高校動畫藝術(shù)教育的應(yīng)用及創(chuàng)新發(fā)展研究

張華文

摘要：2019-2020年期間，國內(nèi)相繼上映了《哪吒之魔童降世》《白蛇緣起》《姜子牙》等一系列優(yōu)秀動畫電影，不俗的票房收入反映了當前國內(nèi)對中國動畫事業(yè)的期許，對優(yōu)秀動畫作品的渴求，社會需求在某種程度上推動了動畫藝術(shù)教育的迅速發(fā)展。中國要由動畫大國成為動畫強國，藝術(shù)教育在未來發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。從當前發(fā)展現(xiàn)狀來看，中國動畫在藝術(shù)教育方面還需不斷完善。本文分析了中國高校動畫藝術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和未來創(chuàng)新發(fā)展兩方面的內(nèi)容，并對中國動畫藝術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展提出了一定建議。

關(guān)鍵詞：中國動畫? 國外動畫? 藝術(shù)教育? 困境? 發(fā)展策略

網(wǎng)絡(luò)信息的快速發(fā)展以及全球“動畫熱”浪潮的涌現(xiàn)，動畫已成為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)之一。高校動畫藝術(shù)教育獲得了國家政府等相關(guān)部門的大力支持，從而擴大了動畫相關(guān)專業(yè)人才的招收，中國高校動畫教育迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。但動畫教育在中國的發(fā)展歷史較短，教育模式存在諸多問題，如：教材質(zhì)量參差不齊，缺乏專業(yè)的動畫教師，課程設(shè)置不夠系統(tǒng)，教學(xué)未能與社會需求結(jié)合等問題。因此，如何推動中國動畫文化產(chǎn)業(yè)的后續(xù)發(fā)展，使其朝更為專業(yè)化、規(guī)范化的方向邁進，需要中國高校藝術(shù)教育專業(yè)及動畫專業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域的人士來一并探究。

一、有關(guān)高校動畫藝術(shù)教育的研究現(xiàn)狀

動畫是21世紀火熱的知識型經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)，它是一門兼容文學(xué)、設(shè)計、電影、美術(shù)、音樂等多個藝術(shù)門類的綜合性藝術(shù)形式，以造型藝術(shù)與電影藝術(shù)為主。動畫產(chǎn)業(yè)的繁榮為高校動畫藝術(shù)教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，不少高校在藝術(shù)類新增設(shè)動畫專業(yè)，試圖培養(yǎng)更加復(fù)合和多元的動畫技術(shù)人才。然而當前高校動畫藝術(shù)教育的現(xiàn)狀并不樂觀，筆者通過閱讀相關(guān)文獻，發(fā)現(xiàn)當前中國動畫教育稍顯落后，高校動畫與藝術(shù)教育之間融合存在一定問題。

伍魏、柏思羽的《中國動畫藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究》一文中指出：“動畫在中國尚屬新興專業(yè)，其教育模式也是多元、無序且無跡可尋的。由此也出現(xiàn)諸多問題，如：教學(xué)方式過于迂腐、動畫專業(yè)師資不足、課程設(shè)計不合理、教學(xué)環(huán)境落后等等”。側(cè)重于指出動畫教育措施的不足，細致化地分析樂動畫教育正在面臨的困難。李恩澤的《試析高校動畫教育的發(fā)展現(xiàn)狀與創(chuàng)新——評〈中國動畫教育啟示錄〉》一文中系統(tǒng)分析了高校動畫教育的發(fā)展背景、高校動畫教育的現(xiàn)狀分析及高校動畫教育的創(chuàng)新路徑，“動畫教育和動畫產(chǎn)業(yè)都正在不斷摸索著前進，在藝術(shù)理論建設(shè)、教學(xué)理論健全和動畫實踐教學(xué)等方面都還需要一步一步地去完善和發(fā)展，對此高校要高度重視理論和實踐兩個層面的研究和探索，幫助高校動畫教師加強理論和實踐的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，并在促進學(xué)生社會實踐和專業(yè)實踐的過程中，加強動畫理論研究的學(xué)術(shù)交流和合作，打通校企之間的合作通道”。王睿志的《動畫專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系改革與課程建設(shè)》中以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的角度對動畫專業(yè)提出了實用性建議，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成果和經(jīng)驗，以實踐教學(xué)為主的方法指導(dǎo)學(xué)生成立工作室，鼓勵學(xué)生參加校團委舉辦的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，并提出建設(shè)符合“國標”的人才培養(yǎng)方案體系。

