唐海霞

【摘? ? 要】隨著“素質(zhì)教育”思想的深入人心，各種更加科學(xué)合理的教育理念逐漸受到人們的追捧，教學(xué)工作的重心也回歸到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，拒絕“高分低能”的教學(xué)結(jié)果。在這樣的情況下，美術(shù)這門藝術(shù)性學(xué)科的深入教學(xué)就具有必要性。

【關(guān)鍵詞】初中? 美術(shù)教學(xué)? 高效課堂

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.12.103

美術(shù)學(xué)科通過(guò)對(duì)美學(xué)的研究和講解，向?qū)W生傳遞出美的思考和解讀，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼睛來(lái)看待身邊的一切，從而收獲更加豐富美好的生活體驗(yàn)。在這篇文章中，筆者將從初中階段美術(shù)教學(xué)的意義解讀出發(fā)，通過(guò)討論確保構(gòu)建美術(shù)高效課堂的要點(diǎn)，那么如何構(gòu)建高效課堂的方法呢？

一、初中階段美術(shù)教學(xué)的意義解讀

1.豐富初中素質(zhì)教育的內(nèi)容。“素質(zhì)教育”的教學(xué)觀點(diǎn)已經(jīng)提出了很長(zhǎng)時(shí)間，但是在具體的開展過(guò)程中卻面臨著不小的困難。盡管這種理念已經(jīng)越來(lái)越深入人心，但受限于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，還是僅僅停留在理論的層面，并沒有得到有效的實(shí)踐開展。在這樣的情況下，初中階段堅(jiān)持美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要意義就是可以豐富初中素質(zhì)教育的內(nèi)容。

2.提高學(xué)生美商和情趣素養(yǎng)?？茖W(xué)教育的本質(zhì)應(yīng)該包括智商、情商、美商等多個(gè)維度的內(nèi)容，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成多方面綜合發(fā)展的素質(zhì)型人才。作為美商培育的重要手段，美術(shù)學(xué)科擁有著豐富的美學(xué)內(nèi)涵，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康高級(jí)的審美意識(shí)，同時(shí)提升個(gè)人的情趣素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生健康向上的興趣愛好。人的一生是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程不僅僅局限在身體的物理層面，還應(yīng)該包括思想境界和個(gè)人修養(yǎng)等抽象的方面。出于這樣的考慮，教育活動(dòng)的開展除了要關(guān)注學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)的掌握以外，還應(yīng)該對(duì)如何提升生活的質(zhì)量和幸福感進(jìn)行研究。教師要能夠通過(guò)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生健康向上的興趣愛好。

4.傳授學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技巧。美術(shù)是一門有益于人們身心健康的藝術(shù)活動(dòng)，通過(guò)各種各樣的美術(shù)形式，人們能夠收獲美學(xué)的感受和更加豐富的生活體驗(yàn)。然而，盡管美術(shù)的基本表現(xiàn)應(yīng)該建立在直接、本能的體驗(yàn)之上，但是具體的借助表現(xiàn)方式卻需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能熟練掌握。因此，初中階段美術(shù)教學(xué)的意義包括了傳授學(xué)生基本的美術(shù)知識(shí)和技巧。

二、確保構(gòu)建美術(shù)高效課堂的要點(diǎn)

1.以明確的教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)。教學(xué)計(jì)劃的制定是一切教學(xué)活動(dòng)開展的必要前提，只有在滿足了這樣的要求之后，才能確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。根據(jù)初中美術(shù)教學(xué)大綱的具體規(guī)劃，教師應(yīng)該在結(jié)合具體學(xué)校以及學(xué)生的情況下，合理地安排每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度，并且對(duì)于總體的教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)大致的計(jì)劃，才能有條不紊地進(jìn)行以學(xué)期為階段的教學(xué)活動(dòng)。

2.以多樣的教學(xué)模式為途徑。教師要想實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的訴求，在日常的教學(xué)工作中必須積極摸索各種新興的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同時(shí)代背景、不同學(xué)生層次的要求?？紤]到美術(shù)學(xué)科涉及生活中各個(gè)方面的美學(xué)元素，其內(nèi)容豐富且范疇廣泛，憑借單一的某個(gè)形式并不能完全展現(xiàn)出美術(shù)的內(nèi)涵?；诖耍瑸榱舜_保構(gòu)建美術(shù)高效課堂，教師就應(yīng)該以多樣的教學(xué)模式為途徑。

