馬金孝

【摘要】隨著科技發(fā)展以及社會進步，信息化教學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，信息化教學(xué)成為了一種高效、簡潔的教學(xué)方式，受到了廣大師生的一致歡迎。讓信息化技術(shù)滲透在初中體育課堂教學(xué)中，有利于拆解體育動作，促進師生間互動，提高初中體育課堂教學(xué)效果。本文意識到了當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問題，分析了在初中體育課堂中應(yīng)用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，淺談了在初中體育教學(xué)中構(gòu)建信息化課堂的方法，旨在通過信息化教學(xué)調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效果，推動體育課堂教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】信息化;初中體育;信息化課堂

引言：“少年強，則國強”如果沒有強健體魄何談少年強，體育教學(xué)問題關(guān)乎到國家命脈。然而當(dāng)前傳統(tǒng)體育教學(xué)模式刻板、枯燥，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展、人才培養(yǎng)需求，而通過將信息技術(shù)引入初中體育課堂教學(xué)，這會使初中體育課堂增添趣味性以及可應(yīng)用性的元素，這有利于教師展示，增強師生互動。教育部、學(xué)校以及教師需要意識到在體育教學(xué)與其他學(xué)科的差異，在初中體育教學(xué)中“因材施教”的實施信息化課堂教學(xué)。與此同時，初中體育教師在教學(xué)過程中要意識到提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性，引導(dǎo)學(xué)生對信息化課堂進行獨立思考與分析，還需要及時更新教學(xué)理論和教學(xué)方法，結(jié)合體育教學(xué)的特點，利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，將信息化教學(xué)模式融入到體育課堂教學(xué)中來構(gòu)建高效課堂。

一、基于信息化視野下初中體育課堂的優(yōu)勢

信息化的發(fā)展，給教學(xué)注入了新的靈魂，推動了體育教學(xué)的快速發(fā)展。隨著教育信息化的推進，教育部門、學(xué)校以及教師都在探索、分析以及構(gòu)建信息化初中體育課堂的方法。正確的體育觀念不僅可以使學(xué)生擁有強健的身體以及充沛的精力，還可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想行為、道德品質(zhì)以及個性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過體育信息化教學(xué)可以營造良好的體育教學(xué)氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)初中生體育學(xué)習(xí)熱情，進而拓展學(xué)生體育思維，使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的體育技術(shù)，養(yǎng)成正確的體育觀念。

（一） 激發(fā)初中生體育學(xué)習(xí)熱情

初中體育教師開展體育教學(xué)，要考慮到初中階段的學(xué)生正處于青春期的年齡段，具有好奇心比較重，思維比較發(fā)散的特性。體育教師在開展信息化教學(xué)過程中就可以利用這一特性“因材施教”開展個性化教學(xué)，利用信息化的優(yōu)勢，給學(xué)生提供他們感興趣的視頻、圖像，如NBA、CBA等，在吸引學(xué)生注意力的同時讓他們積極、主動學(xué)習(xí)。初中體育教師要善于利用信息化資源，如通過網(wǎng)絡(luò)資源中的體育素材知識，來提高初中生的體育素養(yǎng)。

（二）營造良好的體育教學(xué)氛圍

孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！庇纱丝梢娕d趣是孩子最好的老師。初中體育教師在開展體育教學(xué)的過程中，要注意學(xué)生對體育興趣的培養(yǎng)，只有這樣才能使得學(xué)生自愿的參與到體育教學(xué)中去。因此，教師要利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢，通過情景化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，給學(xué)生營造輕松、開放、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在信息化體育課堂下，初中體育教師可以與時俱進通過網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生“云介紹”當(dāng)前新型的運動設(shè)備和運動軟件，如KEEP、火辣健身和每日瑜伽等，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，給班級營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍?；谛畔⒒曇跋碌某踔畜w育課堂將是開放、積極、易被學(xué)生容易接受的。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

