是形成良好的養(yǎng)成習(xí)慣，本文著重論述本校運(yùn)用“新八德”八星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)體系培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的幾個(gè)策略：一、運(yùn)用孝親星評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生感恩行為，二、運(yùn)用尊師評(píng)價(jià)星培養(yǎng)學(xué)生崇敬之情及專(zhuān)注行為，三、運(yùn)用友學(xué)星評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助精神，四、通過(guò)落實(shí)《弟子規(guī)》培養(yǎng)學(xué)生良好行為舉止。關(guān)鍵詞：八星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià);一年級(jí)新生;養(yǎng)成習(xí)慣本校在推行“新八德”教育體系過(guò)程中，根據(jù)“新八德”內(nèi)容：孝親、尊師、友學(xué)、立志、長(zhǎng)善、救失、守法、落實(shí)《弟子規(guī)》，制定出《八星級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)細(xì)則》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)

;家庭教育;養(yǎng)成習(xí)慣2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，并發(fā)出通知要求各地區(qū)各部門(mén)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)。學(xué)生課后可自由支配的時(shí)間增加了，因此在家的習(xí)慣養(yǎng)成顯得更加重要。生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等，都是拉開(kāi)成績(jī)差距的關(guān)鍵因素。“雙減”讓教育回歸本真，家庭教育將發(fā)揮更為重要的支撐作用。家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子養(yǎng)成這些好習(xí)慣，使孩子能做到學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)呢？一、

趣;詞匯量;養(yǎng)成習(xí)慣;能力培養(yǎng)隨著教改的不斷改進(jìn)，閱讀在教學(xué)中或是考試中占著重要地位，這不得不引起師生們的重視，特別是我們老師更應(yīng)值得關(guān)注。閱讀在教學(xué)中既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有掌握好閱讀技巧，難以提高英語(yǔ)成績(jī)，甚至對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了信心。所以我們有必要把如何提高英語(yǔ)閱讀能力作為重中之中來(lái)認(rèn)真對(duì)待。提高閱讀能力的方法因人而異，但絕無(wú)捷徑可走，必須要付出一定的努力。以下是我對(duì)于如何提高英語(yǔ)閱讀能力的幾點(diǎn)想法，希望能與同仁們共同探討：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興

;重要探討;養(yǎng)成習(xí)慣;明確目的;利用時(shí)間中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-11-187首先，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)的有效方法，預(yù)習(xí)是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，可以為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?？梢悦鞔_課堂學(xué)習(xí)目的，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)課文，就是上課前的自學(xué)，在課堂上，可以知道自己該注意的地方，注意聽(tīng)自己不懂得地方?？梢猿浞掷谜n余時(shí)間，預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，除了能養(yǎng)成好習(xí)慣外，還能減少學(xué)生玩電子產(chǎn)品的

童早期教育;養(yǎng)成習(xí)慣;戰(zhàn)略中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-224習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期鍛煉后養(yǎng)成的一種自然的行為。這是人們心目中建立的條件反射關(guān)系。這種反射性連接是在事物定期變化時(shí)在大腦中建立固定的神經(jīng)連接。在他們收到信息之前，他們自然會(huì)執(zhí)行某些行為。從心理學(xué)的角度來(lái)看，養(yǎng)成一定的習(xí)慣將成為一定的要求，如果不遵循這種行為，就會(huì)感到非常不自然。因此，該習(xí)慣具有自我促進(jìn)作用，不需要他人的照顧或提醒。這是自然行為。一、養(yǎng)成兒童良好習(xí)慣的價(jià)

主學(xué)習(xí)能力;養(yǎng)成習(xí)慣《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蹦敲?，怎樣在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我把研究的重點(diǎn)放在改變課堂教學(xué)上。一、增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)我們班的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)很單薄。教學(xué)《我們的民族小學(xué)》我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生慢慢認(rèn)識(shí)到“自己是主體”。

;科學(xué)精神;養(yǎng)成習(xí)慣;教學(xué)方法研究一、 避免音樂(lè)和繪畫(huà)的刺激，培養(yǎng)學(xué)生的思維語(yǔ)文學(xué)科有四個(gè)核心素質(zhì)，其中之一是“思維發(fā)展與提高”，即在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用發(fā)展直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造性思維，即，思維品質(zhì)的提高，如深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性?？茖W(xué)精神的培養(yǎng)離不開(kāi)思維的發(fā)展。我國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的首要基本原則是“堅(jiān)持科學(xué)性”，即緊緊圍繞道德建設(shè)和育人這一根本任務(wù)，堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育規(guī)律。兒童的思維發(fā)展有一

。細(xì)微關(guān)愛(ài)，養(yǎng)成習(xí)慣，“細(xì)節(jié)決定成敗”。班主任工作，是學(xué)校管理中最基層的、最繁瑣的工作。青春?jiǎn)⒚?，走出迷茫。?shū)籍引路，陪伴成長(zhǎng)?！娟P(guān)鍵詞】陪伴成長(zhǎng);理念引航;養(yǎng)成習(xí)慣;青春?jiǎn)⒚?安全教育班主任工作是一項(xiàng)瑣碎，繁雜的工作。學(xué)生的安全要憂(yōu)心，學(xué)生的學(xué)習(xí)要關(guān)心，班級(jí)的紀(jì)律要費(fèi)心，班級(jí)的衛(wèi)生也要操心。每天下來(lái)，經(jīng)常是筋疲力盡。但在陪伴學(xué)生們成長(zhǎng)中，也在不斷地成長(zhǎng)，在感悟與收獲，在苦與累中，筆者越來(lái)越感覺(jué)到這份工作的特別意義。筆者也深深地覺(jué)得，陪伴就是最好的教育。下

