幼兒教育中的語言表達能力培養(yǎng)探析

洪蘭

摘 要：幼兒階段是培養(yǎng)孩子們學科基礎的關鍵時期，在該階段，不僅要培養(yǎng)孩子們的認知能力，更要對他們的學習、心理基礎進行培養(yǎng)。語言表達能力作為幼兒時期的教學重點，其不僅有助于優(yōu)化孩子們的學科基礎，更為未來孩子們的高質量發(fā)展打下良好的基礎。以下以幼兒教育中語言表達能力培育為重點，對此進行具體化分析。

關鍵詞：幼兒教育;語言表達能力;培養(yǎng)探析

幼兒教育中語言表達能力的培養(yǎng)運用通俗的話來講就是：幼兒園任課老師在推進日常教學工作的同時，要注重對學生的語言表達能力進行培養(yǎng)，該教學工作的開展不僅要求任課老師對該方面的教學措施有著深度化學習，更要求其在教學過程中不斷豐富教學趣味性，以此來不斷強化孩子們參與到語言表達能力的學習積極性。通過深入幼兒教育中語言表達能力的培養(yǎng)過程以及對其內部存在的問題進行具體分析，在優(yōu)化幼兒教育語言表達能力培養(yǎng)的基礎上，推進學生們的綜合成長。

一、當下幼兒教育中語言表達能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

當下要推進幼兒教育中語言表達能力的高質量培養(yǎng)，就要求我們對幼兒教育中語言表達能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行具體分析，通過深入幼兒園語言表達能力的培養(yǎng)過程以及綜合對多個幼兒園任課老師的走訪調查來看：我們明顯發(fā)現(xiàn)，當前關注于語言表達能力培養(yǎng)的幼兒園少之又少，再加上一些幼兒任課老師缺乏專業(yè)化的教學引導措施，都在極大程度上造成了幼兒教育中語言表達能力的低質量培養(yǎng)。

二、幼兒教育中語言表達能力培養(yǎng)中的問題

（一）幼兒園任課老師缺乏對語言表達能力培養(yǎng)的關注

在上段文字的分析下，我們對幼兒教育中語言表達能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行了初步了解，以下我們對其內部存在的問題進行具體化分析，首先進行具體分析的是幼兒園任課老師缺乏對語言表達能力培養(yǎng)的關注。大家都了解，幼兒階段的孩子們，其學習積極性以及學習穩(wěn)定性是較低的，因此其對知識的學習要求有任課老師的有效帶領，相應的，幼兒園內任課老師的教學觀念將直接影響到課堂教學工作的開展。大家可以試想一下，如果幼兒任課老師缺乏對語言表達能力培養(yǎng)的關注，那么其很有可能不開展該方面的教學活動，這樣孩子們的語言表達能力就得不到培育，其綜合發(fā)展也會受到制約。由此來看，當下幼兒園任課老師對語言表達能力培養(yǎng)的關注將直接影響到孩子們的綜合發(fā)展，這就要求任課老師做出積極調整。

（二）幼兒園任課老師缺乏專業(yè)化的教學引導

除了上述所表明的幼兒園任課老師缺乏對語言表達能力培養(yǎng)的關注外，當下幼兒園任課老師不專業(yè)的教學引導更是阻礙該能力培養(yǎng)質量提升的一大因素。以下我們對此進行了具體分析，當幼兒園任課老師確定培育學生們語言表達能力的目標后，就要求其開展相應的高質量的教學活動，例如：運用孩子們日常生活中常見的物體，引導學生們對這些物體進行表達，以此來實現(xiàn)語言表達能力的培養(yǎng)，然而，當前如果幼兒任課老師缺乏這樣專業(yè)化的教學引導方式，那么整個課堂教學質量必然是低下的，孩子們的語言表達能力自然也不會得到培育?？偟膩碇v，當下幼兒教育中語言表達能力的高質量培養(yǎng)要求幼兒園任課老師具有專業(yè)化的教學措施。

三、優(yōu)化幼兒教育中語言表達能力培養(yǎng)措施化探尋

（一）強化幼兒園任課老師對需要表達能力培養(yǎng)的關注

在上文內容的分析下，我們不僅了解到當下幼兒教育中語言表達能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，更對其內部存在的障礙問題進行了具體分析，以下我們將針對這些障礙問題進行相應優(yōu)化措施的探尋。首先要進行優(yōu)化整改的是幼兒園任課老師缺乏對語言表達能力培養(yǎng)的關注，針對該問題，我們可以從以下幾方面出發(fā)，首先學校內可組織任課老師針對語言表達能力培養(yǎng)進行交流探討，在交流的過程中逐步認識到開展語言表達能力培養(yǎng)對學生基礎建設以及未來綜合發(fā)展的積極影響，當前發(fā)現(xiàn)其教學及意義后，其自然會開展相應的教學活動。另一方面，幼兒園任課老師要及時明確當下教育大背景下所主導的教學目標，充分認識到開展語言表達能力培養(yǎng)已經(jīng)成為社會所趨。之后依據(jù)語言表達能力培養(yǎng)的相關內容，展開高質量的教學活動，不斷優(yōu)化孩子們語言表達能力培養(yǎng)質量。

（二）豐富幼兒園任課老師在該方面專業(yè)化的教學引導

除了要強化幼兒園任課老師對語言表達能力培養(yǎng)的關注外，當下我們更需要做的是：加快豐富幼兒園任課老師在該方面專業(yè)化的教學引導，針對該問題，我們可以從以下幾方面出發(fā)。首先，幼兒園內可以組織任課老師外出學習，在學習其他院校優(yōu)秀任課老師的教學經(jīng)驗的基礎上，對自身教學措施進行優(yōu)化調整。其次，幼兒園任課老師要認識到教學氛圍的重要性，充分借用一些趣味性的教學游戲來引導學生進行語言表達，這種趣味性教學游戲的安排，將在極大程度上調節(jié)枯燥式的教學氛圍，進而使孩子們學習積極性也得到提升，其語言表達能力也得到高質量培養(yǎng)。

四、結束語

綜上所述，當下在幼兒教育中推進語言表達能力培養(yǎng)，具有較為重要的積極影響，而其內部存在的障礙問題嚴重阻礙到該教學工作的教學質量，要求我們進行優(yōu)化整改。通過強化幼兒園任課老師對該教育工作的關注以及豐富其專業(yè)化教學引導措施的學習，在優(yōu)化幼兒教育中語言表達能力的培養(yǎng)質量的同時，為孩子們未來高質量的成長發(fā)展鋪墊下良好的基礎。

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（四川省遂寧市安居區(qū)攔江鎮(zhèn)中心幼兒園）