yùn)用形式化嚴(yán)重

多媒體能夠?qū)⑽淖中缘膬?nèi)容轉(zhuǎn)化為視頻圖像等，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能更好地讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。但是在教學(xué)的過程中，部分教師使用多媒體不當(dāng)，對多媒體的教學(xué)理念產(chǎn)生的一些偏頗，導(dǎo)致多媒體運(yùn)用形式化，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的開展。

例如，在教學(xué)的過程中，部分語文教師經(jīng)常會利用一些圖片或者視頻對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，或者是通過一些文字、圖片、音樂相結(jié)合的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。在這樣的教學(xué)方式下，多媒體內(nèi)容喧賓奪主，忽視了教學(xué)的主要目的，導(dǎo)致最后的教學(xué)效果不盡如人意。

三、多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用策略

在教學(xué)開展的過程中，小學(xué)語文教師要積極反思自身教學(xué)實(shí)踐，并在不斷認(rèn)知新鮮教學(xué)方式和理念的過程中創(chuàng)新教學(xué)方法，使得多媒體能夠更好地發(fā)揮作用。

1.加強(qiáng)互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用在很大程度上體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的互動性。小學(xué)語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，由教學(xué)指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)，積極地融入學(xué)生當(dāng)中去，并且要積極地利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動。這既能夠建立融洽的師生關(guān)系，同時也能夠通過更加具有互動性的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效提高教學(xué)效率。

例如，在《狼牙山五壯士》這一課的教學(xué)中，語文教師就要充分利用多媒體開展教學(xué)活動。首先，語文教師可以通過多媒體的方式為學(xué)生播放與教學(xué)相關(guān)的視頻或者圖片，讓學(xué)生在直觀信息的輔助下，更深入地了解文章內(nèi)容。在此過程中，語文教師要多借助媒體與學(xué)生進(jìn)行互動，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會作者的思想感情，鼓勵學(xué)生深度挖掘教材文章的情感變化和思想認(rèn)識，通過提問互動或者師生交流互動來創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.立足重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方案

在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，語文教師要重視多媒體技術(shù)應(yīng)用的實(shí)時性。在教學(xué)開展的過程中，需要清楚的一點(diǎn)就是多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用是為了更好地輔助教學(xué)，而不能過度依賴于多媒體，把其當(dāng)成主要的教學(xué)手段。因此，語文教師就需要立足于教學(xué)重點(diǎn)，通過多媒體技術(shù)來體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，目的是能夠更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，與此同時發(fā)散學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用多媒體的意義。

例如，在《窮人》這篇文章的教學(xué)中，教師就可以通過多媒體的方式來抓住教學(xué)重點(diǎn)，通過優(yōu)化教學(xué)方案來提高教學(xué)效率。首先，這篇文章教學(xué)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生閱讀敘事性作品，了解事件梗概，聯(lián)系上下文推想詞句意思，并且讓學(xué)生初步領(lǐng)悟文章表達(dá)的基本方法。因此，語文教師要重視多媒體演示法，讓學(xué)生在音頻和視頻的融合中，更直觀地體會人物的性格，深入地了解教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力。這樣的方式充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性，既提高教學(xué)效率，也促進(jìn)學(xué)生成長。

3.全面教學(xué)，揚(yáng)長避短

小學(xué)語文是重點(diǎn)內(nèi)容，也是豐富學(xué)生認(rèn)知和促進(jìn)學(xué)生成長的重要內(nèi)容。但是，在以往的教學(xué)過程中，并沒有很好地體現(xiàn)這一理念。多媒體的運(yùn)用就在很大程度上發(fā)揮了語文教學(xué)的重要性。而要想更好地發(fā)揮多媒體的作用，語文教師就必須清楚地了解多媒體的優(yōu)勢，積極利用和發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，促進(jìn)教學(xué)的全面性。

在運(yùn)用多媒體的過程中，語文教師要將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體的優(yōu)勢相結(jié)合，做到取其精華，去其糟粕。例如，可以通過多媒體互聯(lián)網(wǎng)的延伸性對學(xué)生進(jìn)行群文閱讀教學(xué)，既豐富學(xué)生的認(rèn)知，也提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。還可以通過多媒體將教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文水平。

綜上所述，信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中和學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，也是適應(yīng)現(xiàn)代化生活和現(xiàn)代化教學(xué)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，同時還要充分發(fā)揮信息技術(shù)對教學(xué)的作用，做到揚(yáng)長避短，以此來提高教學(xué)的有效性，更好地推動我國教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 程化軍、郝永民《多媒體與小學(xué)語文課堂教學(xué)的整合策略研究》，《中國信息技術(shù)教育》2017年第9期。

[2] 曹璐明《小學(xué)高年級語文課堂教學(xué)資源應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究》，揚(yáng)州大學(xué)2017年碩士論文。

[3] 任凌云《小學(xué)語文多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》，《中國教育技術(shù)裝備》2017年第7期。

[4] 羅常洲《多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用》，國家教師科研基金管理辦公室《國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2019》。