淺論初中歷史教學(xué)的技巧

何迅

【摘? ? 要】初中階段的歷史教學(xué)會(huì)帶給學(xué)生大量有用的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展而言有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。初中歷史教師為了確保學(xué)生得以高效地學(xué)習(xí)，需要在具體實(shí)施教學(xué)的過程中講求一定的技巧，盡可能讓學(xué)生“樂”在歷史學(xué)習(xí)之中。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 教學(xué)技巧? 樂趣

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.086

歷史由于與學(xué)生現(xiàn)在的生活距離了一段極為久遠(yuǎn)的時(shí)間，歷史教學(xué)容易給學(xué)生帶來一種枯燥無趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而初中歷史教師要做的就是巧妙地運(yùn)用一些教學(xué)技巧來改變這一情況，讓學(xué)生漸漸地感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，這樣才能從根本上保證學(xué)生學(xué)好歷史。本文就初中歷史教學(xué)的技巧展開論述。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

人們常說：“興趣是最好的老師?！边@句話在初中歷史教學(xué)中同樣適用。當(dāng)初中歷史教師成功地激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生逐漸對(duì)歷史感興趣之后，學(xué)生除了會(huì)在課堂上更加主動(dòng)地配合教師的教學(xué)引導(dǎo)來感悟教材中的歷史知識(shí)，還會(huì)更加積極地利用課余時(shí)間來閱讀一些與歷史相關(guān)的書籍，或者是利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)課堂上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效延伸，或者是利用QQ、微信等即時(shí)通訊軟件與其他同學(xué)交流探討歷史事件，或是通過電子郵件的方式向教師請(qǐng)教一些更深層次的歷史問題。

初中歷史教師為了確保學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能夠被成功激發(fā)，就需要講求一定的教學(xué)技巧，不要再一如既往地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講授式的引導(dǎo)，而是要更多地考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)主體作用的發(fā)揮，一邊在課堂上抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，一邊在課后作業(yè)的布置上考慮給予學(xué)生更多的自由去進(jìn)行探索。比如，教師可以基于教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的歷史人物，然后讓學(xué)生合作演一場多個(gè)人物相互串聯(lián)的小型歷史情景劇，在讓學(xué)生通過自己的理解將教材中所涉及的歷史場景進(jìn)行重現(xiàn)的同時(shí)，情景劇會(huì)自然地將歷史最有趣的一面展示給學(xué)生，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣空前高漲，令學(xué)生能夠更好地享受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生能夠積極地去完成教師所布置的探索性課后作業(yè)，從而確保學(xué)生切實(shí)有效地學(xué)好歷史。

初中歷史教學(xué)所涉及的歷史知識(shí)極為龐雜，教師為了讓學(xué)生被激起的歷史學(xué)習(xí)熱情能夠更好地持續(xù)下去，有必要在教學(xué)中抓住時(shí)機(jī)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分析與總結(jié)，從而更好地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)哪些是需要格外注意的重點(diǎn)和難點(diǎn)，哪些是必須要打起十二分精神來注意的易混淆和易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，真正做到以學(xué)生為主體的歷史教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)Ｐ牡貙W(xué)習(xí)歷史知識(shí)。例如，教師在向?qū)W生介紹“三國鼎立”的基本情況時(shí)，就需要抓住時(shí)機(jī)，利用多媒體進(jìn)行圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容展示，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行深入的分析和必要的總結(jié)，使學(xué)生更好地掌握“魏、吳、蜀勢力范圍”這一重點(diǎn)知識(shí)，這樣學(xué)生就會(huì)高效地學(xué)習(xí)，從而對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)形成直觀且深刻的記憶。

二、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

隨著初中歷史教學(xué)新課程改革推進(jìn)力度的持續(xù)加大，多種先進(jìn)且高效的教學(xué)模式得到了廣泛運(yùn)用，如分組學(xué)習(xí)、課前預(yù)習(xí)、先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)等理念，給原本略顯沉悶的初中歷史教學(xué)注入了新的活力。但值得注意的是，初中歷史教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)不一樣，歷史教學(xué)更多地要求學(xué)生要從思維和感悟上獲得突破，要求學(xué)生要懂得抓住一個(gè)個(gè)看似獨(dú)立的歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效串聯(lián)，當(dāng)學(xué)生構(gòu)建起完整的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之后，再對(duì)歷史進(jìn)行整體學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)歷史形成更加深入的理解。例如，教師在將“春秋戰(zhàn)國的紛爭”這部分內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候，教材上的教學(xué)內(nèi)容涉及一些重大事件和有歷史意義的事件，學(xué)生要做的就是對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并跟隨教師的引導(dǎo)感受學(xué)習(xí)歷史是一件極富樂趣的事情，只有感受到學(xué)習(xí)歷史的趣味性，學(xué)生才會(huì)自主地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，以時(shí)間軸為參照將教材中不曾提到的歷史內(nèi)容補(bǔ)全，使學(xué)生在腦海中對(duì)這一部分內(nèi)容形成一個(gè)完整的印象，從而幫助學(xué)生更好地完成歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)與記憶。

三、教師與家長進(jìn)行交流合作

初中歷史教學(xué)所采用的教學(xué)技巧并不局限于一種，教師在盡力搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，也要進(jìn)一步考慮與家長進(jìn)行必要的交流合作，通過良好的家庭教育對(duì)學(xué)校教育進(jìn)行有效補(bǔ)充，使學(xué)生輕松地學(xué)好歷史。具體來講，在當(dāng)前的新媒體教學(xué)環(huán)境下，家長完全可以使用新媒體平臺(tái)與歷史教師建立更好的聯(lián)系，通過新媒體平臺(tái)直接了解孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，從而更好地與歷史教師進(jìn)行交流合作，一起將歷史教學(xué)搞好。例如，教師在向?qū)W生教授“春秋戰(zhàn)國的紛爭”這部分內(nèi)容時(shí)，由于教材篇幅以及課堂教學(xué)時(shí)間有限，在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后只能讓學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容淺嘗輒止，此時(shí)會(huì)有不少學(xué)生覺得意猶未盡，這就需要教師與家長進(jìn)行一定的交流合作，讓家長充分利用學(xué)生在家的閑暇時(shí)間，將一些拓展性的閱讀資料或視頻資料提供給學(xué)生，讓其更加深入地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

四、考試測驗(yàn)的合理運(yùn)用

考試測驗(yàn)作為一種直接有效的學(xué)習(xí)檢測手段，一直以來廣泛被教師用于學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)之中。在初中歷史教學(xué)的過程中，當(dāng)教師完成一個(gè)章節(jié)的教學(xué)之后，要看學(xué)生對(duì)這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容掌握得如何，最簡單的方法就是通過一次考試測驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)。但是初中歷史教師需要注意，考試測驗(yàn)的側(cè)重點(diǎn)不在于分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)排名，而是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中尚有不足與存在疏漏的地方，以便學(xué)生能夠及時(shí)處理，確保學(xué)生更加牢固地掌握教材中的歷史知識(shí)。

初中歷史教學(xué)是一個(gè)長期持續(xù)的過程，教師需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐漸引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，再通過與家長交流合作的方式進(jìn)一步深化教學(xué)，并積極采用考試測驗(yàn)的方式幫助學(xué)生更好地認(rèn)清自己在學(xué)習(xí)中存在的不足與疏漏，這樣學(xué)生就能在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中更好地感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣，獲得歷史素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊萬金.淺談初中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊，2016，283（07）：73.