敬瑞紅

【摘要】為了培養(yǎng)高中生的藝術素養(yǎng)，新課程標準對高中美術鑒賞課程也做出了新的要求。老師也按照新課改的理念對美術鑒賞教學也進行了創(chuàng)新，提升了學生在藝術方面的能力?；诖耍疚尼槍Ω咧忻佬g鑒賞教學策略進行探討分析，以供參考。

【關鍵詞】高中美術;美術鑒賞;美術教學

引言

美術鑒賞是美術教學的重要組成部分，其教育目的在于引導學生掌握基礎的美術鑒賞技能，使學生能遵循自己的本心感知美術藝術作品的美好，同時也能始終具備善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的審美素養(yǎng)，更好地進行學習與生活。

1推進教學工作創(chuàng)新

社會與科技的發(fā)展不斷促進時代的發(fā)展，我國的教育行業(yè)也逐漸走進信息化時代。高中美術教師需要在進行美術鑒賞教學的過程中，創(chuàng)新教學工作，使美術鑒賞教學更加符合當下的社會發(fā)展。例如，教師可將過去的美術鑒賞教學方式轉為線上和線下相結合的教學模式，以更好地激發(fā)學生學習的興趣，并在教學過程中進一步充實教學內容，拓展其深度與廣度，打造信息化的多媒體平臺，強調理論與實踐的結合，提高學生的綜合素質。教師可通過平臺上傳課件，讓學生能夠隨時下載并在課后進行學習，提升美術教學工作的效率與質量。現(xiàn)階段，高中美術教學應對其教學模式進行調整與完善。社會的不斷發(fā)展使人們對美術教學工作提出了更高的要求，故而教師需要將美術鑒賞的教學模式進行更新，做到與時俱進。無論是學校還是教師，都應該重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生對美術鑒賞的意識與能力得到有效提升，使美術鑒賞教學取得更好的效果[1]。

2尊重學生在美術鑒賞過程中的不同看法

美術鑒賞是非常抽象的，且呈現(xiàn)出多元化的包容特征，其不要求所有的人都具備相同的認識與觀點，而可以在兼容的過程中形成多角度、多元化的想法與見解。在教學“學習鑒賞美術作品”這一節(jié)知識時，筆者為學生呈現(xiàn)了梵高的代表作《星空》，鼓勵學生在認真觀看、鑒賞、分析與思考的基礎嘗試著將自己對這一美術作品的認知與看法進行探討與交流。在學生相互間的探討中，大家各自積極發(fā)言，將自身的認識與觀點踴躍表達。有的學生認為在《星空》這一畫作中，梵高用夸張的手法生動地描繪了充滿運動和變化的星空，仿佛能讓人感覺到時空的流逝;有的學生認為《星空》中，梵高并不是想用星、月、天空等所代表的浩瀚宇宙反襯村莊所代表的人類的渺小，目的也不是讓人對宇宙心生敬畏與崇敬，相反，無論是天空中的星云，直上云端的巨大樹木都好像有一種蓬勃無盡的力量，它們不屈而又無畏，詮釋了梵高想表達的一種不向命運低頭的掙扎與奮斗精神……不同的學生見解不同，認識有所差異與變化，但集中到一起迸發(fā)的卻是無盡的藝術想象力與鑒賞力。如此，在開放的美術課堂中，學生關于以《星空》為載體，初步摸索到了鑒賞美術作品的技巧與方法，促進了自身美術藝術鑒賞及其審美水平的有效發(fā)展[2]。

3引領學生對美術鑒賞的認知

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！崩碚撋系脕淼闹R總歸是要回歸到實踐中去的。這樣，理論與實踐才能相結合，進一步升華，推動形成嶄新的認知與理解。具體到高中美術鑒賞教學中，高中美術教師也不能始終面向學生單純進行美術鑒賞理論知識的講解與傳授，更應當注重對學生進行美術鑒賞知識的實踐運用鍛煉，即給予學生充足的練習機會，讓學生在創(chuàng)作的過程中進一步加深自身對所學美術知識的認知與理解。從理論中來，回歸到實踐中去，再反哺于理論知識體系，這良性的循環(huán)對于提升與優(yōu)化高中美術鑒賞教學效率也將產生積極的影響與作用。例如，在教學“走進素描教室”這一節(jié)知識時，筆者便有意識地鼓勵學生利用所學到的素描理論知識進行練習，主題不限，內容不限，學生可以任意發(fā)揮自身的想象力與聯(lián)想力積極進行素描創(chuàng)作。在這一積極進行實踐的過程中，學生將進一步復習與鞏固課堂上所學過的素描理論知識，更重要的是他們在拿起手中的筆畫出素描作品的時候，也進一步掌握了素描知識的技巧，知道該如何切入，知道該如何著力，該如何設置輪廓?？梢哉f，這都很好地促進了學生美術鑒賞水平及其能力的發(fā)展，也促使學生的美術素養(yǎng)朝著更好的方向前進[3]。

結束語

綜上所述，在高中美術課堂上開展鑒賞教學是一個非常不錯的選擇，因為美術本身就是對美的事物的理解和構造，學生沒辦法得到一個正確的對美的判斷的話，學生所創(chuàng)造出來的東西也就沒辦法稱之為美。教師需不斷跟隨教育發(fā)展趨勢摸索出更多可行的教育策略及其手段，助力高中美術鑒賞教學工作的組織與開展，為高中階段學生在繁忙的學業(yè)壓力之余精心鑒賞美術藝術作品，逐漸形成良好的審美與鑒賞素養(yǎng)，貢獻自己應有的一番力量。

參考文獻

[1]郭碩明.淺析高中美術鑒賞課程的有效教學策略[J].大眾文藝，2021（16）：153-154.

[2]匡智峰，郭琳.高中美術鑒賞教學策略探究[J].美術教育研究，2021（10）：176-177.

[3]宋珊.高中美術鑒賞教學現(xiàn)狀與優(yōu)化策略研究[J].中華少年，2020（14）：179+182.