基于信息化的體育教學(xué)，學(xué)生獲取信息的渠道比較多元，而不僅僅局限于教師。這是社會發(fā)展的趨勢，初中體育教師要順應(yīng)時代的發(fā)展，在教學(xué)過程中“授人以漁”以學(xué)生為中心，教授學(xué)生利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的“方法論”，使他們能夠以不變應(yīng)萬變。與此同時，教師還要基于信息化具有龐大教學(xué)資源的優(yōu)勢，豐富教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以利用信息化的優(yōu)勢，在課下組織學(xué)生觀看體育賽事，豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中存在的問題

（一）體育教學(xué)過于拘泥教材，教學(xué)條件保障缺位

隨著科技的發(fā)展以及社會進步，教育部逐步增加教育方面的開支，讓多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源走進校園，增強學(xué)院教育資源，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。然而仍然存有部分學(xué)校體育教學(xué)中鍛煉器材以及體育場地得不到保障，這對初中體育的教學(xué)造成了阻礙。與此同時，初中體育教學(xué)拘泥于教材，教學(xué)方式比較枯燥、死板，導(dǎo)致學(xué)生對教師教學(xué)內(nèi)容充滿抗拒，難以達到師生之間的無縫溝通，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，不利于學(xué)生體育興趣的開發(fā)，最終將影響學(xué)生全面發(fā)展。

（二）校方重視程度不足，師生缺乏體育意識

根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在初中體育教學(xué)中，校方對體育教學(xué)的重視程度不夠，具體表現(xiàn)為：專職體育教師遠遠達不到總數(shù)的一半，絕大部分初中學(xué)校招聘的都是一些兼職教師，盡管這些兼職教師都是從專業(yè)體育院校走出來，身體素質(zhì)強，具備體育教學(xué)的資質(zhì)，但是他們?nèi)狈w育教學(xué)的經(jīng)驗，不能“因材施教”給學(xué)生提供最佳教學(xué)方案，導(dǎo)致學(xué)生體育素養(yǎng)難以提升。與此同時，師生將學(xué)習(xí)重心放到了語數(shù)外等應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)上，沒有在思想上意識到德智體全面發(fā)展的重要性。這一方面導(dǎo)致體育教師教學(xué)難以開展，另一方面使得學(xué)生沒有充足時間以及精力參與體育活動，最終影響學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（三）教學(xué)方法枯燥 ，教學(xué)效率低下

當(dāng)前初中體育教學(xué)較為固化，缺乏實踐性，甚至有朝向書面化蔓延的趨勢。

要知道體育學(xué)科不同于語數(shù)英類學(xué)科，其更注重實踐性。將運動型的體育學(xué)科變成書面化的教學(xué)，一方面達不到通過體育鍛煉身體素質(zhì)的要求，另一方面通過傳統(tǒng)教材開展教學(xué)，很難對教學(xué)內(nèi)容進行拓展延伸，這不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這直接導(dǎo)致教師教學(xué)效率低下，學(xué)生體育素養(yǎng)培育的不到保障。

三、基于信息化視野下初中體育課堂構(gòu)建策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

針對體育教學(xué)中過于拘泥教材，教學(xué)條件保障缺位導(dǎo)入體育教學(xué)難以完全開展，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀。首先，學(xué)校以及體育教師可以利用信息化了解初中各年級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及能力，在此基礎(chǔ)上集中資金購買體育設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)課程，避免無效資金的花費，從而集中有限資金完善體育教學(xué)條件保障。學(xué)校以及教師要精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，提前了解信息化教學(xué)內(nèi)容，如視頻、網(wǎng)絡(luò)資源等等，要使信息化資源更好的服務(wù)于教學(xué)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。與此同時，在初中體育教學(xué)中，教師要意識到“學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的主體”在教學(xué)中要緊密圍繞學(xué)生開展教學(xué)。初中體育教師可以利用信息化課堂具備豐富教學(xué)資源以及利于溝通的優(yōu)勢，在體育教學(xué)中營造積極、主動、開放、包容多元化的體育教學(xué)氛圍，通過信息化課堂優(yōu)勢教師要加強溝通，同學(xué)生建立友誼關(guān)系，使師生真正做到無距離、無隔閡。

