李文麗

【摘要】隨著新課程改革政策的不斷推進(jìn)，對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)提出更高的要求，已經(jīng)不滿足于主要科目的學(xué)習(xí)，而是在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，由此便突出體育的重要性。足球作為小學(xué)體育教學(xué)中的重要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到不可忽視的作用，要求教師在身體素質(zhì)、德育教育以及專業(yè)技能三個(gè)方面進(jìn)行多項(xiàng)培養(yǎng)，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;足球教學(xué);多向培養(yǎng);

引言：現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)多是以單一培養(yǎng)為主，伴隨新課程改革的腳步，強(qiáng)調(diào)“多向培養(yǎng)”的重要性，以足球運(yùn)動(dòng)作為媒介，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。同時(shí)，教師通過多元化活動(dòng)加強(qiáng)足球教學(xué)，不斷創(chuàng)新授課方式，以激發(fā)興趣為首要目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，以此保證教學(xué)質(zhì)量。本文從以下幾個(gè)方面針對(duì)足球的多向培養(yǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、轉(zhuǎn)變觀念，保證教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，多是以教師為主體，用單一的方式向?qū)W生介紹本課內(nèi)容，忽略了師生間交流互動(dòng)的重要性。在小學(xué)體育課堂同樣如此，通常是由教師先行講授本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，講解其中的理論知識(shí)，而后親自示范標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中強(qiáng)化技能，以此便完成了一節(jié)課的教學(xué)?？菰锏牧鞒谈緹o法激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，從而不愿意配合教師布置的各項(xiàng)任務(wù)，導(dǎo)致班級(jí)氛圍低沉，無法營造活躍的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，久而久之極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生抗拒的心理。因此，教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂主體，充分尊重其個(gè)體差異性，結(jié)合他們的基本情況和發(fā)展需求制定出具有針對(duì)性的活動(dòng)內(nèi)容，有效調(diào)動(dòng)大家對(duì)足球的熱情，積極主動(dòng)的參與進(jìn)課堂，以此提高自身的專業(yè)技巧。在實(shí)踐中教師要尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，根據(jù)大家的體能差距、興趣愛好、領(lǐng)悟能力等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考量，將班級(jí)劃分為若干小組展開練習(xí)?；A(chǔ)一般的同學(xué)重點(diǎn)練習(xí)帶球長(zhǎng)跑、往返跑等體能訓(xùn)練，并對(duì)他們提出鼓勵(lì)，有動(dòng)力面對(duì)接下來的專業(yè)訓(xùn)練。而身體素質(zhì)較好的同學(xué)可以直接練習(xí)運(yùn)球、射門等技能，提高足球綜合實(shí)力。教師通過轉(zhuǎn)變教育理念的方式有效保證了足球教學(xué)質(zhì)量，為多向培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。

二、技巧妙教，提高身體素質(zhì)

足球作為一項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，對(duì)于技術(shù)有著較高的要求，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講有一定的難度。因其年齡的特殊性，身體和心理發(fā)育尚未完全成熟，正處于快速成長(zhǎng)時(shí)期，還不具備完善的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力。并且對(duì)新鮮事物總是充滿好奇心和求知欲的，喜歡用是否有趣作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)來決定自己對(duì)于一件事情的用心程度。如果足球課程設(shè)計(jì)的精彩有趣，他們會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，并積極配合各項(xiàng)任務(wù)。相反，若是整體流程枯燥乏味則很難讓大家保持長(zhǎng)久的專注，容易出現(xiàn)走神或不聽指揮，與同伴做小動(dòng)作的行為，影響聽課效果。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新授課方式，巧妙的讓大家了解足球的相關(guān)技能，在練習(xí)中起到提高身體素質(zhì)的作用?？梢愿鶕?jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)與足球技巧結(jié)合在一起，通過游戲的方式加以呈現(xiàn)，不僅能吸引更多的同學(xué)加入到活動(dòng)中，還能在這個(gè)過程中得到身體鍛煉，進(jìn)一步感受足球的樂趣，真正意義上做到了寓教于樂[2]。