;初中生物;養(yǎng)成習(xí)慣;增加效率;充實(shí)時(shí)間無(wú)論學(xué)習(xí)哪一個(gè)科目，預(yù)習(xí)都是學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的步驟之一，針對(duì)初中生物，課前預(yù)習(xí)也同樣重要。盡管生物在中考中不是作為考試科目，但并不意味著我們可以忽略這門(mén)課程，這也恰恰給了學(xué)生一個(gè)好的機(jī)會(huì)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于學(xué)習(xí)生物的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于其他科目，作為教師也更應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)目標(biāo)之一。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課前預(yù)習(xí)在初中生物教學(xué)中的重要性進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。一、

;養(yǎng)成教育;養(yǎng)成習(xí)慣;原則葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人一生中的重要資本，隨著這個(gè)資本的升值，人在這一生中可以源源不斷的享受它所帶來(lái)的利息。由此可見(jiàn)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣有多么的重要。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在這個(gè)階段是對(duì)其進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，無(wú)論是生活習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要小學(xué)教師可以在最合適的時(shí)機(jī)找到有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的方法，就能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并影響其整個(gè)人生未來(lái)的發(fā)展。然而，現(xiàn)在好多小學(xué)生中自律性比較差，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中

學(xué)習(xí);粗心;養(yǎng)成習(xí)慣筆者從事數(shù)學(xué)教學(xué)已有三十多年，每每考完數(shù)學(xué)做試題分析時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生抱怨，“這些題目我都會(huì)，就是粗心.”“我并不笨，只是沒(méi)上心.”比如-14結(jié)果算成了1，32=6，-1-2=-1，把“-”抄成了“+”，或者看漏了某個(gè)條件，更有8+9=16這樣的低級(jí)錯(cuò)誤……數(shù)學(xué)沒(méi)考好，真的是“粗心”所致嗎？不可否認(rèn)許多家長(zhǎng)也都認(rèn)可這個(gè)觀點(diǎn).但是筆者認(rèn)為粗心是做錯(cuò)題的結(jié)果，而不是原因.誰(shuí)都有粗心的時(shí)候，但在粗心表象下有很多更深層次的原因，如果沒(méi)有及時(shí)分析真

增強(qiáng)積極性;養(yǎng)成習(xí)慣;進(jìn)行練習(xí)如何正確地開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)漢字知識(shí)的大門(mén)，是教師要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生在初次接觸漢字的時(shí)候，雖然很多字不認(rèn)識(shí)，但是在幼兒園階段都已經(jīng)會(huì)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，所以教師在教學(xué)的時(shí)候，可以先從學(xué)生會(huì)念的字入手，讓學(xué)生逐漸掌握更深層的漢字，并讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白筆畫(huà)對(duì)于漢字的重要意義。本文通過(guò)三個(gè)方面，敘述培養(yǎng)小學(xué)生漢字?jǐn)?shù)學(xué)能力的教學(xué)策略。一、增強(qiáng)學(xué)生的積極性學(xué)生在剛進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槟挲g尚小，所以對(duì)很多新鮮事物都比較

用。關(guān)鍵詞：養(yǎng)成習(xí)慣;掌握節(jié)奏;注意重音;體驗(yàn)意境;示范和領(lǐng)讀一、依據(jù)教材指導(dǎo)朗讀，養(yǎng)成習(xí)慣。字典是我最好的老師，她從不說(shuō)話(huà)，卻概括了漢字所有的知識(shí)，她是我的益友，她無(wú)時(shí)無(wú)刻給予我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，我要求每一個(gè)學(xué)生都必須準(zhǔn)備一本字典。每上新課文之前，我讓學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手預(yù)習(xí)的習(xí)慣，看準(zhǔn)字形，查找字音，先“讀”為快。我要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，在朗讀的過(guò)程中，做到不添字、不減字、不顛倒重復(fù)字詞，反復(fù)誦讀，達(dá)到文暢氣順的地步，從而養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。如在教學(xué)義教部編版

;科學(xué)精神;養(yǎng)成習(xí)慣;教學(xué)方法研究一、 避免音樂(lè)和繪畫(huà)的刺激，培養(yǎng)學(xué)生的思維語(yǔ)文學(xué)科有四個(gè)核心素質(zhì)，其中之一是“思維發(fā)展與提高”，即在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用發(fā)展直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造性思維，即，思維品質(zhì)的提高，如深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性?？茖W(xué)精神的培養(yǎng)離不開(kāi)思維的發(fā)展。我國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的首要基本原則是“堅(jiān)持科學(xué)性”，即緊緊圍繞道德建設(shè)和育人這一根本任務(wù)，堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展和教育規(guī)律。兒童的思維發(fā)展有一

、堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣、端正目的，明確閱讀等方面來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀;快樂(lè)閱讀;養(yǎng)成習(xí)慣;端正目的漫步校園，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生向我們抱怨：老師，為什么我一說(shuō)起英語(yǔ)來(lái)就像“鸚鵡學(xué)舌”一樣，支支吾吾，缺乏感情、不流利，不順暢等，讓人一聽(tīng)就知道是“中國(guó)式”英語(yǔ)表達(dá)。有什么辦法可以解決這個(gè)問(wèn)題？在農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)這種問(wèn)題的學(xué)生很多，而且還會(huì)帶來(lái)新的難題。因?yàn)闆](méi)有較強(qiáng)的閱讀能力，就不會(huì)有較高的寫(xiě)作能力，從而導(dǎo)致不必要的丟分。由此可見(jiàn)，提升學(xué)生口語(yǔ)閱讀能力

