利用新型家校關(guān)系推進(jìn)家校有效合作的探究

高曉勁 王歡

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭教育與學(xué)校教育之間的關(guān)系也發(fā)生著微妙的變化，在家校合作的過(guò)程中出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題，引發(fā)了我對(duì)家庭教育和學(xué)校教育之間新型合作關(guān)系的思考。

關(guān)鍵詞：高中;新型家校關(guān)系;家校合作;有效策略

引言：

在學(xué)生的高中時(shí)期，班主任和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育和接觸是最多的，所以在教育學(xué)生的過(guò)程當(dāng)中，家長(zhǎng)和教師要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，加以正確的引導(dǎo)和指正。家長(zhǎng)要以正確的思想，為他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，讓他們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，適當(dāng)滿足高中學(xué)生的內(nèi)心發(fā)展需求，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，以及身心發(fā)展的核心素質(zhì)教育過(guò)程。因此，高中學(xué)生管理運(yùn)用家校合作的管理對(duì)策。

一、拓寬家校共育渠道和途徑，暢通家校良性溝通

保證家校之間聯(lián)系渠道、途徑的暢通才能夠真正實(shí)現(xiàn)家校間的雙向溝通，實(shí)現(xiàn)家校教育的同步。所以，我們應(yīng)該致力于拓寬家校共育的渠道，發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)及家委會(huì)成員的積極作用。提起家長(zhǎng)會(huì)，首先聯(lián)想到的就是學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)匯報(bào)學(xué)生成績(jī)，但這只是其中的一方面，家長(zhǎng)會(huì)的積極作用還應(yīng)該在其他方面得到真正的發(fā)揮。對(duì)此，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)建立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓所有的家長(zhǎng)都參與進(jìn)來(lái)，為家長(zhǎng)提供一個(gè)官方的活動(dòng)交流平臺(tái)組織，以避免家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)的松散性。其次，學(xué)校和教師可以定期地組織和開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)來(lái)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題以及說(shuō)明學(xué)校的教育情況等，讓家長(zhǎng)、教師和學(xué)生三者間有直接、多向的溝通和交流，以真正實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的合作，共同教育學(xué)生。為了便于學(xué)校與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系溝通，我都會(huì)定期開(kāi)展一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)向各位家長(zhǎng)介紹學(xué)生的情況。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行介紹，同時(shí)也會(huì)針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)內(nèi)心產(chǎn)生喜悅、自信的情緒，以此提升家長(zhǎng)家庭教育學(xué)習(xí)的熱情。這樣，我通過(guò)發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的積極作用，促進(jìn)了家校的溝通。此外班級(jí)還經(jīng)常與家委會(huì)溝通，家委會(huì)成員也會(huì)定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，以更好地配合班級(jí)與學(xué)校工作。

二、引用評(píng)價(jià)系統(tǒng)

高中生正處于青春期階段，會(huì)出現(xiàn)一些叛逆的表象。那么教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)感覺(jué)到教學(xué)中存在相應(yīng)的束縛感，所以教師應(yīng)該為學(xué)生樹(shù)立正確的思想，避免他們出現(xiàn)不勞而獲，不肯腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)的思想觀念，讓他們可以在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，積累學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)學(xué)生的言行舉止和思想教育，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣。那教師和家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中單一的教學(xué)方法，不能只看重高中生的成績(jī)，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。教師和家長(zhǎng)在聯(lián)合教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要注重培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的引導(dǎo)和全面性評(píng)價(jià)。比如，學(xué)?？梢越⒖茖W(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展，和學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)，激起高中生積極向上，并熱愛(ài)生活的熱情。教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)的網(wǎng)站，對(duì)家長(zhǎng)的管理進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而家長(zhǎng)也可以對(duì)學(xué)校老師的教育提出相應(yīng)的建議，學(xué)生也可以在其網(wǎng)站上說(shuō)出自己的想法。這樣可以更高效地融合學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師三方共同的教育理念，可以更高效地提升學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的熱情。我國(guó)是應(yīng)試教育國(guó)家，在教育的過(guò)程當(dāng)中，往往出現(xiàn)重視分?jǐn)?shù)，而輕視能力的現(xiàn)狀以及重視結(jié)果，輕視過(guò)程的知識(shí)體系，致使很多高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)以及學(xué)校的升學(xué)率，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，反而對(duì)教育的過(guò)程造成了反向性的影響。因此，教師和家長(zhǎng)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，摒棄其不足，以創(chuàng)新性的教學(xué)方法，融入孩子的成長(zhǎng)和教育中。針對(duì)孩子的一些建議，以及學(xué)生的想法，讓他們自愿與老師和家長(zhǎng)來(lái)溝通，構(gòu)成一定的溝通體系。避免產(chǎn)生隔閡，可以加強(qiáng)學(xué)生生活的認(rèn)知度，提升學(xué)生的成長(zhǎng)空間。

三、邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，助力學(xué)生“泛在”學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，學(xué)生在課堂上只能看到教師一人，對(duì)話也只能在雙方中間完成。但是隨著素質(zhì)教育理念的逐步深入，很多學(xué)校都在大力推進(jìn)“泛在課程”的落實(shí)。所謂泛在課程，主要指的是以學(xué)校教育為核心，同時(shí)融入家長(zhǎng)以及社會(huì)資源的課堂教學(xué)類型?！胺涸谡n程”是家校融合的另一個(gè)創(chuàng)新型途徑，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！胺涸谡n程”是一種特色的授課形式。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，將彌補(bǔ)既有教學(xué)形式的不足，家長(zhǎng)也會(huì)以自己豐富的經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)知識(shí)為課堂帶來(lái)全新的風(fēng)景。參與授課家長(zhǎng)的孩子，會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的到來(lái)變得更加自信，也會(huì)有更大的學(xué)習(xí)積極性。而其他聽(tīng)課的學(xué)生，也會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)群體的參與，得到更加廣闊全面的知識(shí)。比如，教師可以針對(duì)不同的年級(jí)開(kāi)展不同的“泛在課程”。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生，教師可以開(kāi)展剪紙藝術(shù)課程或者創(chuàng)意果盤(pán)課程;針對(duì)高二年級(jí)學(xué)生，教師可以開(kāi)展食品安全課程、生命教育課程;針對(duì)高三年級(jí)學(xué)生，可以開(kāi)展理財(cái)金融課程以及網(wǎng)絡(luò)安全課程等。通過(guò)這些課程形式，不僅強(qiáng)化了親子之間的溝通協(xié)作，也讓家校聯(lián)合成為了現(xiàn)實(shí)。在新教育形勢(shì)背景下，“泛在課程”成為了實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合的一大核心途徑。通過(guò)“泛在課程”，家長(zhǎng)可以真正走進(jìn)課堂，和教師共同聯(lián)手，打造真正精彩的課堂。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)家校合作管理的教學(xué)理念和教育方法，可以更高效地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)，為他們樹(shù)立正確的人生觀念、價(jià)值觀念和思想觀念，培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓他們可以在生活和成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，樹(shù)立正確的目標(biāo)和方向，通過(guò)家長(zhǎng)和教師及時(shí)溝通，以及對(duì)孩子的了解，幫助孩子找到正確的人生方向，讓他們可以健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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（貴州省貴陽(yáng)市第八中學(xué) 北京市第八中學(xué)貴陽(yáng)分校）