劉洪剛

【摘要】隨著素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展，在中學(xué)教學(xué)工作中教師不僅要關(guān)注學(xué)生各科的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展，讓他們擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄。所以，在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師也要基于核心素養(yǎng)視角來(lái)設(shè)定教學(xué)策略，注重促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展，并引入多元化、趣味化的體育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生的終身體育意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);中學(xué)體育;課堂教學(xué);體育運(yùn)動(dòng)

一、端正初中學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)認(rèn)知和學(xué)習(xí)態(tài)度

環(huán)境是影響中學(xué)生判斷的重要因素，長(zhǎng)期以來(lái)，家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于體育教育的忽視，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)此的定位存在一定偏差，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度是應(yīng)付了事，從而對(duì)于體育課的學(xué)習(xí)也是能混就混。初中體育課堂教學(xué)是小學(xué)體育和高中大學(xué)體育的連接部分，是體育教育的連綿進(jìn)行中不可或缺的一部分。如果不能及時(shí)糾正學(xué)生對(duì)于體育課的態(tài)度，那就是破壞了學(xué)生自己核心素養(yǎng)的培育。況且由于中學(xué)生的身體和心理發(fā)展還不健全，容易對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)產(chǎn)生逆反心理，這就需要教師根據(jù)新課改引導(dǎo)學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的高效課堂。針對(duì)不同發(fā)展階段的學(xué)生可以采用不同的引導(dǎo)方式，比如說(shuō)，在進(jìn)行初一年級(jí)學(xué)生的引導(dǎo)教學(xué)時(shí)，由于初一學(xué)生是剛剛進(jìn)行完小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)生，所以小學(xué)生思維依然或多或少停留在他們的心中，所以要根據(jù)一定的小學(xué)生思維進(jìn)行體育教學(xué)。可以先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)體育活動(dòng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后再到操場(chǎng)上進(jìn)行實(shí)踐，幫助他們快速認(rèn)知到初中體育和小學(xué)體育的不同：小學(xué)體育針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)可能不會(huì)安排籃球課和足球課，但是在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，籃球可以充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過(guò)程中教師不可以利用所謂的嚴(yán)厲態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行命令式的指揮，而是針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行積極方向的引導(dǎo)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育課堂的正確認(rèn)知。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)教育模式下，對(duì)于學(xué)生強(qiáng)烈要求個(gè)性發(fā)展的需求已經(jīng)沒(méi)有了吸引力，最簡(jiǎn)單的田徑 800 米、田徑 400 米和立定跳遠(yuǎn)跳高作為傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的四大金剛，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)很難提起學(xué)習(xí)的激情，再加上枯燥乏味的熱身和拉伸活動(dòng)，初中生很難在這樣的課堂中提高興趣，所以體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)課堂活動(dòng)時(shí)，一定要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行有目的的改革和升級(jí)。首先是教學(xué)方法的改革升級(jí)，在傳統(tǒng)課堂中一般是體育教師進(jìn)行基礎(chǔ)的動(dòng)作講解和示范以后，由學(xué)生自由訓(xùn)練，大概半節(jié)課的時(shí)間，剩下的半節(jié)課交給學(xué)生自由活動(dòng)，這樣既沒(méi)有教學(xué)效率，學(xué)生也沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情。教師可以在多媒體設(shè)備上逐幀播放世界運(yùn)動(dòng)會(huì)上長(zhǎng)跑短跑運(yùn)動(dòng)員的起步動(dòng)作有什么不同，讓學(xué)生觀察在跑步中，長(zhǎng)跑和短跑運(yùn)動(dòng)員的上半身擺臂運(yùn)動(dòng)有什么不同，然后進(jìn)行基礎(chǔ)動(dòng)作的講解和示范，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。然后是教學(xué)內(nèi)容的改革升級(jí)，傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目不適合現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣或者特點(diǎn)進(jìn)行分批次教學(xué)。

