張凌梅

【摘要】素質(zhì)教育改革背景下，為有效提升高中生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力，教師探究教學(xué)創(chuàng)新路徑時(shí)，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探索英語(yǔ)外刊閱讀與校本課程的開發(fā)現(xiàn)實(shí)路徑，如精選外刊英語(yǔ)閱讀素材、拓展高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)視野、構(gòu)建英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)體系、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，架構(gòu)全新的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐機(jī)制，挖掘出外刊閱讀的教育價(jià)值，推動(dòng)高中英語(yǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);校本課程;外刊閱讀;開發(fā)路徑;教學(xué)體系;實(shí)踐平臺(tái)

引言：

為全面推動(dòng)高中英語(yǔ)教育改革創(chuàng)新，為學(xué)生打造全新的學(xué)習(xí)模式與環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)將外刊閱讀文本作為抓手，推動(dòng)外刊閱讀與校本課程的融合開發(fā)，促使外刊閱讀、英語(yǔ)教材內(nèi)容、校本課程進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生建構(gòu)豐富多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，以滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)訴求，解決高中英語(yǔ)教學(xué)工作開展出現(xiàn)的部分問題。

一、精選外刊閱讀素材

在實(shí)際英語(yǔ)外刊閱讀與英語(yǔ)校本課程開發(fā)時(shí)，為保證校本課程開發(fā)的有效性，則需要選擇適宜的報(bào)刊閱讀素材，以便有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)興趣。為此，在高中英語(yǔ)教學(xué)工作開展階段，為實(shí)現(xiàn)校本課程開發(fā)的預(yù)期目標(biāo)，則需要保證外刊閱讀內(nèi)容的教育意義，能夠促使英語(yǔ)教學(xué)與校本課程進(jìn)行有效銜接，從而提升高中育人的整體效果。

鑒于英語(yǔ)外刊閱讀內(nèi)容出版的特殊性，教師在探索外刊閱讀校本課程開發(fā)路徑時(shí)，應(yīng)當(dāng)秉持治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，對(duì)外刊閱讀內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查，保證外刊閱讀內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性與正確性，不斷提升外刊閱讀內(nèi)容出版的標(biāo)準(zhǔn)化與規(guī)范性。與此同時(shí)，在外刊閱讀素材進(jìn)行選擇時(shí)，必須遵循優(yōu)中選優(yōu)的原則，保證外刊閱讀素材具有非常強(qiáng)的針對(duì)性，促使高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與外刊閱讀素材的有效呼應(yīng)，打造具有校本特色的刊物，不斷推動(dòng)高中外刊閱讀校本課程的開發(fā)。

例如，在進(jìn)行高中英語(yǔ)“Science Fiction”教學(xué)時(shí)，為有效發(fā)散學(xué)生的思維想象力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科幻小說進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)思考。為促使學(xué)生進(jìn)行自主探究閱讀，教師進(jìn)行外刊閱讀校本課程開發(fā)時(shí)，應(yīng)當(dāng)篩選優(yōu)秀的閱讀素材，如“Harry Potter”、“The Lord of the Rings”、“Interstellar through”等。

二、拓展英語(yǔ)閱讀視野

通過對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式分析可知，教師的英語(yǔ)教學(xué)視野受到一定約束，將英語(yǔ)閱讀教學(xué)視野局限于教學(xué)文本當(dāng)中，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)訴求無法得到有效滿足。在學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)過程中，一旦遇到無法解決的問題時(shí)，學(xué)生則會(huì)選擇跳過繼續(xù)閱讀，這樣不利于學(xué)生完成深度閱讀思考和提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力。為此，在實(shí)際教育工作開展階段，應(yīng)當(dāng)合理開發(fā)外刊閱讀校本課程，進(jìn)而打破教材課本閱讀視域的限制。

通過外刊閱讀校本課程的開發(fā)，可充分發(fā)揮出外刊閱讀的教育價(jià)值，拓展學(xué)生與教師的英語(yǔ)思維視野，并有效激發(fā)出學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與其中，有效提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)外刊閱讀學(xué)習(xí)過程中，可自由選擇閱讀內(nèi)容，挖掘出外刊閱讀的教育潛在價(jià)值，豐富高中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)鋪墊基石。

例如，在進(jìn)行“Languages around the world”教學(xué)時(shí)，為拓展教學(xué)視野，豐富學(xué)生的英語(yǔ)思維，在實(shí)際教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)開發(fā)針對(duì)性的校本課程。基于外刊閱讀文本的支持，建構(gòu)專屬的校本教育課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界各地的語(yǔ)言進(jìn)行了解，拓展學(xué)生的世界觀。

三、構(gòu)建英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)體系

筆者認(rèn)為，新時(shí)期高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，為全面提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，教師在推動(dòng)外刊閱讀校本課程開發(fā)時(shí)，應(yīng)當(dāng)嘗試建構(gòu)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)體系，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)單元課程教學(xué)的不足，促使學(xué)生進(jìn)行多樣化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。為實(shí)現(xiàn)預(yù)期教育工作目標(biāo)，教師可以單元教學(xué)結(jié)構(gòu)為主體，將外刊閱讀內(nèi)容與單元教材內(nèi)容有效銜接，進(jìn)而保證學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量。

在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)體系的運(yùn)行下，使得外刊閱讀教學(xué)內(nèi)容，可靈活多變的滲透到教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)當(dāng)中，發(fā)揮出外刊閱讀內(nèi)容的教育輔助價(jià)值與優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)工作開展階段，應(yīng)當(dāng)打造具有地域文化特色的英語(yǔ)外刊讀物，契合學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)記憶，促使學(xué)生在外刊讀物閱讀過程中，融入自己的生活經(jīng)歷與英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，促使學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)思考，有助于高中生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)實(shí)力的提升。

四、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)

鑒于英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教育的特殊性，為有效挖掘出外刊閱讀的潛在教育價(jià)值，應(yīng)當(dāng)在外刊閱讀英語(yǔ)校本課程開發(fā)過程中，嘗試創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，促使學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)能夠進(jìn)行合理的遷移應(yīng)用，從而促使學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

筆者認(rèn)為，鑒于外刊閱讀內(nèi)容的復(fù)雜性與多樣化，在實(shí)際高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，不可過度依賴外刊閱讀內(nèi)容，導(dǎo)致校本課程開發(fā)方向出現(xiàn)偏移，影響到后續(xù)教育工作開展的質(zhì)量與效果。為此，教師必須客觀準(zhǔn)確的界定外刊閱讀校本課程開發(fā)目標(biāo)與路徑，避免阻礙英語(yǔ)教學(xué)工作的正常開展。在具體校本課程開發(fā)過程中，應(yīng)當(dāng)突出信息化技術(shù)的合理應(yīng)用，將信息化技術(shù)與外刊閱讀的多元化內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，并契合高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際情況，為學(xué)生建構(gòu)專屬的英語(yǔ)實(shí)踐平臺(tái)，在英語(yǔ)教師的教學(xué)指導(dǎo)下，促使學(xué)生進(jìn)行高效率的實(shí)踐應(yīng)用，挖掘出高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上，筆者以高中英語(yǔ)教學(xué)為例，重點(diǎn)闡述了外刊閱讀校本課程的具體開發(fā)路徑，旨在說明校本課程開發(fā)的可行性，以及外刊閱讀教育輔助的有效性。今后，在高中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師需不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，挖掘出校本課程的育人價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]高秦.高中英語(yǔ)教學(xué)中新聞報(bào)道的教學(xué)實(shí)踐探究[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2020，43（13）：61-64.

[2]陳靜.基于英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的校本課程開發(fā)研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（3）：162-163.