涂映

【摘要】在新課改教育的背景下，高中語文群文閱讀教學(xué)研究活動(dòng)，應(yīng)該積極開展群文閱讀的創(chuàng)新模式，可以使學(xué)生在多文本閱讀的過程中加強(qiáng)閱讀的練習(xí)，進(jìn)一步理解對(duì)文章的認(rèn)知和理解?？梢赃M(jìn)一步對(duì)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合整理，幫助學(xué)生加強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，豐富文學(xué)的修養(yǎng)和認(rèn)知。因此，我們針對(duì)新課標(biāo)改革下，高中語文群文閱讀的實(shí)踐進(jìn)行了研究和探討，進(jìn)一步運(yùn)用創(chuàng)新的閱讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，為學(xué)生日后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們根據(jù)新課標(biāo)下語文閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和價(jià)值進(jìn)行仔細(xì)分析，提高實(shí)施過程中方式和策略。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn);高中語文;群文閱讀;策略探究

一、新課標(biāo)背景下高中語文群文閱讀教學(xué)的意義

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

“新課標(biāo)”對(duì)高中語文閱讀教學(xué)提出進(jìn)一步的要求，一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難達(dá)到一定的教學(xué)質(zhì)量，我們要提高教師教學(xué)的質(zhì)量。這也意味著教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，要充分運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。在群文閱讀教學(xué)的過程中，我們要促進(jìn)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的大大提高，進(jìn)一步提高有效的教學(xué)課堂模式。我們?cè)谶M(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，要積極發(fā)揮出知識(shí)的價(jià)值，進(jìn)一步達(dá)到新課改課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)要求。在語文閱讀教學(xué)的過程中，教師要注意教學(xué)過程中，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀性，采用學(xué)生適合的方法進(jìn)行教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力。在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，我們要把閱讀教學(xué)和群文閱讀教學(xué)兩種教學(xué)模式結(jié)合起來，改變之前教育觀念的方式，采用新型的教育方式進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)造有趣和活躍的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升

群文閱讀教學(xué)模式主要通過學(xué)生綜合能力的提高起到促進(jìn)作用。因?yàn)槿后w閱讀可以幫助學(xué)生促進(jìn)對(duì)課本文體理解和探究。但是在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的主體地位不突出，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中要探究學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法，可以進(jìn)一步采用討論的方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生可以得到全面的發(fā)展，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展起到了很多的幫助作用。

（三）拓展學(xué)生知識(shí)視野

語文群文閱讀教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較與傳統(tǒng)教學(xué)模式，不同之處出現(xiàn)在知識(shí)的數(shù)量方面。在傳統(tǒng)語文閱讀教學(xué)的過程中，語文素材是非常有限的，只能通過單一的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，因此學(xué)生吸收和接受的知識(shí)也是存在局限性的。但是，現(xiàn)在的語文閱讀方式不斷科學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步，可以不斷拓展學(xué)生的閱讀視野，還可以促進(jìn)學(xué)生在不同文本上去豐富自己的閱讀經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步可以幫助學(xué)生獲得閱讀知識(shí)的積累和提高。

二、新課標(biāo)背景下高中語文群文閱讀教學(xué)策略研究

“新課標(biāo)”背景下高中語文群文閱讀的教學(xué)實(shí)踐，是需要一定的實(shí)施方法或者對(duì)策。我們要在語文課堂教學(xué)中，通過不同的真實(shí)情境或者語言激發(fā)學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)和能力的提高。此外，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要保持設(shè)計(jì)的合理性，這也是群文閱讀教學(xué)具有代表性的影響因素，具體實(shí)施的措施過程有以下幾點(diǎn)，我們一一進(jìn)行分析。

（一）充分按照新課標(biāo)要求執(zhí)行

我們?cè)诮?gòu)主義理論的角度分析，可以發(fā)揮教師在語文群文閱讀的積極性作用。首先，教師對(duì)教材要充分熟悉的了解內(nèi)容，對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的總結(jié)和認(rèn)識(shí)，我們可以通過討論題的方式，進(jìn)一步引導(dǎo)語文閱讀教學(xué)，幫助教學(xué)進(jìn)行中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也正因?yàn)樽h題是比較關(guān)鍵的方法，我們教師在進(jìn)行教材整理的過程中要井然有序，選擇合適的題型。所以，我們要時(shí)刻關(guān)注主題的變化和發(fā)展，對(duì)教材全面充分的了解，注重題的探討和研究。幫助學(xué)生注重文本的組合，深入研究探討。

（二）激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)參與群文閱讀動(dòng)力

語文教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要充分體現(xiàn)對(duì)群文教學(xué)模式的重點(diǎn)把握，要適當(dāng)?shù)囊搿白罱l(fā)展區(qū)”的教學(xué)理念在閱讀教學(xué)的滲透，充分融入新的反方針，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和主動(dòng)性。我們教師要要?jiǎng)?chuàng)建很多新的教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生對(duì)課堂有一種好奇心和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)群文閱讀的熱情。我們教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要結(jié)合群文閱讀教學(xué)的要求，可以為學(xué)生建立真實(shí)的情景課堂，多鼓勵(lì)學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)和探究，讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以學(xué)到多種多樣的學(xué)習(xí)方法。在此同時(shí)，我們教師也要注意自己知識(shí)素養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和課外的素材，充分和教學(xué)相結(jié)合，合理有效的發(fā)揮出教育的資源和學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)效果。

（三）以點(diǎn)帶面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力

在語文群文閱讀教學(xué)模式的實(shí)際過程的應(yīng)用中，我們教師要注重科學(xué)方法的運(yùn)用，也要進(jìn)一步根據(jù)學(xué)生的需要和能力進(jìn)行教學(xué)，要想帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的品味，我們可以運(yùn)用以點(diǎn)帶面的方式進(jìn)行。逐步開展閱讀教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，這將能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀中的理解提供非常好的支持和推動(dòng)的效果。而我們閱讀教學(xué)的核心部分就是，既可以訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的讀寫能力的理解與分析能力，也要使學(xué)生在讀書的過程中能夠得到知識(shí)素質(zhì)的提升。在閱讀教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生要對(duì)自己感興趣的片段產(chǎn)生深入的印象，而老師也要多仔細(xì)觀察學(xué)生，找到學(xué)生感興趣的片段，以進(jìn)行教育擴(kuò)大學(xué)生對(duì)讀書的眼界，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性。所以我們一定要讓學(xué)生對(duì)讀閱讀產(chǎn)生深入的印象，教師也要多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的段落，進(jìn)行拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的討論性。我們要使得學(xué)生讀閱讀留下深刻的印象，可以對(duì)人物形象進(jìn)行分析，對(duì)特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，想象人物的外貌特征。我們可以通過點(diǎn)帶面的方式，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

結(jié)語：

綜上所述在進(jìn)行教學(xué)時(shí)候，教師應(yīng)該積極的開展群文閱讀的教學(xué)策略研究，不斷豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和視野的開拓，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的要求，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的人格魅力。

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