綜合相關(guān)動畫藝術(shù)教育的研究脈絡(luò)，從理論、實踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等角度進行分析，在關(guān)于高校動畫專業(yè)的教育當中，大多數(shù)的意見是對當前教育方針的不足提出修正和調(diào)整。由此可見，眾多學(xué)者對中國動畫的未來前景發(fā)展充滿希望，認為可以通過藝術(shù)教育的傳播與教化將中國動畫越做越好。

二、中國動畫藝術(shù)的應(yīng)用發(fā)展

中國動畫雖然晚于美國和日本這樣的動畫強國，但是由于中國人的努力上進精神以及中國人的學(xué)習(xí)能力強，在近幾年來，中國動畫的應(yīng)用發(fā)展汲取了國外的先進之處，又具有中國文化的強大魅力。中國上下五千年的歷史，不論是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，還是神話歷史傳說等，都可以作為動畫的主題內(nèi)容，在制作材料上也可使用獨具中國特色的水墨、剪紙，這樣的動畫作品明顯具有很強的民族特色，以《大鬧天宮》為例，采用的是中國的西游記的故事片段，人物的造型不同于美國迪士尼風(fēng)格和日本動漫的風(fēng)格，相反具有許多中國傳統(tǒng)元素和濃郁的民族風(fēng)情。中國最近五年來的作品以《白蛇緣起》為例，雖然是以三維動畫為主要風(fēng)格趨向，但其傳達內(nèi)容仍是以中國傳說白蛇和人類之間的愛情為主線，不僅緊跟世界動畫制作風(fēng)格的主流，精美的制作工藝可以媲美美國動畫，而且仍然傳達中國傳統(tǒng)思想，故事脈絡(luò)清晰，向世界傳達出中國動畫的體現(xiàn)中國動畫的優(yōu)勢，這部動畫一時間轟動了中國動畫界和電影界。

由此可見，盡管中國動畫處于中等發(fā)展水平，距離動畫強國的標準仍有距離，但是中國的動畫行業(yè)正在努力改變落后的狀態(tài)，意識到本國的動畫教育某些方面的不足之處，在高校的動畫課程安排和社會企業(yè)之間的矛盾等方面改進方式獲得進步。能夠上映的動畫電影鳳毛麟角，大部分國內(nèi)動畫作品的質(zhì)量偏低，許多制作完成的作品仍然無法搬上影院大屏幕，主要由于作品不符合大眾審美需求，制作工藝不夠精美，導(dǎo)致票房慘淡損失慘重。大眾對動畫作品的要求越來越高，渴望中國動畫能夠走出國門，可即便是動畫劇本優(yōu)秀，傳達故事情節(jié)生動感人，制作技術(shù)也是一項難題，如何實現(xiàn)這美好的創(chuàng)作夙愿呢？

高校動畫教育和動畫企業(yè)非常努力找尋辦法渴望能夠改善當前動畫產(chǎn)量低下的現(xiàn)狀，力圖尋找一條正確的適合中國動畫發(fā)展、保存中國的特色魅力、有中國顯著標志的道路。高校動畫藝術(shù)教育實質(zhì)上起著“承上啟下”的作用，將學(xué)生與社會通過在高校學(xué)習(xí)產(chǎn)生鏈接，為社會輸出適應(yīng)市場需求的復(fù)合型應(yīng)用技術(shù)人才。但比較難解決的問題是在綜合類大學(xué)很難實施有效的措施去發(fā)展動畫教育，包括許多現(xiàn)實問題無法實現(xiàn)藍圖，這需要國家、社會、高校和學(xué)院眾多力量齊心協(xié)力解決困境，并非紙上談兵。

