小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育策略探究

王凌燕

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人們對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：當(dāng)代的教育不再是單純地“傳道授業(yè)解惑”，應(yīng)該更深層次地注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，當(dāng)代教師在授課的過程中應(yīng)該把對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)納入主要教學(xué)任務(wù)中。學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。但是習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而成的，需要長時(shí)間的引導(dǎo)和堅(jiān)持，并慢慢形成習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng);策略;養(yǎng)成教育;養(yǎng)成習(xí)慣;原則

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人一生中的重要資本，隨著這個(gè)資本的升值，人在這一生中可以源源不斷的享受它所帶來的利息。由此可見，養(yǎng)成良好的習(xí)慣有多么的重要。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在這個(gè)階段是對(duì)其進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，無論是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要小學(xué)教師可以在最合適的時(shí)機(jī)找到有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法，就能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并影響其整個(gè)人生未來的發(fā)展。然而，現(xiàn)在好多小學(xué)生中自律性比較差，在課堂學(xué)習(xí)過程中還存在一些問題需要改正和完善，文章是筆者經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的關(guān)于怎樣培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的幾點(diǎn)做法，供各位老師參考指正。

一、 我國小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的不良習(xí)慣

（一）課堂上注意力不集中

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，對(duì)新鮮事物比較感興趣，很難做到對(duì)一件事情長時(shí)間的集中精力，因此在課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“開小差”的現(xiàn)象，這樣不僅無法學(xué)到教師正常講解的知識(shí)，還會(huì)影響到其他同學(xué)。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，比較枯燥乏味的數(shù)字對(duì)于有些小學(xué)生來說，簡(jiǎn)直“太難了”，他們無法對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，無法集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上學(xué)生注意力不集中是在小學(xué)教育中普遍存在的問題，教師應(yīng)該針對(duì)這一問題，不斷探究尋找新的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。

（二）馬虎、不認(rèn)真

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生的馬虎問題成為教師最為頭疼的問題，做題不認(rèn)真審題、看錯(cuò)數(shù)字、忽略計(jì)量單位的區(qū)別等都是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。導(dǎo)致這些問題的主要原因還是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)不夠扎實(shí)，如果不引起重視并及時(shí)糾正，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要重視培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育策略

（一）按照計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)如果制定了計(jì)劃，才能順利地進(jìn)行，才能有個(gè)好的過程。小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程除了學(xué)習(xí)之外，還有勞動(dòng)、娛樂活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)等，學(xué)生應(yīng)該自行制定一個(gè)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以以一周或者一個(gè)月或者一個(gè)學(xué)期為一個(gè)周期做好計(jì)劃。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，每天除了課上聽課所學(xué)的知識(shí)外，還要做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后作業(yè)等時(shí)間安排的計(jì)劃。計(jì)劃的制定可以在老師的指導(dǎo)建議下提前做好，避免盲目不切實(shí)際的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，也不能給學(xué)生帶來太大的壓力，計(jì)劃應(yīng)該以輕松自學(xué)為原則。既然計(jì)劃制定了，就要求學(xué)生按照計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)生在自行制定的計(jì)劃約束下，也可以更加自覺地學(xué)習(xí)。

（二）有時(shí)間概念，講究效益的習(xí)慣

時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說是生命中的一點(diǎn)一滴，小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，只要充分利用好課堂上的時(shí)間相信一定可以提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)。但是充分利用好課堂上的時(shí)間并不是一件容易的事，所以要培養(yǎng)學(xué)生專時(shí)專用，講究效益的習(xí)慣。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，認(rèn)真做好總結(jié)，快速、高質(zhì)量的在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教師提出的問題，時(shí)刻保持緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課后，完全放松身心，好好玩耍，只要上課鈴聲響起就要迅速收起玩心，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓思想跟隨教師的步伐，完成整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)，以此達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)效果。

（三）善于思考、獨(dú)立鉆研的習(xí)慣

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先就要有鉆研的精神。我國小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)結(jié)構(gòu)比較清晰，在課堂上只要認(rèn)真學(xué)習(xí)基本都可以學(xué)會(huì)。但是隨著年級(jí)的增加，年級(jí)越高，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度越大，尤其在數(shù)學(xué)知識(shí)中的奧數(shù)內(nèi)容，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說都是比較難的部分，要想學(xué)好必須要多花心思，多思考，認(rèn)真研究透每個(gè)問題，不能有模棱兩可的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，在遇到問題時(shí)，教師要鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研的習(xí)慣，長期堅(jiān)持下來，學(xué)生會(huì)感到越學(xué)越輕松，會(huì)有很大的收貨。除此之外，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中要養(yǎng)成思維邏輯能力。數(shù)學(xué)知識(shí)比較有邏輯性，學(xué)生在大腦里面要形成一個(gè)數(shù)學(xué)思維，并成為習(xí)慣，在遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)就能迎刃而解了。

（四）養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的主要責(zé)任不在于教，而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是課堂的主角。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，教師要把權(quán)利交給學(xué)生，要留給學(xué)生思考的時(shí)間，要讓學(xué)生在課堂能自覺發(fā)問、互動(dòng)交流，課堂上遇到的難點(diǎn)問題，不要拖到課堂外。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣可以從以下方面著手：

首先，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)能幫助學(xué)生在課堂學(xué)起來游刃有余，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)工作起著很重要的作用，課前預(yù)習(xí)是不在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，完全屬于自學(xué)的過程，預(yù)習(xí)效果的好壞能直接影響著在課堂上的學(xué)習(xí)效率。在預(yù)習(xí)中碰到的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可以在課堂上作為重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，充分利用好教材資源，完善教學(xué)方法。

其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課上記筆記的習(xí)慣。課堂筆記能反映一個(gè)學(xué)生自學(xué)能力的高低，小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是有邏輯性的，前面如果學(xué)不好，后面學(xué)起來就更難了。所以要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上準(zhǔn)備好筆記本，把課堂上遇到的問題和重點(diǎn)部分記到筆記本上，養(yǎng)成這一習(xí)慣并長期堅(jiān)持下去，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中更加輕松。

最后，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。在沒有教師講解家長陪伴的情況下，讓學(xué)生自己做好課后復(fù)習(xí)的工作。不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生不僅很重視課后復(fù)習(xí)，而且有較好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，每天有復(fù)習(xí)，課課有小結(jié)，做到知識(shí)點(diǎn)日日清，核心知識(shí)要記牢。相反，一般的學(xué)生不太重視復(fù)習(xí)，放學(xué)回家后只顧著做各科的家庭作業(yè)，沒有做總結(jié)性的思考，這正是導(dǎo)致優(yōu)秀生和后進(jìn)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生差距的主要原因之一。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候做到學(xué)習(xí)認(rèn)真，復(fù)習(xí)有方，學(xué)有余力，時(shí)間久了，復(fù)習(xí)的習(xí)慣給學(xué)生帶來的益處就顯現(xiàn)出來了。