施;七年級(jí);養(yǎng)成習(xí)慣在每屆小升初的學(xué)生中，有小學(xué)階段成績(jī)較好的學(xué)生進(jìn)入初中之后成績(jī)不理想，甚至退步為后進(jìn)生的現(xiàn)象，這些學(xué)生成績(jī)?yōu)槭裁聪陆的兀孔鳛榻處煹奈覀冇謱⒉扇≡鯓拥拇胧﹣?lái)“拯救”他們的成績(jī)呢？現(xiàn)淺析如下：一、進(jìn)入初中，一部分學(xué)生仍沿襲小學(xué)階段僅靠智商范圍內(nèi)的記憶來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣，是導(dǎo)致孩子成績(jī)下滑的一個(gè)原因小學(xué)階段僅靠智商范圍的記憶來(lái)學(xué)習(xí)，就可以取得不錯(cuò)的成績(jī)，而到了初中，卻是完全不同，不僅需要孩子記憶，更需要孩子掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，把握知

；常規(guī)訓(xùn)練；養(yǎng)成習(xí)慣小學(xué)生階段是人生良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是奠定人生發(fā)展的重要時(shí)期。體育教師和體育課程的設(shè)置除了增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)以外，還要為學(xué)生的心身健康做出積極貢獻(xiàn)。作為一項(xiàng)教育管理制度的小學(xué)體育常規(guī)訓(xùn)練，必定要承擔(dān)學(xué)生各種養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。隨著“五育并舉”是深入，中小學(xué)教育理念和思路必須發(fā)生改變，破除傳統(tǒng)只重視“智育”的現(xiàn)象。體育課堂也會(huì)成為重要的教育載體，在體育教學(xué)工作中，體育教師需要依據(jù)小學(xué)生特定的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于優(yōu)化常規(guī)訓(xùn)練方式、方法，培養(yǎng)

鍵詞?觀察;養(yǎng)成習(xí)慣;說(shuō)寫(xiě)結(jié)合;創(chuàng)新;中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）31-0157-02《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫(xiě)話(huà)要求是：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把第一學(xué)段的作文稱(chēng)為“寫(xiě)話(huà)”，目的是為了降低難度，激發(fā)興趣。低年級(jí)是作文的起步階段，在

;作文水平;養(yǎng)成習(xí)慣優(yōu)美的字詞句的積累對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)而言具有非常重要的意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂的環(huán)節(jié)通過(guò)教師的引導(dǎo)與教育，就能夠善于發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的優(yōu)秀詞語(yǔ)與句子。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中對(duì)它們進(jìn)行收集整理就可以讓學(xué)生形成一定的知識(shí)儲(chǔ)備，從而有利于學(xué)生在作文以及其他的環(huán)節(jié)加以運(yùn)用，就能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績(jī)得以提升。本文作者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了積累優(yōu)美詞句在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂上的重要性，希望對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟示。一、增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)積累學(xué)生的知識(shí)積累特別是在小學(xué)階

;寫(xiě)作能力;養(yǎng)成習(xí)慣;教授方法;積累素材想要提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，首先要督促學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，通過(guò)日常的訓(xùn)練，可以一點(diǎn)一滴地提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)教師需要把控日記的質(zhì)量，否則毫無(wú)意義。其次，教師要教給學(xué)生寫(xiě)作手法，就像學(xué)習(xí)武功需要門(mén)派一樣，寫(xiě)作也有一定的規(guī)律可循，教師要做的就是幫助學(xué)生探索適合自己的寫(xiě)作方式。最重要的是，幫助學(xué)生積累大量的作文素材，有了豐富的文化底蘊(yùn)之后，他們才能進(jìn)行輸出和表達(dá)，如果腦子里根本沒(méi)有任何內(nèi)容，那么怎么可能進(jìn)行語(yǔ)言的描述

，指引路子，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)能力得到有效提升。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力培養(yǎng);激發(fā)興趣;指引路子;養(yǎng)成習(xí)慣中圖分類(lèi)號(hào)：G622?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0030-01小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，有利于全面提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，要從課堂教學(xué)的點(diǎn)滴做起。有的老師認(rèn)為知識(shí)是靠老師在課堂上教會(huì)的，提倡學(xué)生在課堂上用心聽(tīng)講就行，缺乏對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力和探索能力的培養(yǎng)。必須轉(zhuǎn)變這種觀念，在課堂上要注

;深化記憶;養(yǎng)成習(xí)慣;提高效率在初中地理的學(xué)習(xí)階段，由于知識(shí)涉及的范圍非常廣泛，學(xué)生需要在課前通過(guò)預(yù)習(xí)，了解到自身知識(shí)薄弱的地方，這樣才能在課上更好地進(jìn)行地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師通過(guò)為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，可以深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)的興趣。本文通過(guò)三個(gè)方面，敘述關(guān)于初中地理教學(xué)中課前預(yù)習(xí)的重要性。一、深化知識(shí)記憶隨著學(xué)生年級(jí)的不斷升高，學(xué)生所學(xué)知識(shí)的難度也在不斷地升高，為了更好地適應(yīng)新的知