例如，在信息化課堂體育教學(xué)中，體育教師要注重初中生好奇心以及自主實踐興趣的培養(yǎng)。在開展籃球、足球等傳球技巧教學(xué)時，體育教師可以激勵學(xué)生主動利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)并掌握傳球的技巧，使學(xué)生利用信息化課堂學(xué)會獲取知識的“方法論”通過授學(xué)生以漁，可以極大的提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。學(xué)生通過觀看NBA、中國足球協(xié)會杯賽中體育裁判專業(yè)的解說以及球員精湛的技巧，一方面，學(xué)生們可以從中學(xué)習(xí)體育知識，來提高自身的體育素養(yǎng);另一方面，有利于學(xué)生的自主實踐興趣的培養(yǎng)?？傊?，初中體育教師要明確教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極、主動參與體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣為目標(biāo)，使他們真正愿意參與到信息化課堂教學(xué)中去，只有做到這樣，才能保障教學(xué)質(zhì)量。

（二）校方加強重視程度，提高師生體育意識

針對當(dāng)前校方對于初中體育重視度不夠，教師專職人員缺少、師生缺乏體育意識的現(xiàn)狀，首先，校方可以定期舉辦專家講座，開拓教師視野，使得教師能夠及時跟進信息化教育的前沿動態(tài)，學(xué)習(xí)先進的信息化教學(xué)手段，使得教師能夠保持先進，保證教學(xué)質(zhì)量，做到以新傳新與時俱進;其次，體育教師要扭轉(zhuǎn)思維，以身作則，給學(xué)生起到一個榜樣示范作用。在課堂教學(xué)上體育教師要意識到自己作為體育課堂的主要組織者，自身的專業(yè)能力對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況起著決定作用。因此教師之間可以采取互相聽課、集體備課相互借鑒，取長補短，一同來探討信息化體育課堂的構(gòu)建來提高教學(xué)質(zhì)量。如體育相關(guān)軟件的使用、體育動態(tài)課件的制作、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用等等，教師之間應(yīng)該多多 交流，增長見聞;最后，在初中體育教學(xué)過程中，針對部分教師全憑主觀、沒有規(guī)劃的對學(xué)生進行評價，如僅僅簡單憑借學(xué)生上課回答問題情況以及學(xué)習(xí)情況就給學(xué)生定型評價，此種評價行為不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。而基于信息化視野下的體育課堂應(yīng)教師考慮到學(xué)生潛能的激發(fā)，使學(xué)生在評價的過程中能夠開發(fā)自己的潛能，還要

意識到“鼓勵的言語”對于引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要性。

與此同時，在信息化課堂教學(xué)中還應(yīng)該增加自己評價、互動評價以及雙向評價，比如鼓勵學(xué)生、學(xué)生及師生之間互相評價。通過自評能夠讓學(xué)生掌握自己學(xué)習(xí)情況，“有則改之無則加勉”及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，從而提高學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;孔子云：“三人行，必有吾師”通過學(xué)生之間的互評，可以激發(fā)學(xué)生競爭意識，讓學(xué)生們更好的發(fā)現(xiàn)自己的問題的同時并汲取其他同學(xué)的長處，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力;增加師生之間的雙向互評，一方面可以使得教師能夠全面分析、檢驗學(xué)生的體育信息化接受程度，同時借助信息化的優(yōu)勢，教師能夠從多角度、多維度測評學(xué)生體育運用能力。另一方面，學(xué)生通過信息課堂評價教師有利于強化教學(xué)質(zhì)量，可以使得信息化教學(xué)效率不斷提高。

