張伶俐

【摘要】幼兒園混齡區(qū)域指的是要將不同年齡段的幼兒在一起學習，在學前教育中，教師以提升幼兒的綜合素養(yǎng)為標準，進行不同于以往的教學，時代的改變，讓教學方式也是有了創(chuàng)新，講課不再是單純的進行知識灌輸，特別是在日常活動中，混齡區(qū)域教學是目前被很多教師所采用的方法。教師要通過各種方法與策略，來促使幼兒對相關知識的熟悉和了解，并且進行實踐，教師要在幼兒的腦海里建立全面正確的知識體系，為以后的學習打下堅實的基礎，使得幼兒的身心共同發(fā)展，幼兒在這個事情是性格轉變的較大時期，情緒與心情容易受到外界的影響，教師對此要進行正確的引導，讓幼兒對知識產生相應的興趣，本文將根據(jù)幼兒園混齡區(qū)域活動中教師的指導策略進行分析。

【關鍵詞】學前教育;混齡區(qū)域;創(chuàng)新教學

在學前教育游戲活動教學中，教師的個人能力與自身教學素質是至關重要的，教師應該以幼兒為主體，利用多種模式，制訂出不同的教學方法來促使幼兒對相關的理解，在各項活動上要讓幼兒們進行了解與實踐，并且教師要擁有正確的教育思想，不僅要在專業(yè)知識上過關，還要全面響應國家的教育策略，將正確的思想與知識傳遞給幼兒們。還要以這些體驗活動，增強幼兒的身體素質，并且要不斷進行學習，優(yōu)化自身的教學方法，鞏固自身的專業(yè)知識，確保所教學的相關知識更加準確無誤，以此讓幼兒得到進步。

一、制訂相關的教學計劃

幼兒園要制定相應的混齡區(qū)域活動計劃，幫助教師完成教學，這種計劃要面向所有幼兒園教師，同時，幼兒園的領導，要具備前瞻意識，所制訂的計劃要符合教育理念，并且要將正確的教育觀融入到計劃中，利用科學的反思幫助教師提高專業(yè)能力，幼兒園還可以通過對教師的詢問，來了解教師的不同需求，并根據(jù)這些來制訂相應的計劃，這些計劃要與提高專業(yè)能力相關。

例如在對小孩子的閱讀教學中，有些教師只是單純的講課，這會讓幼兒對閱讀不感興趣，這個時候就要進行思考，如何提高幼兒對閱讀的興趣，這種情況可以進行情景閱讀，要為孩子們創(chuàng)造一個相應的情景環(huán)境，而進行混齡區(qū)域教學，教師可以讓不同年齡的幼兒同時展開情景閱讀活動，并且正確的引導幼兒進入相應的故事情景，以此增強幼兒的活動體驗，同時教師要根據(jù)故事的不同與幼兒的學習特點，創(chuàng)造出相應的情景，這些情景的創(chuàng)造，可以通過音樂、語言、游戲等方式，將故事中的情景展現(xiàn)出來，并讓孩子們在情景的創(chuàng)設下感受到故事的趣味性與道理，引發(fā)相應的思考，從而更好的理解故事內容，例如在一些貼近大自然的故事上，教師就可以攜帶著孩子們來到戶外，做一些相應的活動，并將這個有關大自然的故事進行講述，讓孩子們更具體的感受到故事內容。

二、要讓孩子們快樂學習，將多種方式與教學相結合

幼兒的性格都是極為的活潑好動的，因此他們很難長時間集中注意力在游戲活動上，并且幼兒對于新奇有趣的事物會感到興趣，例如動畫片、游戲這些方式，而教師就要根據(jù)這些進行思考，要做的就是將這些與游戲進行有效的融合，讓孩子們通過游戲的方式來提升對知識的學習，在學習的過程中也會得到快樂，例如在孩子們進行語言能力的培養(yǎng)時，可以讓不同年齡段的孩子組成小組，然后教師要給出一個關鍵詞，如花朵、白云這些詞匯，以此讓每個小組對這些詞匯展開討論，并且要用自己的話去形容這個詞匯，教師在這個過程中要引導幼兒進行學習，年齡大一點的幼兒也能帶動年齡小一點的幼兒共同展開學習，以此來提升幼兒的語言能力。

但許多教師在教學中缺少趣味性，教研計劃中需要培養(yǎng)教師的觀察能力與教學能力，教師要根據(jù)幼兒的上課情況，進行思考與總結，讓學生在學習中感到快樂，提高游戲的趣味性，若是教師的游戲讓幼兒覺得沒有興趣的話，那么教師就要對自己的上課模式進行反思了，幼兒園也要幫助教師，讓教師從多方面觀察幼兒，可以制訂觀察與反思的表格，將教師在教導幼兒時的優(yōu)點和不足全部列舉出來，讓教師們根據(jù)這些來勉勵自己，并且要加入教師的不同上課模式，對幼兒產生的效果的觀察，并讓教師根據(jù)這些情況作出調整，使教師進行更快速更高效的觀察和反思。

三、組建教師團隊，促進專業(yè)發(fā)展

幼兒園中時常會存在一些經(jīng)驗十分充足的教師，這些經(jīng)驗豐富的教師要組成相關的教師團隊，對經(jīng)驗少的教師進行指導，對每個班級都分配有經(jīng)驗足的教師，以此幫助所有教師提高專業(yè)能力，提高教師們的教學經(jīng)驗，在幼兒園內形成一種積極向上的教學氣氛，激發(fā)教師在幼兒園內努力工作的決心，并且愿意對自己的行為作出反思和調整，愿意向經(jīng)驗足的教師們主動學習，以此提升自己的教學水平，促進自己的專業(yè)發(fā)展，還可以對教師進行精準的培訓，針對教師在混齡區(qū)域教學上的不足之處，從而對教師進行該方面的培訓和提升，幼兒園還可以邀請教育專家來為幼兒園制訂相關的培訓計劃，將教學的經(jīng)驗傳授給經(jīng)驗較少的年輕教師們，并經(jīng)過相應的實踐，以此提高專業(yè)能力。

教師可以進行游戲活動的模擬，教師邀請其他教師來自己的游戲活動上聽課，在課后進行交流，這些教師將自己在游戲上的觀察與分析提供給上課的教師，讓教師進行該方面對反思與提升，這樣可以調動教師相互學習的積極性，此外，還可以邀請家長來到幼兒園進行參觀，讓家長們了解幼兒園的教學模式，并給出相關意見，從而讓教師進行修正。

總結：幼兒的教育十分重要，優(yōu)秀的教育可以為幼兒提供思想上的啟蒙與優(yōu)秀的品格與學習習慣，混齡區(qū)域的教學可以幫助不同年齡段對會幼兒共同進步，所以教師要對自己的教學進行完善，以此提高自己的教學水平，讓孩子們更好的成長。

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