、類(lèi)型訓(xùn)練、養(yǎng)成習(xí)慣。關(guān)鍵詞：收集錯(cuò)例;提煉錯(cuò)因;類(lèi)型訓(xùn)練;養(yǎng)成習(xí)慣一、收集錯(cuò)例在教學(xué)中，把學(xué)生做錯(cuò)的題進(jìn)行再現(xiàn)，以此作為學(xué)生知識(shí)體系的生長(zhǎng)點(diǎn)，往往會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。當(dāng)然，把錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化成資源并不會(huì)立竿見(jiàn)影，它有賴(lài)于教師對(duì)錯(cuò)例的廣泛收集，同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。在期末復(fù)習(xí)中，課前收集了學(xué)生的典型錯(cuò)題，課上讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些題錯(cuò)在哪里，并且改正過(guò)來(lái)。在課中呈現(xiàn)出來(lái)的這些錯(cuò)題足以引發(fā)學(xué)生的思考，可以讓學(xué)生反思錯(cuò)誤原因，激發(fā)其探究錯(cuò)誤原因的興趣

;清楚目標(biāo);養(yǎng)成習(xí)慣;完成任務(wù)教師可以選擇在學(xué)生剛開(kāi)始課前預(yù)習(xí)時(shí)，多注重這方面的培養(yǎng)。筆者結(jié)合多年在語(yǔ)文課堂上所得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，具體談一下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中如何展開(kāi)課前預(yù)習(xí)。一、清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)這樣的疑惑，明明自己已經(jīng)將課本中的知識(shí)點(diǎn)和課后題都瀏覽過(guò)，甚至一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生已經(jīng)在預(yù)習(xí)的過(guò)程中寫(xiě)課后題了，在上課時(shí)卻仍然無(wú)法跟著老師的思路一一進(jìn)行，甚至在課前浪費(fèi)較多時(shí)間去預(yù)習(xí)，效果卻大打折扣，導(dǎo)致不少學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的課程失去了原本應(yīng)具

;課后延伸;養(yǎng)成習(xí)慣;拓展能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2020）18-0196-02預(yù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，抓好預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生初步把握文本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，小學(xué)生興趣不穩(wěn)定，課后適當(dāng)?shù)难由?，有效地拓展閱讀內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。一、課前預(yù)習(xí)講究“實(shí)”（一）預(yù)習(xí)要求應(yīng)實(shí)實(shí)在在良好的開(kāi)端是成功的一半。因此，每接手一個(gè)新的班級(jí)后，筆者都會(huì)先指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)課文的方法，并

：合作學(xué)習(xí)?養(yǎng)成習(xí)慣?作用引言合作學(xué)習(xí)它有利于學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，它使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與合作意識(shí)等價(jià)值。其成功的重要指南在于教師如何恰到好處的組織和指導(dǎo)學(xué)生。第一的是要組織互助的學(xué)習(xí)小組;第二要構(gòu)造好小組合作學(xué)習(xí)的知識(shí)和氛圍;要保證好合作學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，保證合作學(xué)習(xí)有足夠的時(shí)間，制定合理的小組評(píng)分制度，最后教師要積極加入學(xué)生的活動(dòng)并適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行指引。合作學(xué)習(xí)，突出的是合作的智慧，在全新

文寫(xiě)作 ? 養(yǎng)成習(xí)慣【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0082-01一、養(yǎng)成自覺(jué)積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。如果我們把寫(xiě)作文比作修一座房子的話(huà)，那么語(yǔ)言材料就好比是修房子用的磚和瓦。只有備好很充足的材料之后，在修房子的時(shí)候才能要磚有磚要瓦得瓦，不至于出現(xiàn)“意未盡而詞已窮”的情況。語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具。我們引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料，其目的是擴(kuò)大詞匯量提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。詞句是組成作文的基本材料，因此，課文中

設(shè);趣味性;養(yǎng)成習(xí)慣作為一名扎根在農(nóng)村教育教學(xué)一線(xiàn)的我渴望打造屬于我個(gè)人的高效課堂，下面我將從五個(gè)方面闡述構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略，從而促使學(xué)生從“逼學(xué)、苦學(xué)、死學(xué)、難學(xué)、學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皭?ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、活學(xué)、易學(xué)、會(huì)學(xué)”，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。作為農(nóng)村教師希望去城里高效課堂開(kāi)展的好的學(xué)校去學(xué)習(xí)高效課堂理念，了解高效課堂模式，觀摩高效課堂示范課?？墒寝r(nóng)村小學(xué)和城里小學(xué)的現(xiàn)狀始終不同：他們的資源不同，學(xué)生基礎(chǔ)不同，教師不同。所以，我

：培養(yǎng)興趣;養(yǎng)成習(xí)慣;自覺(jué)閱讀人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長(zhǎng);苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想;一月不讀書(shū)，耳目失精爽。——（清）蕭掄謂《讀書(shū)有所見(jiàn)作》在大語(yǔ)文到來(lái)的背景下，閱讀理解能力，作為語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文起著重要作用。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，在閱讀這件事上絕不能吝嗇。尤其是對(duì)小學(xué)生而言，大量閱讀可不是一件課余時(shí)錦上添花的事兒，而是實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)習(xí)需求。如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。一、由聽(tīng)入手，點(diǎn)

