低年級寫字教學(xué)的研究

王芳 劉軍廷

摘 要：寫字是一項很重要的語文基本功，也是鞏固識字的重要手段，對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫字能力，這將會使孩子們受益終身。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué);低年級;方法研究

一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對于低年級學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時間相對較長，效果也較好。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我們老師采用以下方法進行興趣培養(yǎng)：

（一）生動有趣的故事激勵。

小學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。為了引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。比如在學(xué)“休”這個字，我們老師告訴小朋友：老師在街上走累了，于是找了一棵大樹，靠在大樹上休息，這就是“休”字。

（二）形式多樣的競賽激勵。

競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。

1.作業(yè)星級制度。每次作業(yè)面批時，我都讓學(xué)生把寫的字與范字進行比較，與上次作業(yè)進行比較，并給出相應(yīng)紅星。

2.小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢）。獲勝的小組每人得到一面小紅旗。

3.個人競賽。每個單元都進行一次寫字比賽，前三名的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進步獎的學(xué)生得到一面小紅旗，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信心。

二、認真?zhèn)湔n，上好一堂優(yōu)質(zhì)寫字課，加強示范。

教師現(xiàn)場示范板書是最直觀有效的寫字教學(xué)方法。為此我們強調(diào)在備課時總是要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中，總結(jié)寫好這個字的要點，做到心中有數(shù)，以便對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)。如有我在寫“桃”這個字時，右邊得“兆”總寫不好看，經(jīng)過認真觀察，第一筆撇要寫短，豎彎鉤要寫得比撇長，點、撇不要離得太近，有了這些發(fā)現(xiàn)再指導(dǎo)學(xué)生就比較容易了。另外，孩子們的模仿能力很強，如果老師示范不夠規(guī)范漂亮，直接會影響學(xué)生的書寫。因此，教師一定注意自己的板書，盡量為孩子們起到示范的作用。

在教學(xué)中，我們主張形式多種多樣。個別輔導(dǎo)時，要走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，這樣不但可以注意自身的寫字姿勢，提高自身寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。全班教學(xué)時教師注重自己的一筆一劃，讓學(xué)生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子，又一次強化寫字教學(xué)。

三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧

（一）基本筆畫。

每一個字都由基本筆畫構(gòu)成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程。一年級語文教學(xué)中，在認識基本筆畫的同時，還應(yīng)對學(xué)生進行嚴格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個好頭。

（二）字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

（三）字的結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。在低年級的寫字教學(xué)中，我們要求老師必須在田字格中完成。每一次寫字中，要求學(xué)生做到“三到”：即“眼到、手到、心到”。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時間，反復(fù)訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點，堅持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認識，就可以讓學(xué)生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規(guī)范、準確，并與范字進行比較。眼到、手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。

四、學(xué)生的書寫姿勢常抓不懈

小學(xué)生的寫字基本功訓(xùn)練包括寫字姿勢、執(zhí)筆方法、筆畫的筆法等訓(xùn)練。在寫字教學(xué)中，我們要注意訓(xùn)練學(xué)生正確的寫字姿勢。正確的寫字姿勢有利于把字寫端正，而且還有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護視力。當今的孩子，家長都十分重視早期教育，還沒有上學(xué)就先拿筆學(xué)寫漢字了，由于沒有得到過正確的寫字指導(dǎo)，他們的執(zhí)筆姿勢五花八門，這就給我們糾正握筆姿勢帶來了相當?shù)睦щy，雖然習(xí)慣形成難以糾正，但我們不能放棄每個孩子，要盡能力去糾正他們不正確的執(zhí)筆方法，要多做示范，強化訓(xùn)練。寫字執(zhí)筆的姿勢也是非常重要的，為了提醒學(xué)生用正確的姿勢進行書寫，我們用“三個一”的兒歌來提醒他們：手離筆尖一寸，眼睛離本子一尺，身體離桌子一拳。還有“身子要正，肩要平，腿不動”等，使他們寫字前先正姿，逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

經(jīng)過一年的認真實踐，積極探討研究，在寫字教學(xué)中，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ氖斋@。對于低年級的寫字教學(xué)我們還須繼續(xù)努力，加強學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書寫漢字的能力。

參考文獻：

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[2]莫蓉蓉，張寧.淺談低年級寫字教學(xué)的有效方法[J].七彩語文（教師論壇），2018（12）：17-18.

（1.吉林省白山市靖宇縣育紅小學(xué);2.吉林省白山市靖宇縣實驗小學(xué)）