鄭斐躍

【摘要】眾所周知?dú)v史教學(xué)仍然有一個(gè)重要的特點(diǎn)，那就是需要大量的記憶來記住每一個(gè)歷史事件和每一個(gè)歷史時(shí)間點(diǎn)。這需要?dú)v史教師領(lǐng)會(huì)問題推進(jìn)的教學(xué)方法，探索現(xiàn)象背后的規(guī)律，有的放矢的運(yùn)用到教學(xué)中來?；诔踔袣v史中考復(fù)習(xí)教學(xué)的背景下，針對(duì)現(xiàn)狀、問題和策略提出了一系列有針對(duì)性的教育建議，研究出最合適的歷史教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】中考?xì)v史;問題推進(jìn);復(fù)習(xí)策略

引言：《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版），更加明確初中歷史課程的教學(xué)特點(diǎn)，即強(qiáng)化歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性和學(xué)科核心素養(yǎng)。基于初中歷史中考復(fù)習(xí)的教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能接受基礎(chǔ)教育。因此要求教師將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史教學(xué)的興趣。本文主要論述的核心內(nèi)容是，從相關(guān)理論和教學(xué)實(shí)踐兩個(gè)方面，對(duì)中考?xì)v史復(fù)習(xí)教學(xué)的問題推進(jìn)方法進(jìn)行分析。

一、基于歷史中考下問題推進(jìn)式復(fù)習(xí)的意義

首先，教師通過深入分析歷史教學(xué)內(nèi)容的方式，對(duì)歷史實(shí)踐進(jìn)行不同層面的思考，教師通過圍繞“目標(biāo)、活動(dòng)、效果、思路”這四個(gè)關(guān)鍵詞，發(fā)表自身的見解，通過巧妙地設(shè)置問題鏈，使學(xué)生思維活躍。每一次的學(xué)習(xí)都是一份收獲;每一次的思考都是一種蛻變;每一次的教研都是一次成長(zhǎng)。

其次，本文講述了問題推進(jìn)式的歷史教學(xué)方法，更專業(yè)的課堂培訓(xùn)和更具體和更有效的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，要求學(xué)生不斷摸索和總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程遇到的經(jīng)典問題。教師提問的方式及其問題的復(fù)雜性、深度和廣度對(duì)學(xué)生智力和素質(zhì)發(fā)展起著重要的作用。歷史教師在教學(xué)中要用好教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)歷史事件進(jìn)行解讀，以達(dá)到讓學(xué)生可以將所學(xué)到東西轉(zhuǎn)化為自己的分析能力的目標(biāo)。

二、目前中考?xì)v史復(fù)習(xí)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)缺乏興趣

很多學(xué)生覺得歷史復(fù)習(xí)是一項(xiàng)很無聊的活動(dòng)，不想主動(dòng)去了解歷史知識(shí)，不理解歷史教育在生活中的影響和作用，學(xué)生上課聽課不專心，課后不積極進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的消極情緒嚴(yán)重影響中考?xì)v史復(fù)習(xí)的教學(xué)效果，另外在任何科目的教學(xué)過程中，教師要盡可能地增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)中考?xì)v史問題推進(jìn)缺乏理解

據(jù)調(diào)查，大部分初中的課程教學(xué)模式都采用教師填鴨式的形式，如此教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的自主思考能力，尤其是對(duì)待歷史這一類文科思維的科目。通常教師會(huì)在課后進(jìn)行課后作業(yè)的布置，原本的目的是鞏固學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解，但現(xiàn)在的課后作業(yè)卻成了給學(xué)生增添中考?jí)毫Φ慕O腳石。

三、中考?xì)v史復(fù)習(xí)中問題推進(jìn)教學(xué)的策略方法

1.利用分組學(xué)習(xí)，引入歷史問題

如今很多中考知識(shí)都來自于日常生活，并服務(wù)于生活。通過運(yùn)用小組交流的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生可以將教學(xué)內(nèi)容和生活中的應(yīng)用完美地結(jié)合起來，使學(xué)習(xí)成為服務(wù)日常生活需要的工具。在中考?xì)v史復(fù)習(xí)中，教師可以在生活中充分挑選有關(guān)歷史問題，把學(xué)習(xí)能力相似的學(xué)生組成不同小組，幫助所有學(xué)生在中考?xì)v史復(fù)習(xí)中，都能更好地理解和掌握歷史。