：培養(yǎng)興趣;養(yǎng)成習(xí)慣;有效觀察;明確要求【中圖分類(lèi)號(hào)】G622.0?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）09-0028-01新課程改革時(shí)至今日，作文教學(xué)一直是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，困擾著許多教師的是：為什么大部分學(xué)生的作文內(nèi)容總是很空洞，語(yǔ)言干巴巴的，枯燥無(wú)味？為什么學(xué)生作文總是無(wú)話(huà)可說(shuō)，胡編亂造？為什么學(xué)生所寫(xiě)的作文總是千篇一律，毫無(wú)新意？每次作文課后我總是反思這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)認(rèn)識(shí)到這多半是由于缺乏對(duì)周?chē)挛锏挠^察，頭腦中缺乏材

;授予讀法;養(yǎng)成習(xí)慣課外閱讀不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，而且能促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得輕松有效。然而，在引導(dǎo)課外閱讀的實(shí)施過(guò)程中，由于種種原因，閱讀的質(zhì)量不容樂(lè)觀。為了改變當(dāng)前的閱讀狀況，盡早建立一個(gè)課外閱讀的有效指導(dǎo)體系，我們必須牽著孩子的手，做出正確有效的課外閱讀指導(dǎo)。為此，我在教學(xué)過(guò)程中作了如下嘗試：一、激發(fā)興趣，由“被動(dòng)讀”變“主動(dòng)讀”無(wú)論做什么事，興趣是最大的動(dòng)力。同理，學(xué)生只要有了閱讀興趣，就會(huì)從心底深處產(chǎn)生對(duì)課外閱讀的主動(dòng)需求。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)

;良好習(xí)慣;養(yǎng)成習(xí)慣那么，有哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣需要養(yǎng)成呢？一、傾聽(tīng)的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，這是最基本的要求。針對(duì)不同年齡階段的特點(diǎn)可以采取不同的方式方法進(jìn)行組織教學(xué)，確保學(xué)生的傾聽(tīng)。新一輪課改要求，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極參與者，是課堂的主人翁，教師是課堂的引導(dǎo)者和組織者。很多的課堂看著是很是熱鬧，教學(xué)卻沒(méi)有實(shí)效。從古至今，認(rèn)真傾聽(tīng)是學(xué)生的一個(gè)良好的能力和品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)是我國(guó)教育的重要組成部分，在教育教學(xué)中有著無(wú)與倫比的重要性。認(rèn)真傾聽(tīng)他人

，耐心輔導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣常言道：萬(wàn)丈高樓平地起。沒(méi)錯(cuò)，基礎(chǔ)是成功的前提，小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，而低年級(jí)又是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，我們必須抓好基礎(chǔ)教育教學(xué)工作，特別是低年級(jí)寫(xiě)話(huà)教學(xué)，更不容忽視。據(jù)調(diào)查，低年級(jí)學(xué)生最頭疼的是寫(xiě)話(huà)，無(wú)話(huà)可寫(xiě)或?qū)懖缓檬撬麄兊耐ú?。低年?jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，閱讀量少，積累寫(xiě)話(huà)素材不多，加上寫(xiě)話(huà)興趣不濃，這就是他們害怕寫(xiě)話(huà)的原因。那么，如何對(duì)癥下藥，幫助他們走出寫(xiě)話(huà)困惑呢？這值得我們每一個(gè)教育者深思與探討。新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)提出的寫(xiě)話(huà)要求是：

;提高效率;養(yǎng)成習(xí)慣物理對(duì)于學(xué)生的普及極為重要，能夠有效的提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解和記憶，讓學(xué)生能夠通過(guò)物理知識(shí)的掌握和理解，能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)去創(chuàng)新，來(lái)探究未知的領(lǐng)域，學(xué)會(huì)用知識(shí)解決問(wèn)題，用知識(shí)尋找答案。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)明確好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照學(xué)習(xí)目標(biāo)去進(jìn)行努力和學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠做一個(gè)遵守秩序、認(rèn)真學(xué)習(xí)、規(guī)律生活的人。一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)就像一個(gè)藍(lán)圖，能夠通過(guò)宏偉的藍(lán)圖和計(jì)劃去牽引學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)

;優(yōu)化效率;養(yǎng)成習(xí)慣高中數(shù)學(xué)的課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)內(nèi)容是比較難的，學(xué)生應(yīng)該對(duì)于所學(xué)的知識(shí)提前有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，減少上課時(shí)的迷茫。課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中必不可少的一項(xiàng)，也是教師在教學(xué)過(guò)程中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。課前預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生提前了解教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)接下來(lái)教師的教學(xué)達(dá)到心中有數(shù)，它還可以?xún)?yōu)化課堂的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣是一個(gè)學(xué)習(xí)中養(yǎng)好的習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義的影響。在本篇文章中，筆者將結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展課

;查漏補(bǔ)缺;養(yǎng)成習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)具有一定的嚴(yán)密性和邏輯性，如果學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)不能夠很好地掌握，那么接下來(lái)的學(xué)習(xí)也不能夠很好地掌握，況且長(zhǎng)時(shí)間的遺漏知識(shí)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。知識(shí)的理解方向有很多，學(xué)生在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以嘗試自己去思考，換個(gè)方向進(jìn)行理解知識(shí)，有利于邏輯思維能力的發(fā)展。但是處于小學(xué)階段學(xué)生還沒(méi)有形成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，教師則需要幫助學(xué)生建立起復(fù)習(xí)體系，進(jìn)行系統(tǒng)地回顧和查找知識(shí)，做到真正地理解好。一、鞏固所學(xué)知識(shí)教師在進(jìn)行課堂授課的時(shí)候，