3.以實(shí)際動(dòng)手練習(xí)為教學(xué)助力。美術(shù)學(xué)科不同于其他傳統(tǒng)學(xué)科的一大特點(diǎn)就是，其內(nèi)容的具體教學(xué)不能拘泥于傳統(tǒng)的知識(shí)講授型課堂，不能局限在口頭的講解和單純的聽課上，只有在各種實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生才能夠真正理解各種美學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，并且掌握具體的美術(shù)創(chuàng)作技能。因此，在這樣的情況下，教師需要以實(shí)際動(dòng)手練習(xí)為教學(xué)助力。

4.以長(zhǎng)期臨摹模仿為進(jìn)步竅門。從學(xué)習(xí)的本質(zhì)來(lái)看，其實(shí)就是一個(gè)不停模仿他人最后得以自己創(chuàng)新的過(guò)程。模仿階段是一個(gè)不可跨越的基礎(chǔ)過(guò)程，只有通過(guò)這個(gè)時(shí)候的反復(fù)練習(xí)和總結(jié)，才能收獲進(jìn)步與提高。對(duì)于美術(shù)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，也遵循著這樣的客觀規(guī)律。因此要想構(gòu)建美術(shù)高效課堂，教師必須引導(dǎo)學(xué)生以長(zhǎng)期的臨摹模仿為進(jìn)步竅門。

三、教師如何具體構(gòu)建美術(shù)高效課堂

1.提前制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。人是一種有著強(qiáng)大邏輯性和思維條理的生物，因而能夠進(jìn)行各種復(fù)雜的高級(jí)活動(dòng)。在這些有意識(shí)的活動(dòng)開展中，必須要有一定的指導(dǎo)計(jì)劃，才能確保行進(jìn)的方向不偏離、不停滯。出于這樣的考慮，教師應(yīng)該提前制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，才能構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。

2.綜合運(yùn)用各種多媒體手段教學(xué)。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展之中，日常生活中的多媒體和技術(shù)手段也在日新月異地更迭著。隨著多媒體教學(xué)方法的廣泛推行，收獲的良好教學(xué)效果已經(jīng)得到了教師和學(xué)生廣泛的認(rèn)同。因此，在美術(shù)學(xué)科的課堂教學(xué)中綜合運(yùn)用各種多媒體手段，從一定程度上講也能提高課堂效率。

3.鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手多練習(xí)。美術(shù)是一門需要用心體驗(yàn)、用手實(shí)踐的藝術(shù)類型，二者缺一不可、不能偏頗。由于在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的傳導(dǎo)已經(jīng)趨向成熟，缺乏的是實(shí)踐方面的教學(xué)。因此，教師更應(yīng)該注意的是積極鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手、多練習(xí)。

4.引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生通過(guò)臨摹提升畫技。既然臨摹和模仿是美術(shù)學(xué)習(xí)的重要階段，因此在課堂教學(xué)的開展過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)充分注重二者在教學(xué)活動(dòng)中的占比。教師的任務(wù)應(yīng)該是引導(dǎo)指點(diǎn)學(xué)生通過(guò)臨摹提升畫技，在優(yōu)秀作品的熏陶下促進(jìn)自己進(jìn)步。

受過(guò)往“應(yīng)試教育”“填鴨式教育”等片面教育理念的限制，以往開展的教育教學(xué)工作中，大多時(shí)候上只是重點(diǎn)關(guān)注對(duì)學(xué)生文化課知識(shí)的傳授，并不在意除此之外的多方面能力的培養(yǎng)。在當(dāng)今時(shí)代，教學(xué)工作的有效開展要求著教學(xué)思想不斷地進(jìn)行更新調(diào)整，適應(yīng)社會(huì)不同的要求，教師不能一成不變地固守著傳統(tǒng)的模式。出于這樣的考慮，在素質(zhì)教育的教學(xué)大環(huán)境中，除了各種文化類學(xué)科的學(xué)習(xí)以外，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也應(yīng)該作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

綜上所述，在教育理念不斷更新發(fā)展的教學(xué)背景之下，面對(duì)越來(lái)越豐富且多樣化的教學(xué)科目和內(nèi)容，教師需要努力做到的是不斷地進(jìn)行教學(xué)方法及模式的同步更迭，以確保包括教學(xué)課堂在內(nèi)的整個(gè)教學(xué)工作的有效開展。從藝術(shù)人文的角度來(lái)看，在基礎(chǔ)教育體系中，設(shè)置諸如美術(shù)、音樂(lè)等偏重技能性培養(yǎng)的科目，旨在滿足學(xué)生綜合發(fā)展中多個(gè)維度的需要。其中，美術(shù)科目的教學(xué)主旨尤為突出，收獲了包括教師在內(nèi)的廣泛支持與認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)

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