例如，在進(jìn)行部編版初中歷史教材八年級(jí)下冊(cè)第三單元“中國(guó)特色社會(huì)主義道路”復(fù)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生分組討論近代以后中國(guó)要走什么樣的道路;該走什么樣的道路;弄清楚近代中國(guó)到底想要什么、追求什么，以什么樣的驅(qū)動(dòng)力帶領(lǐng)中國(guó)發(fā)展等問題。教師通過讓每一組做不同的課前準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，推進(jìn)中考復(fù)習(xí)進(jìn)程。

2.結(jié)合史實(shí)問答，拓展歷史問題

歷史活動(dòng)可以將不同歷史結(jié)合現(xiàn)實(shí)，變成一個(gè)個(gè)活生生的故事，將多種多樣復(fù)雜的事件，變成有血有肉的歷史形象。教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)的問題競(jìng)賽，通過比賽的趣味性，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)材料的理解和學(xué)習(xí)。還可以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用影視史料向其他組別的學(xué)生解釋歷史事件，這樣的史實(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合問答活動(dòng)的教學(xué)模式更符合現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容，體現(xiàn)了中考復(fù)習(xí)引入問題推進(jìn)模式的效果。

例如，在講授統(tǒng)編版歷史教材七年級(jí)下冊(cè)，第2課《從貞觀之治到開元盛世》復(fù)習(xí)過程中，教師進(jìn)行教材內(nèi)容的整合提煉，進(jìn)行課前提問，講解所學(xué)內(nèi)容。然后讓學(xué)生進(jìn)行課上的實(shí)際演練，通過知識(shí)競(jìng)賽等形式演繹各個(gè)歷史事件。最后，可以組織學(xué)生課下收集有代表性的歷史圖片，讓同學(xué)可以看到許多美麗的圖像，如壁畫、宮殿、文獻(xiàn)等。學(xué)生享受美麗的景象，并在中考問題推進(jìn)分析過程中，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和文學(xué)常識(shí)，這對(duì)加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和和記憶。

3.通過實(shí)踐活動(dòng)，深化問題探討

實(shí)踐過程是進(jìn)行一切人類認(rèn)知活動(dòng)過程的共同起點(diǎn)，只有學(xué)會(huì)進(jìn)行有效的動(dòng)手實(shí)踐，才能真正在學(xué)習(xí)過程中有所辨異。在課外活動(dòng)中，教師首先要善于啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生自主探索，最重要的是需要鼓勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，每個(gè)組之間進(jìn)行交流討論，通過交給每組學(xué)生不同程度的任務(wù)，以盡快使每個(gè)學(xué)生都能理解的歷史的實(shí)際意義。

例如，在進(jìn)行部編版歷史教材八年級(jí)上冊(cè)第4課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》的復(fù)習(xí)時(shí)，為了使學(xué)生在歷史資料的閱讀中能正確認(rèn)識(shí)到，不同種類歷史資料應(yīng)該具有的不同價(jià)值，能區(qū)分和辨別歷史資料創(chuàng)造出的真正意圖，有效進(jìn)行知識(shí)拓展。教師可以選擇問一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行分析并回答：

①洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史思想問題：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的的含義？這是標(biāo)志著什么時(shí)代的開始？

②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的歷史開放性問題：如何正確看待李鴻章在簽署恥辱的《馬關(guān)條約》后，領(lǐng)導(dǎo)了中國(guó)的近代化運(yùn)動(dòng)？

四、結(jié)束語

綜上所述，在中考?xì)v史復(fù)習(xí)中，歷史文化的作用日益凸顯，意味著我國(guó)要在教育事業(yè)中高度重視歷史文化。所以身為一名初中歷史教師，就要特別強(qiáng)調(diào)自身在歷史課堂中的有效意義。教師在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)歷史知識(shí)，這需要?dú)v史教師采用各種問題推進(jìn)式的教學(xué)手段和方法，從而實(shí)現(xiàn)更好的中考復(fù)習(xí)教學(xué)策略，才能使學(xué)生獲得更好的復(fù)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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