在引領(lǐng)教師專業(yè)成長中踐行課程領(lǐng)導力

俞祝強

摘 要：在學校內(nèi)教師作為學生成長的引導者和知識的傳授者，他們的專業(yè)成長顯得更為重要，只有教師的不斷發(fā)展才能帶領(lǐng)學生在成長的過程中不斷發(fā)展并學習到優(yōu)秀的文化知識，所以在校園內(nèi)必須要建設一支高素質(zhì)的教師隊伍。作為一名校長更應當是教師專業(yè)成長中的引領(lǐng)者，學習先進的教育思想理念，在校園內(nèi)踐行課程領(lǐng)導力。

關(guān)鍵詞：高中校長;課程領(lǐng)導力;教師專業(yè)

引言：在一所學校里教師的道德水準和專業(yè)水平都會對學生的成長產(chǎn)生極大的影響，為了促進校園和教育事業(yè)的共同發(fā)展，我們作為校長一定要引領(lǐng)教師在專業(yè)方面不斷成長。隨著教育理念的不斷革新，目前的教育工作已經(jīng)進入加速發(fā)展的階段，除了提升教師傳統(tǒng)的專業(yè)能力之外，我們還要積極地根據(jù)時代的形式，構(gòu)建新型的課程體系。

一、堅持黨的領(lǐng)導，落實教育理念

隨著時代的不斷發(fā)展，教育事業(yè)已經(jīng)處于高度發(fā)展的階段，在日新月異的社會和教育環(huán)境下，我們需要及時地根據(jù)教育理念去構(gòu)建新型的教學課堂體系。目前以學生為本和核心素養(yǎng)理念成為指引校園教學的重要理論知識，任何課堂的體系構(gòu)建都應當遵循這兩大教學理念，充分的考慮到校園內(nèi)學生的主體地位，使學生在校園內(nèi)可以學習到終身發(fā)展的品格和能力。用新的教學手段和教學思想去成為課堂的主體，使學生在校園內(nèi)有更多的學習體驗，成為未來社會的中流砥柱[2]。

在校園辦學中，應當緊跟黨的領(lǐng)導學習黨的先進思想。作為一個校長，更是應當以復興祖國的偉大使命為自己的使命，堅持不懈為人民服務，做人民的子弟兵，引領(lǐng)教師做優(yōu)秀的人民教師，使教育事業(yè)服務于社會，服務于人民。在面臨時代的新挑戰(zhàn)下不應該退縮，應該迎難而上去解決新時代所留給我們的各個挑戰(zhàn)，踏上中國教育的新征程。

二、堅定教育初心，堅持以德樹人

（一）引領(lǐng)教師樹立高尚的師德

隨著社會的不斷發(fā)展，很多年輕教師在選擇這一行業(yè)時違背了當初的初衷，無法保持一顆初心在教師這條道路上前進。教師是一個神圣的職業(yè)，他培育祖國的花朵為人類社會的文明建設起到了很大的幫助，也是中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的傳播者。教師的行為和思想將會直接對學生產(chǎn)生很大的影響，所以強化教師的初心，幫助和引領(lǐng)教師樹立高尚的師德，已經(jīng)成為當前校園內(nèi)極為重要的一個任務。教師是一個平凡的職業(yè)，也是一個高尚的職業(yè)，正是因為師德引領(lǐng)著教師的成長，才讓教師這一職業(yè)成為社會公認的神圣職業(yè)，在校園建設的過程中，我們必須要加強對教師優(yōu)秀品質(zhì)的建設，嚴格要求自己把自己當成教師的榜樣，引領(lǐng)教師學習，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關(guān)愛學生的優(yōu)良師德[1]。

（二）堅持以德育人的教育理念

以德育人的教學理念不斷深入社會，逐漸認識到德育教育對于教育事業(yè)的重要性，我們不僅要引領(lǐng)教師樹立高尚的師德，更要引領(lǐng)他們把優(yōu)秀的道德品質(zhì)傳承給下一代，使學生們在未來的發(fā)展中有積極的品德思想去應對生活中遇到的各種事情，使整個社會呈現(xiàn)出積極蓬勃的社會文化現(xiàn)象。堅定教育初心、堅持以德育人更是要求教師用愛去關(guān)懷學生、用愛去進行教育，因此校長在以身作則幫助教師樹立高尚師德的同時，也要貫徹落實以德育人的教育理念。

三、提升教師隊伍，建設優(yōu)秀團隊

（一）積極開展校本調(diào)研工作

在建設教師隊伍時，既要考慮到教師的個人專業(yè)水平，又要打造一支團結(jié)一致的教師隊伍。為了提升教師的專業(yè)水平，我們要積極地開展校本教研工作，了解本校的具體情況，并研究積極的應對方式，有針對性地提升教師的專業(yè)能力，使學生所受到的教育是切合實際、科學合理的。在以往的教學工作中，教師的專業(yè)水平是毋庸置疑的，但是由于對校內(nèi)情況不是了解，在教育的過程中通常沿用固定的方式去開展教學，在這樣的教學模式下，教師的專業(yè)水平無法及時發(fā)揮，且存在很多嚴重的弊端。所以要積極開展校本調(diào)研工作，全面提升教師隊伍及教師個人的專業(yè)水平，引領(lǐng)教師研究適合學生的教學。

（二）用團隊精神引領(lǐng)教師隊伍

教師隊伍是高中校園里的一支隊伍，在提升他們專業(yè)水平的同時，要用團隊精神引領(lǐng)整支教師隊伍。在校園的建設中，我們需要使每一個教師都能發(fā)揮其應有的價值，都能被彼此得以認同，所有人的工作目標只有一個，那便是提升教育水平，使每一個學生都能受到良好的教育。引領(lǐng)教師可以以平和心去對待自己和他人，尊重他人的需求，要引導教師與校長、同事、學生、家長開展積極的工作，及時地與他人展開溝通，去解決實際工作中遇到的各種問題，并樹立服務意識，以服務的態(tài)度去解決工作中遇到的一些問題。為此在建設校園的過程中，我們積極開展各種文娛活動，使教師在文娛活動中團結(jié)一致、釋放工作壓力，高效的投入到教學工作中。

結(jié)束語：總的來說，在校園建設的過程中，作為一名校長應當引領(lǐng)教師樹立高尚的師德，堅持以德育人的教育理念，積極地開展校本教研工作，提升教師隊伍的綜合水平，構(gòu)建一支優(yōu)秀的教師隊伍。要緊跟黨的領(lǐng)導，落實教育理念，發(fā)掘時代的特性，使教育發(fā)展處于時代的前沿。

參考文獻：

[1] 郭俊峰. 提升課程領(lǐng)導力 促進教師專業(yè)成長[J]. 河北教育（綜合版），2015，000（002）：38.

[2] 李志英. 在引領(lǐng)教師專業(yè)成長中踐行課程領(lǐng)導力[J]. 福建教育：學前教育，2013，000（011）：P.16-18.

（江蘇省徐州開發(fā)區(qū)高級中學）