（三）提高教師的信息化素養(yǎng) ，全面開發(fā)信息化教學(xué)功能

隨著我國經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式固化、教學(xué)方法枯燥以及教學(xué)效率低下，這已經(jīng)很難適應(yīng)時代的發(fā)展。教師應(yīng)該提高自身的信息化素養(yǎng)，將信息化技術(shù)應(yīng)用到初中體育教學(xué)中去，用信息化設(shè)備給學(xué)生展示精彩、更為細致的畫面給學(xué)生教學(xué)，如體育課件、教材中的動作，甚至是比賽，借助信息課堂都可以給學(xué)生生動的展示。初中體育教師在教學(xué)過程中要逐步開發(fā)信息化教學(xué)的應(yīng)用，挖掘信息課堂中潛在的教學(xué)功能，借助信息化課堂的構(gòu)建營造輕松愉悅、開放積極的課堂氛圍，從而使得信息化體育教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)形式。

例如，在信息化課堂教學(xué)應(yīng)用上，初中體育教師要發(fā)揮主導(dǎo)型作用。首先，體育教師可以將以往體育教學(xué)活動中的優(yōu)秀案例，及時存入到體育教學(xué)信息庫存中，以豐富教學(xué)內(nèi)容;其次，在基于信息化的體育課程教學(xué)過程中，教師可以將多媒體與軟件進行結(jié)合，打造信息化智慧課堂。通過信息化體育教學(xué)將使學(xué)生的活動范圍不僅局限于操場，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，將音樂、視頻等內(nèi)容滲透到體育教學(xué)中，這會給學(xué)生帶來多種感官刺激，使他們對體育課程產(chǎn)生興趣。初中體育教師要注重自身信息化素養(yǎng)的培育，在信息化智慧課堂中挖掘信息化教學(xué)功能，從而提高教學(xué)效率;最后，借助于信息課堂，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，自主選擇真正適合學(xué)生的“素材內(nèi)容”開展教學(xué)，以初中生的年齡、心理、學(xué)習(xí)情況作為篩選條件，從龐大的數(shù)據(jù)庫中選擇適合學(xué)生的方式開展教學(xué)，這種“因材施教”的教學(xué)方式，有利于師生之間的溝通，可以使得學(xué)生積極、主動參與教學(xué)，自然學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量就會提高。

四、小結(jié)

總而言之，基于信息化視野下初中體育課堂構(gòu)建探究，既要意識到當(dāng)前體育教學(xué)中的不足之處，如體育教學(xué)過于拘泥教材，教學(xué)條件保障缺位、校方重視程度不足，師生缺乏體育意識、教學(xué)方法枯燥，教學(xué)效率低下等，又要善于利用信息化教學(xué)的優(yōu)勢如通過體育信息化教學(xué)可以營造良好的體育教學(xué)氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容、激發(fā)初中生體育學(xué)習(xí)熱情，提高初中生體育素養(yǎng)。本文分析了初中體育信息化課堂的優(yōu)勢，并基于信息化視野下提出了幾點初中體育課堂構(gòu)建策略，如明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、校方加強重視程度，提高師生體育意識、提高教師的信息化素養(yǎng) ，全面開發(fā)信息化教學(xué)功能 來應(yīng)對當(dāng)前體育教學(xué)中的不足，希望這些策略能夠改善體育信息化教學(xué)，保障信息化體育課堂教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

參考文獻：

[1] 錢星宇.初中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破探討[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（29）：163-164.

[2] 黃立容.借助信息化教學(xué)，讓初中體育課堂煥發(fā)生機[A]. 國家教師科研專項基金科研成果（華聲卷1）[C].國家教師科研基金管理辦公室，2017：100-103.

[3] 唐煉.對基于建構(gòu)主義理論的高校體育信息化教學(xué)模式的幾點探討[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（13）：112-113.

[4]劉娟.現(xiàn)代教育技術(shù)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用策略[J].中國新通信，2019（24）：100-101.

[5]高學(xué)昌.信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運用[J].中國管理信息化，2017（04）：79-81.

[6] 陳偉.探究信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運用策略[J].體育風(fēng)尚，2019（12）：131-132.