三、動畫藝術(shù)與高校藝術(shù)教育融合的困境

（一）教學(xué)模式的不足

據(jù)調(diào)查，動畫專業(yè)僅開設(shè)少數(shù)理論課程，例如中外動畫史、世界動畫史、動畫概論等課程，馬克思說“理論與實踐相結(jié)合”，了解動畫發(fā)展起源發(fā)展史是每個動畫專業(yè)學(xué)生的必修課程。相比理論課程，高校更加重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能知識，在課程設(shè)置比重上較大，課程設(shè)置存在明顯的不合理。另外，近幾年來，數(shù)字媒體技術(shù)屬于熱門專業(yè)，招收學(xué)生數(shù)量規(guī)模大，在授課方式上不得不呈現(xiàn)流水線式的學(xué)習(xí)模式，與非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生采取相同的授課方式必然導(dǎo)致學(xué)生上課效果不好，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，沒有真正融合進課堂。

（二）優(yōu)秀教材的稀缺

教材內(nèi)容是教育者向受教育者傳播知識的重要途徑之一，為教學(xué)提供素材與資料，教育者根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教育目的、教育重難點，教材內(nèi)容是教學(xué)過程的重要載體，挑選精品動畫教材尤為重要。編寫質(zhì)量的好壞，排版布局的合理性和學(xué)生教師是否接受，都影響到教材的選用。高需求的教材背景下也有負面影響，動畫相關(guān)課程的增加以及高校的需求促使許多動畫教材粗制濫造，某些出版社及個人為了獲得巨大利益，一味的追求出版速度，未考慮這些教材的質(zhì)量，甚至讀某些教材發(fā)現(xiàn)是幾本相關(guān)書籍內(nèi)容拼湊而來，多有相似之處，質(zhì)量參差不齊的教材對高校動畫藝術(shù)教育的發(fā)展甚至起到了阻礙作用。

（三）缺少專業(yè)師資力量

師資質(zhì)量對于教育發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，專業(yè)性強的教師對于自己所教內(nèi)容甚至對整個動畫的相關(guān)知識和制作流程較為熟悉，更重要的是優(yōu)秀的教師能夠起到啟發(fā)引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生積極性的作用。諸多高校動畫專業(yè)教師并非出身動畫專業(yè)，而是其他相關(guān)的專業(yè)如廣告設(shè)計、視覺傳達、計算機等專業(yè)轉(zhuǎn)調(diào)任職動畫教師，經(jīng)過短期培訓(xùn)就上崗的教師不在少數(shù)。教師缺乏理論知識與專業(yè)技能的深入研究，上課只能照本宣科，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)不到知識，甚至教師也只是了解動畫課程的表面，本身對動畫知識認識較淺顯，調(diào)動學(xué)生積極性就成為了一個難題，這樣的情況下學(xué)生往往很難深入研究動畫。

（四）偏差的動畫專業(yè)定位

國家對動畫行業(yè)的重視，吸引了一大批高等院校開設(shè)動畫專業(yè)，盲目地開設(shè)藝術(shù)類基礎(chǔ)課程，作為動畫的基礎(chǔ)課程，甚至將動畫專業(yè)視為設(shè)計類專業(yè)的一個分支，定位發(fā)生了錯誤。一部分理工科院校，將動畫專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)依傍于自身院校優(yōu)秀專業(yè)的學(xué)習(xí)，偏重于計算機軟件的操作與應(yīng)用。單方面響應(yīng)國家號召，未真正了解動畫行業(yè)還需考察優(yōu)秀動畫公司所需要的技能和人才，做好精準的定位。緊隨大流的形式主義下，忽視了動畫專業(yè)學(xué)生真正應(yīng)當掌握的知識。

四、高校動畫藝術(shù)教育的發(fā)展策略研究

（一）提升師資力量的專業(yè)水平

首先，教師的思維與能力直接影響對下一代的教育工作，國家需要推進教師隊伍質(zhì)量改革，開展進行定期培訓(xùn)課程，擴大教師的知識面。其次，教師將學(xué)習(xí)到的新知識，分享給學(xué)生，為師生增加了交流學(xué)習(xí)的機會，教師與學(xué)生共同進步。再次，目前許多高校都與國外高校有合作關(guān)系，可以采取一季度一次的交換生留學(xué)辦法，還可鼓勵本專業(yè)動畫教師免費出國參與交換生學(xué)習(xí)，與世界動畫教育體制接軌。最后，動畫是電影與繪畫相結(jié)合的綜合藝術(shù)，在藝術(shù)傳播過程中可具有豐富多樣的形式，如表情、體裁、文本等等。

