趙朝超

【摘要】在現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的大環(huán)境之下，信息化水平的不斷提升為教育事業(yè)帶來了新的突破口，而以自媒體為代表的新興媒體類型，正滲透在教育的各個細(xì)節(jié)之處。自媒體走進校園之中，促使學(xué)生之間的交互方式發(fā)生了改變，既拓展了學(xué)生的交往視野，又使得傳統(tǒng)班級管理模式發(fā)生了寂靜變化。所以，高中班主任在自媒體時代之下，應(yīng)懂得如何創(chuàng)新和優(yōu)化管理方式，提升管理能力，展現(xiàn)時代性的管理特征。本文分析研究高中班主任應(yīng)在自媒體時代之下，如何制定多元性和多樣性的班級管理方案，為高中班級管理提供一個切實可行的參考方法。

【關(guān)鍵詞】自媒體;高中;班級管理

自媒體時代之下，意味著人們對于信息的接收和傳遞方式發(fā)生了徹底改變，同時也影響了人們的思維和行為。在信息傳遞的多元化發(fā)展之中，高中學(xué)生作為一種信息傳遞和接收的活躍群體，在思想和行為上必然產(chǎn)生一定轉(zhuǎn)變。所以，高中班主任在班級管理之時，也相應(yīng)的需要面對一定挑戰(zhàn)，應(yīng)懂得如何運用自媒體的優(yōu)勢去逐漸平衡其存在的缺點，這樣在平衡性的應(yīng)用之下，才能夠取得良好的教學(xué)效果，以此提升高中班主任班級管理水平。

一、微信在班級管理中的創(chuàng)新應(yīng)用

高中班主任應(yīng)盡可能站在學(xué)生發(fā)展的角度，當(dāng)學(xué)生完成相應(yīng)的課后作業(yè)知識，通過微信平臺上傳的方式，讓班主任進行及時的審批，并且能夠?qū)⒆罱K的評價結(jié)果公布在微信平臺之中，促使學(xué)生能夠借助微信平臺實現(xiàn)溝通和交流，而且微信在課后作業(yè)中的應(yīng)用也起到了一種監(jiān)督和管理的功能，獲得了學(xué)生和家長的認(rèn)可，保證學(xué)生能夠在一個突破時間與空間約束的平臺之中，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。微信的應(yīng)用保證了師生之間能夠進行積極有效的溝通和交流，在相互交換想法和思想之時，尊重學(xué)生的主體性地位，并保證學(xué)生能夠開展積極性和主動性的思考，同時，家長也能夠通過微信平臺的方式，實現(xiàn)與班主任之間的交流，及時了解學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)情況，為后期家庭教育提供了必要性的參考依據(jù)。

通過微信平臺的應(yīng)用， 班主任還可以把學(xué)校的活動、班級課程安排、學(xué)生獲獎情況、課后作業(yè)等發(fā)送給家長，讓家長能夠?qū)崟r了解學(xué)生在學(xué)校的情況， 也能為班級管理提供實質(zhì)性的意見。 從教師角度分析。 班主任通過微信，能夠及時了解學(xué)校的通知然后制訂相應(yīng)手段， 促進班主任和學(xué)校管理人員之間的交流。通過微信，班主任對班級管理手段和能力會有更準(zhǔn)確的判斷，也能提高學(xué)生參加學(xué)?；顒拥姆e極性，從而給班主任提出更加有效的創(chuàng)新管理意見。

二、引導(dǎo)學(xué)生正確使用自媒體

班主任在班級管理活動之中應(yīng)明確規(guī)定自媒體的使用方法，并引導(dǎo)學(xué)生融入到自媒體的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，運用最為真實有效的案例方式，向?qū)W生展示自媒體平臺使用不當(dāng)所帶來的嚴(yán)重后果，這樣在警示和震懾之下，必然能夠使得學(xué)生重新認(rèn)識到自媒體內(nèi)在的優(yōu)劣，從而在規(guī)避缺點之時，能夠掌握正確的自媒體運用方法，確保自媒體應(yīng)用的科學(xué)性與合理性。

例如，某校高中生因為與素未謀面的網(wǎng)友交往，在不了解對方真實信息的情況下與其見面，結(jié)果被騙或被拐賣。班主任應(yīng)當(dāng)定時地對學(xué)生進行這方面教育，向?qū)W生說明錯誤使用自媒體、接觸不良信息后的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)學(xué)生在遇到自己不好判斷的情況時應(yīng)積極向班主任匯報，并與家長保持溝通，詢問學(xué)生在家的自媒體軟件使用情況。向家長傳遞自媒體的優(yōu)勢與使用不當(dāng)造成的危害，希望家長也可以對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，實現(xiàn)班主任與家長的聯(lián)動，為學(xué)生營造一個健康的自媒體平臺使用環(huán)境。

三、建立班級微信平臺

高中班主任應(yīng)盡可能適應(yīng)信息化時代發(fā)展的基本潮流，通過自媒體平臺強化教師與家長之間的溝通和交流，高中班主任可通過建立班級微信群的方式，集中提升班主任解決問題的能力，這樣在班級微信群之時，不單單使得學(xué)生、教師和家長三者之間，都能夠搭建起溝通的橋梁，更能夠以圖片、視頻等方式豐富交流的形式，而家長也能夠第一時間接受到最新的班級消息，使得動態(tài)信息變得更具有及時性。

很多高中學(xué)校都建立了微信公眾號，也取得了不錯的管理效果。 班級管理也可以通過這種形式，發(fā)揮微信群的特色，將學(xué)校的新通知、舉辦的活動內(nèi)容、班級管理重要事務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)心得和課后任務(wù)分享發(fā)布在微信公眾號或微信群中，將學(xué)習(xí)重點和難點通過微信公眾號推動給學(xué)生。

四、班主任提高自媒體的使用能力

第一，高中班主任在實際操作自媒體平臺之時，總會存在一些不太理解的問題之處，這個時候便需要懂得如何進行請教同事或查閱方法，并通過積極的訓(xùn)練，形成縱深挖掘，發(fā)現(xiàn)自媒體運用的內(nèi)在規(guī)律，進而將其聯(lián)系到高中班級管理之中，將自媒體應(yīng)用效果發(fā)揮到最大化。

第二，高中班主任可以請求學(xué)校邀請自媒體平臺運用的專家來開展相關(guān)的培訓(xùn)工作，在學(xué)習(xí)先進自媒體應(yīng)用方法之時，不單單提升了班主任自媒體應(yīng)用的意識和能力，更能夠為學(xué)生帶來不同的班級環(huán)境，百利而無一害。

總之，高中班主任在巧妙運用自媒體平臺開展日常班級管理工作之中，能盡可能了解到每一個學(xué)生更為細(xì)致化的情況，從而拉近師生之間的距離，為師生關(guān)系合理構(gòu)建提供了良好基礎(chǔ)。而且在自媒體時代之下，高中班主任所開展的班級管理更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的開展，使得后期管理工作能夠變得越來越順利。

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