三、戰(zhàn)術(shù)趣講，鍛煉思維能力

在具體的足球運(yùn)動(dòng)中，除了基本的動(dòng)作技巧，戰(zhàn)術(shù)也是不可忽視的決定性因素。但是在實(shí)際課堂中，部分教師過于重視理論知識(shí)的傳授，通過大量的訓(xùn)練讓學(xué)生了解如何操作，對(duì)于戰(zhàn)術(shù)部分的講解只是單純的憑借語言轉(zhuǎn)述，導(dǎo)致小學(xué)生不能透徹理解它的內(nèi)涵，這些都是由于教師意識(shí)上的缺失造成的。實(shí)際上在足球運(yùn)動(dòng)中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)臐B透戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，既可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，又能夠引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)大腦積極思考，鍛煉他們的思維能力，以此提高體育綜合素養(yǎng)。在戰(zhàn)術(shù)講解時(shí)，教師應(yīng)注意語言的使用，盡量做到詼諧幽默，充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在生動(dòng)的描述中了解規(guī)劃布局。此外，還要注意尊重他們的主體地位，通過設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)大家展開思考，進(jìn)一步了解不同戰(zhàn)術(shù)中的涵義，通過自己的努力掌握足球的精髓，以此提升思維意識(shí)[3]。

四、團(tuán)體訓(xùn)練，融入道德教育

足球是一項(xiàng)需要合作完成的運(yùn)動(dòng)，不是憑借個(gè)人的優(yōu)越表現(xiàn)就能獲得勝利，而是需要團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人默契配合，相互幫助才能取得滿意的結(jié)果。教師可以利用這一特點(diǎn)，在足球訓(xùn)練中滲透德育教育，讓學(xué)生明確合作的重要性。采用正反面結(jié)合教學(xué)的案例，在大屏幕上播放團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)視頻，以此激發(fā)大家的拼搏意識(shí)和協(xié)作精神，而后，繼續(xù)展示反面案例，讓他們知道足球運(yùn)動(dòng)離不開團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人的相互配合，用來強(qiáng)化學(xué)生的思想道德意識(shí)。比方說，在具體的練習(xí)中，教師將班級(jí)劃分為若干小隊(duì)，五人為一組的形式進(jìn)行對(duì)抗比賽，兩兩對(duì)決中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，勝利的隊(duì)伍一定是互相配合，沒有個(gè)人英雄主義并且意志堅(jiān)定;比賽中發(fā)生口角，散漫對(duì)待或是有喜歡逞強(qiáng)的成員存在，多數(shù)情況下都是以失敗告終，很難獲得最后的勝利。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)看到的情景加以闡述，分析勝利和失敗的影響因素，并引以為戒，不讓其發(fā)生在自己的隊(duì)伍中。教師通過團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的方式讓大家意識(shí)到合作的重要性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時(shí)強(qiáng)化了足球的專業(yè)技能，從而完成德育的滲透，為學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提高做好鋪墊。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)體育足球教學(xué)中學(xué)生的多向培養(yǎng)策略不僅體現(xiàn)在轉(zhuǎn)變觀念、技巧秒教、戰(zhàn)術(shù)趣講以及團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練這四個(gè)方面，還有更多行之有效的途徑需要教師在日后的職業(yè)生涯中加以深入研究和探索。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求不斷優(yōu)化授課模式，以激發(fā)興趣為主，在了解足球內(nèi)涵的同時(shí)提高他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]周偉，王帥.小學(xué)體育課堂開展趣味性足球教學(xué)的實(shí)踐策略探究[J].考試周刊，2020（A4）：123-124.

[2]王巍巍.提高小學(xué)體育足球教學(xué)趣味性的對(duì)策[J].求學(xué)，2020（47）：67-68.

[3]楊同生.探究小學(xué)體育足球教學(xué)中學(xué)生的多向培養(yǎng)策略[J].新課程（小學(xué)），2019（05）：194.