】課內(nèi)預(yù)習(xí)、養(yǎng)成習(xí)慣、明確目標(biāo)、提高效率、合理布置傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)，是指教師布置任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，可以查資料、討論，這固然很好，但對(duì)于部分不自覺(jué)地學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像一句空話(huà)，他們往往會(huì)把這個(gè)任務(wù)拋之腦后，很難達(dá)到預(yù)期效果。所以，我現(xiàn)在要討論的是，在上課伊始，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)。讓學(xué)生在聽(tīng)課之前，自己去嘗試預(yù)習(xí)課文知識(shí)內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，而且能使學(xué)生在課堂中聽(tīng)課時(shí)更加有有目的性，更容易掌握知識(shí)點(diǎn)。一、借助課內(nèi)

;延長(zhǎng)記憶;養(yǎng)成習(xí)慣對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中，很多知識(shí)點(diǎn)都是比較基礎(chǔ)的，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也需要結(jié)合學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠在課后有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而能夠加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的記憶效果，能夠讓學(xué)生在小學(xué)階段，更好的去展開(kāi)學(xué)習(xí)。那么在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師應(yīng)該從哪些方面去加強(qiáng)學(xué)生的課后復(fù)習(xí)效果的開(kāi)展呢？這也是筆者將要進(jìn)行探討的問(wèn)題。一、不斷強(qiáng)化數(shù)學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)科在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中

詞：小學(xué)生;養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)方式【中圖分類(lèi)號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）32-0159-02【Abstract】he cultivation of good behavior habits in primary school students is a key part of the implementation of quality education in China.The first grade of pr

發(fā)展個(gè)性;養(yǎng)成習(xí)慣;提高素質(zhì)中圖分類(lèi)號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）19-0156-02提高高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。在教學(xué)中自始之終力求體現(xiàn)有助于提高數(shù)學(xué)思維能力這一基本理念。數(shù)學(xué)思維能力的培

；課外閱讀；養(yǎng)成習(xí)慣一、活動(dòng)簡(jiǎn)介1.活動(dòng)目標(biāo)（1）讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性，豐富學(xué)生的課余生活，拓展知識(shí)，開(kāi)闊眼界，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握幾種重要的讀書(shū)方法，循序漸進(jìn)，逐步養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣。（3）使學(xué)生能夠熱愛(ài)課外閱讀，感染學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，做一名活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光少先隊(duì)員。2.活動(dòng)準(zhǔn)備隊(duì)旗、節(jié)目和道具、多媒體課件以及相關(guān)音頻和視頻。3.活動(dòng)人物六（3）中隊(duì)全體隊(duì)員和輔導(dǎo)員。二、預(yù)備部分（1）整隊(duì)并報(bào)告人數(shù)：小隊(duì)長(zhǎng)整

;閱讀方法;養(yǎng)成習(xí)慣蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，首先學(xué)會(huì)閱讀。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，僅重視數(shù)式的演繹和變換。而忽視對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解是錯(cuò)誤的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)同樣離不開(kāi)閱讀。小學(xué)生隨著閱讀量的增加、閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，理解能力也在不斷提高。在數(shù)學(xué)閱讀中讓學(xué)生更親近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。這就需要教師給予科學(xué)的、清晰的指導(dǎo)。依據(jù)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容特點(diǎn)，運(yùn)用以下方法進(jìn)行訓(xùn)練。一、學(xué)“前”閱讀，精編提綱，激發(fā)興趣課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。恰當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生獨(dú)立獲取新知的

;自讀自悟;養(yǎng)成習(xí)慣中圖分類(lèi)號(hào)：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672 -1578（ 2019） 08 - 0134 - 01“閱讀能力”是指小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科中，在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，能有效地閱讀文章，有質(zhì)量地讀懂文章及其它課外讀物。閱讀能力包括認(rèn)讀能力、理解能力、鑒賞能力、評(píng)價(jià)能力和運(yùn)用能力。小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強(qiáng)小學(xué)生在閱讀中的情感體驗(yàn)，而且可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)，形成良好的語(yǔ)感;能讓小學(xué)生去理解、鑒賞文學(xué)作品，從而受到高尚情操

習(xí)得技巧 養(yǎng)成習(xí)慣 提升能力【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）14-0094-01小學(xué)語(yǔ)文教師不但要培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力，還要提升學(xué)生作文修改能力，避免陷入“教師批作文，學(xué)生看評(píng)語(yǔ)，然后作文束之高閣”的誤區(qū)。 因此，語(yǔ)文教師要巧妙引導(dǎo)學(xué)生掌握作文修改技巧和方法，提升“自評(píng)”作文的能力。如筆者辦起了《萌芽》周報(bào)后，《萌芽》既成為學(xué)生發(fā)表作品的平臺(tái)，又是我們班的“作文教材”。我?guī)е⒆觽儯谥軋?bào)的平臺(tái)上嘗試為

；科學(xué)指導(dǎo)；養(yǎng)成習(xí)慣正文：漢字的造型獨(dú)特優(yōu)美，內(nèi)涵博大精深，是中國(guó)文化的瑰寶。寫(xiě)字是落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程。長(zhǎng)期認(rèn)真地寫(xiě)字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。然而，在日常教學(xué)中教師往往把寫(xiě)字教學(xué)放在低年級(jí)，到了高年級(jí)卻袖手旁觀了，不再放在教學(xué)的重要位置，結(jié)果造成了許多學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不規(guī)范，握筆方式不正確，寫(xiě)字歪歪斜斜、大大小小，字越寫(xiě)越差的現(xiàn)象。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

