論家校合作教育培養(yǎng)小學生健康成長的重要性

安軍強

摘 要：小學生正處在接受人生教育的開端，也是學生接受教育的重要時期。在這一時期，小學生既不像初中高中學生那樣基本上脫離了父母，大部分時間都是在學校度過;其學習內(nèi)容也不像初高中的學習內(nèi)容那樣有一定難度，導致部分家長能夠為學生提供的幫助和輔導也是有限的。所以說，家長能最大限度地輔助學生學習的階段，就是小學時期。文章立足于家庭教育和學校教育對于小學生健康成長的重要性展開探索，分析家庭與學校這兩個教育主體對于小學生的重要作用，尋求家校合作的新方式。

關鍵詞：家校合作;小學生;健康成長

教育是伴隨一個人終身發(fā)展的，在學生未步入社會之前，主要受到來自學校和家庭的教育。當一個人已經(jīng)成長到一定年齡階段，并且開始步入社會的時候，他還需要接受社會教育。小學階段的學生正處在尚未成人的時期，其所需要接受的教育主要來自家庭和學校。如何將家庭和學校這兩個教育主體的作用發(fā)揮到極致，把握小學生教育的關口，是文章探究的重點。因此，文章將從學校與家庭教育對學生的不同影響、家校合作的優(yōu)越性和家校合作教育的優(yōu)化策略三個步驟展開探索。

一、 學校與家庭教育對學生的不同影響

（一）家庭教育對學生成長帶來的影響

家庭可以說是學生進行啟蒙教育的重要場所，學生從一出生開始，就會受到家庭氛圍的影響。家庭教育對學生成長的影響可以分為以下幾個方面：第一，體現(xiàn)在學生日常行為習慣上。在現(xiàn)實生活當中，很多家庭文化氛圍較好，家長素質(zhì)較高，在待人處事、對外交流等方面都相應得體的家庭，學生的行為習慣相較于同齡孩子也會更加優(yōu)良，在日常的待人處事當中也會顯得更加有禮貌、有規(guī)矩意識，言談舉止也更加得體。第二，體現(xiàn)在對學生價值觀念的形成上。一個家庭當中父母的價值觀念，也能夠?qū)W生的成長產(chǎn)生直接影響。比如一些愛貪小便宜、言談粗俗的父母所教育出來的孩子價值觀念也不是非常的正確，這些孩子在日常生活當中往往更容易做錯事。第三，體現(xiàn)在對學生性格方面的優(yōu)劣上。筆者認為，家庭教育對學生性格方面的影響是最為重要的，因為一旦學生的性格成型，那么在未來的生活和學習當中都是很難改變的。一些父母比較強勢的家庭教育出來的孩子，性格往往比較懦弱，在遇到事情的時候，自身缺乏決斷能力，常常比較愿意順從他人的想法。一些父母比較內(nèi)向的學生，在日常生活當中也會表現(xiàn)得相對內(nèi)向和孤僻，很少主動與人溝通，交際能力也受到一定的影響。綜上所述，家庭教育帶給學生的影響雖然不像學校教育那樣有規(guī)律，但是卻有很強的持續(xù)性和穩(wěn)定性，對學生的終身成長都產(chǎn)生著深遠持續(xù)的影響。

（二）學校教育對學生成長的影響

學校教育在學生的成長過程當中是非常重要的，因為學校教育帶給學生的不僅是知識方面的充實和提高，而且還有行為習慣、價值觀念等一系列的影響。學校教育能夠帶給學生最重要的影響，便是教會學生常用的知識技能，培養(yǎng)良好價值觀念，提高學生的文化素質(zhì)。其相較于家庭教育的主要優(yōu)勢在于：首先，在文化素質(zhì)教育方面遠遠超過家庭教育，是對家庭教育最有力的補充。其次，學生在受家庭教育影響下，形成的一些錯誤價值觀念或不良行為習慣，在經(jīng)過學校教育以后，都有機會得到矯正。由此可知，學校教育是對家庭教育的補充，某些家庭教育帶來的負面影響，可以通過學校教育慢慢彌補，二者共同作用，達到教育學生的目的。

二、 家校合作教育對學生健康成長的重要作用

（一）優(yōu)勢互補，增強學生的教育質(zhì)量

家庭教育的最大優(yōu)勢就在于能夠給予學生良好的心理引導，對學生的行為和性格等方面的影響比較大。而學生在學校內(nèi)部所接受到的教育，最主要的就是文化素質(zhì)的教育。但是由于學校內(nèi)部的學生眾多，教師在進行班級管理的過程當中很難面面俱到，確保自身對每一個學生都給予了足夠的關心和關懷。那么這個時候，就需要家庭教育進行輔助。比如，學生在學校內(nèi)部遇到了不開心的事情，或者在學習方面遇到了各種困難，但是又不好意思向教師尋求幫助。那么在學生回到家以后，就需要家長密切關注學生的心理狀況和行為活動是否反常，通過與學生的密切溝通交流，給予學生一定的幫助和情緒疏導。這樣學生才能夠以全新的熱情投入到學校的學習當中，使學生更快脫離煩惱，認真學習文化課，進而提高學生的文化素養(yǎng)。而學校與家庭教育的互補作用，在前文當中已經(jīng)分析過，在此不多做贅述?？傊彝ソ逃蛯W校教育相結合，從某種程度上也可以看作是學生心理和性格教育與文化素質(zhì)教育的結合，只有家庭和學校各司其職，要加強溝通，才能夠確保學生的健康成長。

（二）促進學生的文化水平提高

學生在未來的社會生活當中，其核心的競爭力就是學生的文化素質(zhì)，所以說學校教育對于學生的成長來講是非常重要的。近幾年來，中國的人才培養(yǎng)方向也發(fā)生了相應的轉(zhuǎn)變。新課程改革的穩(wěn)步展開，也要求學校在培養(yǎng)人才的時候，更加注重學生內(nèi)在潛力的開發(fā)，多培養(yǎng)學生的自主探究能力和學習意識，為學生將來的發(fā)展奠定好基礎。要想培養(yǎng)并強化學生的自主探究能力和學習意識，那就不僅需要學校發(fā)揮中流砥柱的作用，家庭教育在這個時候也顯得至關重要。因為隨著學校教育方式的轉(zhuǎn)變，學生的自主探究機會也就會越來越多，很多課堂上的問題教師都會交給學生自主解決，這個時候就需要家庭教育進行配合，發(fā)揮應有的作用。例如，小學階段的學生自制能力較弱，一旦脫離了教師的強制性約束，回到家之后連自身的家庭作業(yè)都難以保質(zhì)保量的完成，那么就更不用談，讓學生在脫離教師約束的時候進行自主學習和自主探究了。在這個時候，家庭教育的作用就顯得更加重要了，父母在學生回到家以后，要對學生進行積極的監(jiān)督和引導，一定要在學生回家之前與教師取得聯(lián)系，了解學生在校內(nèi)的學習情況，并且輔助學校為學生提供相應的幫助，監(jiān)督和鼓勵學生完成自主探究學習的任務。也就是說，新課程改革對于教育問題提出的新要求，不僅僅是對學校的要求，更是對家庭教育的要求，家長在學生的學習過程當中，也更應該發(fā)揮自身的監(jiān)督作用和教育引領作用，才能夠促進學生的文化水平素質(zhì)得到真正的提高。