小學科學教學中誠信教育滲透策略

李同領

摘要：如何在小學科學教學中滲透誠信教育，筆者結(jié)合調(diào)查及教學實踐，進行了積極的探索，本文主要就小學誠信教育的意義、小學誠信教育現(xiàn)狀分析以及如何在小學科學課堂教學中滲透誠信作一簡要闡述。

關鍵詞：小學科學? 誠信教育? 學科滲透

《義務教育小學科學課程標準》（2017版）指出，要重視科學與人文的結(jié)合、求善求美教育與求真教育的結(jié)合，培養(yǎng)學生基本的科學倫理精神和熱愛科學的品質(zhì)。《中小學德育工作指南》也強調(diào)：要充分發(fā)揮學科課程德育功能，將德育內(nèi)容有機融入課程教學中。如何在小學科學教學中滲透誠信教育，筆者結(jié)合調(diào)查及教學實踐，進行了積極的探索，本文主要就誠信教育的意義、小學誠信教育現(xiàn)狀分析以及如何在課堂教學中滲透誠信作一簡要闡述，以供參考。

一、小學誠信教育的意義

誠信，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是儒家為人之道的中心思想，同時，也是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。2015年新修訂的《中小學生守則》單獨列出：“誠實守信有擔當。保持言行一致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改。”《小學生日常行為規(guī)范》也明確提出：“誠實守信，不說謊?！?/p>

黨的十八大以來，習近平總書記在不同場合圍繞誠信做過不少重要論述，指出在建設中國特色社會主義實踐中，在發(fā)展現(xiàn)代誠信文化的同時，傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)誠信文化，實現(xiàn)傳統(tǒng)誠信文化與現(xiàn)代誠信文化相結(jié)合，共同推動我國誠信文化的發(fā)展并發(fā)揮其育人功能。

人無信不立，家無信不和，業(yè)無信不穩(wěn)，世無信不安。誠信是一個人為人處世最基本的要求，一旦失去了誠信，也就失去了做人的基本條件。小學階段，是學生生理、心理成長發(fā)育的重要時期，也是道德品質(zhì)形成的關鍵階段，在這個時期加強誠信教育，對于孩子良好道德品質(zhì)的形成以及一生的成長都具有極為重要的意義。

二、小學誠信教育現(xiàn)狀分析

為了摸清小學誠信教育現(xiàn)狀，筆者對學生誠信狀況進行了調(diào)查。綜合調(diào)查結(jié)果，小學生在“抄作業(yè)、遲到、說謊”等方面誠信缺失現(xiàn)象比較嚴重，究其自身原因，筆者認為主要有以下幾個方面的主觀原因。一是學生本身誠信意識不夠強，部分學生不懂得誠信的概念及范疇，當做出誠信缺失的行為時，沒有認識到那是錯誤的。二是自我保護和自我防御機制作祟，學生做錯事，為了避免來自同伴或成人的指責和懲罰，下意識用說謊的方式來保護自己，逃避或推卸責任。三是說謊會帶來一定好處，說謊為一些學生帶來過好處，他們從說謊中獲得甜頭，得到過實際利益，下次還會選擇說謊。

“抄作業(yè)、遲到、說謊”等不誠信現(xiàn)象的出現(xiàn)，還存在以下社會客觀原因。

1.抄作業(yè)。結(jié)合筆者調(diào)查的情況，由于很多家長外出務工，沒有時間輔導孩子學習，學生的學習和作業(yè)是由課外輔導機構(gòu)負責的。一部分老師由于責任心不強，面對學生多、作業(yè)雜的情況，這些老師用“作業(yè)幫”等工具直接幫助學生查找答案，甚至抄在黑板上。久而久之，學生的誠信意識模糊，認為抄作業(yè)是合理的。

2.遲到。對于小學階段學生來說，時間觀念較為模糊，作息往往需要家長的監(jiān)督和提醒。一部分家長本身沒有良好的生活習慣，沒有嚴格的時間觀念，意識不到守時的重要性，造成學生上學遲到。

3.說謊。一些家長本身的誠信意識不強，在孩子面前有說謊的現(xiàn)象，受到家庭的影響，學生也會如此效仿。另外，不少家長在誠信方面過度依賴學校，認為誠信教育是學校的事情，當孩子犯錯時，家長多停留在口頭說教，甚至懲罰，不能以身作則，忽略本身的榜樣作用。

三、小學科學教學中誠信滲透策略

學科教學是學生學習的主要方式，也是教師對學生進行德育教育的主渠道，在學科教學中滲透德育內(nèi)容，實現(xiàn)教書育人相統(tǒng)一，可以大大提高德育教育的實效。小學科學中含有豐富的德育資源，如愛因斯坦等科學家的誠信小故事、探究實驗中的豐富素材等，如果注重挖掘和融會貫通，可以很好地加強對學生科學精神、科學方法、科學態(tài)度、科學探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，塑造學生勇于創(chuàng)新、求真求實的思維品質(zhì)。

1.在課堂教學中滲透誠信意識?？茖W教材里有很多科學家的故事以及我國科學事業(yè)取得的成就，這是很好的誠信教育素材，教師可以利用這些素材激發(fā)學生的愛國熱情，從而增強學生的民族自尊心和自豪感，進而滲透誠信意識。科學課程包含物質(zhì)科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術(shù)與工程科學等內(nèi)容，這些新發(fā)明、新創(chuàng)造，為人類帶來了方便，教師可以適時列舉諸如磁懸浮列車、青蒿素、探月工程等對祖國的影響以及科學家堅持真理、誠信做人的故事，運用案例法教學滲透誠信意識。同時，教師通過布置作業(yè)、考試等方式，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，讓學生深刻認識到“一分耕耘，一分收獲”的道理。

2.在探究活動中滲透誠信要求?？茖W是一門實踐性課程，科學課程把探究活動作為學生學習科學的重要方式。在探究活動中，一方面，教師可以結(jié)合科學課程特點，充分利用探究活動對學生進行科學態(tài)度的培養(yǎng);另一方面，教師可以要求學生按照實驗流程規(guī)范操作，仔細觀察，實事求是地記錄相關數(shù)據(jù)，對探究中弄虛作假的同學嚴厲批評，對未按照要求規(guī)范操作的同學，及時了解原因，幫助其在思想上認識到自己的錯誤，并通過讓其充當老師小助手的方式改正其錯誤。

3.在示范引領中滲透誠信行為。親其師，信其道。教師只有自身的言行誠實守信，才能引領學生的言行誠實守信。作為一名科學教師，不僅要教會學生科學知識，而且要教會學生怎樣做人，誠實做人是最基本的，教師要具有崇高的人格魅力、高深的學識修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、求真務實的工作作風，才能引領學生成長。教師要以身作則，上課不遲到、不接打手機等，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，以實際行動潛移默化地對學生進行誠信教育。

科學教學既要傳授學生知識技能，更要培養(yǎng)學生基本的科學倫理精神和熱愛科學的品質(zhì)，還要對學生進行思想品德教育。小學科學課程中含有豐富的誠信教育因素，只要教師深入挖掘，有機滲透，育誠信于課堂，育誠信于教學，就會取得教學和教育的雙重效果。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.義務教育小學科學課程標準[M].北京：北京師范大學出版社，2017.

[2]王炳瑜.小學科學需要誠信探究[J].教學與研究（學術(shù)版），2020，4.