;發(fā)展素養(yǎng);養(yǎng)成習(xí)慣一、學(xué)“前”閱讀，精編提綱，激發(fā)興趣 課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分。恰當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)有助于提高學(xué)生獨(dú)立獲取新知的能力。課前預(yù)習(xí)離不開(kāi)閱讀，為提高預(yù)習(xí)閱讀的針對(duì)性和有效性，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和知識(shí)水平、理解能力編擬自學(xué)提綱，讓學(xué)生按照自學(xué)提綱的順序和要求閱讀文本，以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀習(xí)慣。如，教學(xué)“四邊形”一課時(shí)，編擬好提綱：1.什么是四邊形？2.四邊形有什么特點(diǎn)？3.我們學(xué)過(guò)哪些四邊形？4.生活中見(jiàn)過(guò)哪些四邊形？要求學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題

;數(shù)學(xué)行為;養(yǎng)成習(xí)慣根據(jù)我從事教育教學(xué)工作多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生一般都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些習(xí)慣幫助他們更好地掌握知識(shí)，提高成績(jī)。反觀那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，他們一般都表現(xiàn)得比較散漫，缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)行為。以此觀之，我認(rèn)為正是這些學(xué)習(xí)習(xí)慣最終導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上的差距。小學(xué)數(shù)學(xué)中雖然不涉及太過(guò)高深、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，但數(shù)字大，數(shù)位多，加減乘除計(jì)算都比較復(fù)雜、煩瑣，對(duì)于能力尚淺的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有足夠細(xì)心，出錯(cuò)也在所難免。此外，良好的行為

制定班規(guī) 養(yǎng)成習(xí)慣班級(jí)是學(xué)校的重要組成部分，其管理質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，直接影響到學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，班級(jí)管理在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中就顯得尤為重要。作為一名小學(xué)班主任，必須掌握切實(shí)有效的班級(jí)管理方法，為學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下面，就結(jié)合自己26年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾胃愫冒嗉?jí)管理。一、教師要以身作則“傳道授業(yè)解惑”是教師的基本職責(zé)，要進(jìn)行“傳道”，就要求教師具備良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，極易受到教師的

;終身體育;養(yǎng)成習(xí)慣在我國(guó)體育課程改革中，體育部門(mén)提出不僅僅讓學(xué)生在體育課上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，而課外也要積極鍛煉?！耙恍Ｒ黄贰钡拈_(kāi)展，讓每個(gè)學(xué)生掌握一到兩個(gè)體育項(xiàng)目，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體魄，從而提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。一、“一校一品”和終身體育鍛煉習(xí)慣的內(nèi)容1、“一校一品”是中小學(xué)體育內(nèi)容和方式改革的教學(xué)新模式，各校根據(jù)實(shí)際情況，引進(jìn)或發(fā)展一項(xiàng)或多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)足、開(kāi)齊體育課程，發(fā)展特色體育項(xiàng)目，培養(yǎng)一個(gè)屬于學(xué)校的特色運(yùn)動(dòng)品牌，用以促進(jìn)學(xué)校和個(gè)人的

展。關(guān)鍵詞：養(yǎng)成習(xí)慣;快樂(lè)成長(zhǎng);語(yǔ)言發(fā)展;課程游戲【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0057-01作為一種新穎的教學(xué)理念，幼兒課程游戲化是開(kāi)展幼兒教學(xué)活動(dòng)的重要方式。幼兒的生活是豐富多彩的，幼兒的活動(dòng)與生活的方式有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們要以生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，將幼兒感興趣和想要了解的事物及時(shí)納入到課程之中，并以游戲的形式呈現(xiàn)就會(huì)形成事半功倍的效果。1.借力課程游戲，引領(lǐng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)

有的孩子過(guò)了暑假就要升入一年級(jí)了，做家長(zhǎng)的特別興奮，但同時(shí)也很焦慮，不知道在這個(gè)假期里，父母和孩子可以提前做點(diǎn)什么準(zhǔn)備，能讓孩子更快適應(yīng)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)？ 首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校杜福秋認(rèn)為，幼升小，是每一個(gè)家庭非常重要的一件事，是每個(gè)孩子人生中非常重要的一個(gè)階段。 小學(xué)的重要之處不在于掌握了多少知識(shí)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)多少漢字等等，而是行為習(xí)慣的培養(yǎng)。為了進(jìn)入小學(xué)后更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活，孩子們應(yīng)該在上一年級(jí)前，先做一些準(zhǔn)備，養(yǎng)成一些好習(xí)慣。 首先是時(shí)間管

；激發(fā)興趣；養(yǎng)成習(xí)慣；注重方法；推薦好書(shū)【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.24 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）12-0192-01蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課外閱讀用形象的話(huà)來(lái)說(shuō)，既是思考的大船借以航行的帆，又是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒(méi)有閱讀既沒(méi)有風(fēng)，也沒(méi)有帆。閱讀就是獨(dú)立在知識(shí)的海洋里航行?！庇嘘P(guān)專(zhuān)家指出，我國(guó)兒童閱讀進(jìn)入慢，閱讀量小，閱讀能力不強(qiáng)，分析概括能力低。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中可以說(shuō)是勢(shì)在必行，