三、提高教師專(zhuān)業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在學(xué)生的人生道路上擔(dān)負(fù)著引導(dǎo)方向的重要任務(wù)，因此對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)有較高的要求。在體育教師進(jìn)行體育教學(xué)課堂活動(dòng)中，除了要具有優(yōu)秀的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還需要教師高尚的品德和人格魅力，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，通過(guò)一言一行的教導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受變成主動(dòng)追求，讓學(xué)生真正在體育教學(xué)課堂活動(dòng)中享受運(yùn)動(dòng)，教師也可以真正成為學(xué)生的良師。教師在進(jìn)行體育教學(xué)課堂活動(dòng)中，在保證自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的情況下，同時(shí)要研究如何吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還是拿籃球進(jìn)行舉例，教師是國(guó)家二級(jí)籃球運(yùn)動(dòng)員，在進(jìn)行初中體育教學(xué)課堂籃球教學(xué)時(shí)，可以在保護(hù)學(xué)生的前提下，通過(guò)桌子的使用，提前讓學(xué)生體會(huì)到灌籃的樂(lè)趣，或者通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生在短期內(nèi)從摸不到籃板，到摸到籃板，再到摸到籃筐，只需要讓學(xué)生在助跑時(shí)先慢后快，然后用跨發(fā)力帶動(dòng)整個(gè)身體向上沖，短時(shí)間內(nèi)可以提高學(xué)生摸籃板的技巧。在指導(dǎo)的同時(shí)，教師也要保證學(xué)生的安全性和腕部關(guān)節(jié)的保護(hù)。

四、優(yōu)化體育課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新體育教學(xué)方式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程以室外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的主體，室內(nèi)理論知識(shí)的教學(xué)作為課堂教學(xué)的輔助，由于物質(zhì)條件所在地區(qū)的不同，往往上課的形式較為單一，普遍設(shè)計(jì)為教師講述、教師演示、學(xué)生訓(xùn)練、學(xué)生活動(dòng)這四個(gè)部分，但是這種單一的教學(xué)活動(dòng)很明顯不能提高學(xué)生的全面綜合素質(zhì)。初中生的年齡發(fā)展特點(diǎn)正是學(xué)生對(duì)世界一切事物都好奇的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候如果教師可以進(jìn)行科學(xué)有趣的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生真正把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)用一輩子。所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要優(yōu)化體育課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提高興趣、發(fā)展興趣，引導(dǎo)學(xué)生找到自己一輩子愿意進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)。比如說(shuō)在進(jìn)行初中籃球課堂教學(xué)之前，教師可以在對(duì)規(guī)則進(jìn)行講解后，在室內(nèi)課堂上為學(xué)生播放一場(chǎng)精彩的籃球比賽，體育運(yùn)動(dòng)的精神是可以感染的，相信學(xué)生看完比賽后會(huì)對(duì)這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)型運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，經(jīng)過(guò)教師對(duì)于基礎(chǔ)技能的 講解后，教師可以組織一場(chǎng)班級(jí)內(nèi)部的對(duì)抗賽。通過(guò)這種團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，既可以加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，同時(shí)能夠促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提高，最終讓學(xué)生在收獲健康身體的同時(shí)收獲無(wú)與倫比的友情。還可以結(jié)合課程目標(biāo)，如果女生不喜歡籃球?qū)梗蔷涂梢越M織他們進(jìn)行投球比賽，通過(guò)合理設(shè)置任務(wù)，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，把課堂交給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

五、結(jié)束語(yǔ)

在核心素養(yǎng)的背景下，初中體育教師需要做到科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更為科學(xué)化的體育實(shí)踐課程。在初中體育的教學(xué)過(guò)程中，教師需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到體育課程之中，那么教師就需要抓住學(xué)生的心理，幫助學(xué)生創(chuàng)建出良好的體育運(yùn)動(dòng)氛圍，通過(guò)科學(xué)的方式使得學(xué)生對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中來(lái)。

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