（二）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式的應(yīng)用

在本科及以上學(xué)歷的教學(xué)階段應(yīng)與科研需求相結(jié)合共同發(fā)展，要實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研模式，則需要多元化教學(xué)，一方面需要師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量高，理論基礎(chǔ)扎實，動手操作能力強的動畫教師;另一方面學(xué)生需要加強自身的人際交流能力，上課期間與小組同學(xué)加強溝通合作，要善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教育模式的改善可提高高校的教學(xué)質(zhì)量。課程設(shè)置中應(yīng)增加動畫理論課程，加強理論與實踐相結(jié)合，多途徑使學(xué)生了解動畫制作原理，多角度審視動畫特色，為創(chuàng)新發(fā)展奠定基礎(chǔ)。動畫學(xué)院可設(shè)立不同的班級，可細分為二維動畫、三維動畫、后期特效和動畫文學(xué)，根據(jù)受教育者的興趣愛好選擇類型，做到因材施教，個性化培養(yǎng)。

（三）高校建立動畫工作室

高?？稍诨A(chǔ)課程之外，開展動畫工作室，與動畫公司簽約合作，充分利用教育資源。大型動畫企業(yè)的項目可分支一部分引入高校，為學(xué)生提供真正的實踐平臺，在學(xué)習(xí)過程中起到促進和鼓勵的作用。大學(xué)一年級即可根據(jù)個人興趣愛好加入不同的動畫工作室，例如：動漫圖冊設(shè)計室、文學(xué)創(chuàng)作工作室、三維動畫工作室、二維動畫工作室、文化傳媒工作室（后期合成）和插畫工作室等。根據(jù)公司要求設(shè)計制作動畫作品，學(xué)生既能增加實踐操作機會，深化理論知識，又可了解社會上動畫行業(yè)前沿資訊，學(xué)生在學(xué)校即能形成豐富的實踐經(jīng)驗，并且有利于制定個人職業(yè)規(guī)劃，樹立正確就業(yè)觀念，從學(xué)生個人發(fā)展過程中有助于提升學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生對動畫行業(yè)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力，建立動畫工作室可盡早與社會接軌。

（四）獲得充足的資金支持

動畫教育與英語、政治等文科教育不同，這是一門需要資金投入的學(xué)科，首先動畫專業(yè)對計算機的設(shè)備性能要求高于其他學(xué)科，以三維動畫為例，制作動畫過程中需要使用Photoshop、3DMax和Maya等對計算機性能要求較高的軟件，需要較大的資金投入支持，高校則需要足夠的資金為動畫學(xué)生提供一個良好的媒體環(huán)境。另外，動畫專業(yè)與其他學(xué)科不同，動畫產(chǎn)業(yè)設(shè)計的開發(fā)或運行需要大量資金，必須要有足夠的資金才能維持一個項目的運行，項目申請人可申請國家資金或者省級基金以維持整個項目活動的正常運行。更重要的是，上述建立動畫工作室的建議不僅要求建立一個耗資數(shù)百萬美元的動畫基地場所，還需要后期各種硬件的維護費用，還有為參加實踐活動的師生提供的科研經(jīng)費，這些費用都需要考慮在內(nèi)，規(guī)劃資金的使用。國家或者地方教育部門提供更多的財政支持，為動畫專業(yè)的學(xué)生解決部分經(jīng)濟問題，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如此才能真正實現(xiàn)中國成為動畫強國的目標。

五、結(jié)語

在當今中國綜合國力不斷增強的情況下，動畫產(chǎn)業(yè)作為文化領(lǐng)域的重要組成部分，高校重視動畫教育專業(yè)的全面發(fā)展和人文素養(yǎng)發(fā)展，通過動畫藝術(shù)教育躋身文化強國是可行的措施之一。中國動畫教育與動畫產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，在未來發(fā)展的計劃中，高校應(yīng)優(yōu)化動畫教育體系，明確教學(xué)目標，培養(yǎng)優(yōu)秀師資隊伍，提升硬件質(zhì)量;高校應(yīng)參與進動畫文化產(chǎn)業(yè)，加強與企業(yè)之間的項目合作;國家應(yīng)當在財政上對動畫專業(yè)給予一定支持。學(xué)生作為動畫行業(yè)的未來生力軍，應(yīng)當在實踐中創(chuàng)新發(fā)展。國家、社會、高校、學(xué)生不斷地努力，中國動畫必將呈現(xiàn)出繁榮的態(tài)勢。

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