;培養(yǎng)興趣;養(yǎng)成習(xí)慣《語(yǔ)文課程課標(biāo)》對(duì)不同學(xué)段的寫(xiě)字教學(xué)提出了階段性目標(biāo)：第一學(xué)段養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，了解漢字的基本知識(shí)，能把硬筆字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美。對(duì)于小學(xué)生身心特征來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的先決條件，而且有利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，還可以磨煉學(xué)生的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打下基礎(chǔ)。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是學(xué)校貫徹素質(zhì)

;教學(xué)培養(yǎng);養(yǎng)成習(xí)慣;知識(shí)儲(chǔ)備【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0185-02閱讀能力是語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的—個(gè)重要環(huán)節(jié)，閱讀可以開(kāi)闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，啟迪學(xué)生智慧。因而，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)最根本的途徑。一、充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力1.以讀為本，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。面對(duì)—篇新的課文，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，可采用以下四個(gè)步驟：首先感讀課文

：數(shù)學(xué)計(jì)算;養(yǎng)成習(xí)慣;加強(qiáng)練習(xí)小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)不斷的運(yùn)用計(jì)算進(jìn)行解題，但是因?yàn)轳R虎粗心、缺乏鍛煉等原因，導(dǎo)致計(jì)算效率比較低下。教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該督促學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，課后加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算的練習(xí)，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。一、善于運(yùn)用工具，培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣最開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)閿?shù)字比較小、運(yùn)算比較簡(jiǎn)單等原因，小學(xué)生僅憑口算或者心算就能夠很快的計(jì)算出正確結(jié)果，因此學(xué)生沒(méi)有使用草稿紙的習(xí)慣。隨著數(shù)學(xué)難度的深入，數(shù)字逐漸增大，運(yùn)算過(guò)程也逐漸變得

;索定目標(biāo);養(yǎng)成習(xí)慣隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)更新越來(lái)越快，我們要想跟上時(shí)代步伐就要終身學(xué)習(xí)。課外閱讀對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展思維都具有重要作用，是提高寫(xiě)作能力最為有效的方法。魯迅先生說(shuō)：“讀書(shū)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限枯燥了”。雖然語(yǔ)文新教材已解決課文篇目少、內(nèi)容陳舊的問(wèn)題，但課本中的篇目必定有限，可見(jiàn)語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)課外閱讀，要使學(xué)生保持良好的閱讀興趣，形成良好的閱讀能力，離不開(kāi)語(yǔ)文教師的不斷激勵(lì)和正確引

;化解情緒;養(yǎng)成習(xí)慣;豐富視野;掌握技巧日記是一種每天記錄自己所思所想的寫(xiě)作形式，由于日記寫(xiě)作所具備的鮮明本質(zhì)特征，借助日記寫(xiě)作優(yōu)化語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的理念在現(xiàn)如今了獲得了諸多基層語(yǔ)文教育工作者們的青睞與認(rèn)可。身為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我也將上述理念積極踐行到了自身的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，效果頗佳。以下，我僅結(jié)合自身的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，重點(diǎn)分析日記寫(xiě)作對(duì)提高小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平所產(chǎn)生的積極作用，旨在拋磚引玉，讓更多的教學(xué)同仁都能認(rèn)識(shí)到日記寫(xiě)作之于優(yōu)化語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的

;結(jié)合生活;養(yǎng)成習(xí)慣把學(xué)生自己能夠掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論先行解決，然后教師再針對(duì)學(xué)生不能掌握的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解或指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)和幫助下，明確學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)和任務(wù)，同時(shí)結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及知識(shí)掌握水平，自己制定最適合的學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)中的難題和問(wèn)題時(shí)自己尋求解決方法，同時(shí)對(duì)自我學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 自主學(xué)習(xí)有助于滿(mǎn)足學(xué)生自我發(fā)展的要求，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式的巨大突破。一、高中地理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題在現(xiàn)在的高中地理課堂教學(xué)中，

題目的訓(xùn)練;養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng);培養(yǎng)斗志，不斷樹(shù)立自信心這樣才有很好的收益。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)知識(shí);基本技能;準(zhǔn)確;養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)斗志對(duì)于文科生來(lái)講，數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞對(duì)高考成績(jī)的影響尤為重要，但數(shù)學(xué)又往往是他們的弱項(xiàng)。所以如何讓文科班的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，并且在高考中取得理想的成績(jī)，就成為數(shù)學(xué)老師肩上很沉的擔(dān)子。如何更好地讓文科生提高得分率呢？下面談一下我在高考前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。一、準(zhǔn)確定位，制訂計(jì)劃文科生，總體上說(shuō)，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能理解和掌握不夠，所以學(xué)

合。關(guān)鍵詞：養(yǎng)成習(xí)慣 家校合作 方法實(shí)踐 積極溝通隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)展。作為班主任，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)異學(xué)子的責(zé)任，然則，一個(gè)人的力量是小的，只有家結(jié)合的教育方針才能更好的培育出優(yōu)秀的學(xué)子。那么，如何實(shí)現(xiàn)家校合作，共同培養(yǎng)呢？我將從各個(gè)方面提出看法并于大家一同探討。一、改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)觀念改變家長(zhǎng)的教育觀念，首先，我們需要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)那種“父母只需養(yǎng)育孩子，教導(dǎo)孩子是老師的責(zé)任?！钡南敕?，教育孩子應(yīng)該是我們共同的責(zé)任，學(xué)校教會(huì)她們知識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)