實施“五個會”教育，抓好小學生勞動習慣

甘良莉

摘要：在素質(zhì)教育深入實施的背景下，勞動教育作為鍛煉學生的實踐能力，推動其全面發(fā)展的重要途徑，在教育教學中的地位不斷提升。如何引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好積極的勞動習慣，增強勞動實踐能力成為當前教師在教學過程中的一項重要任務(wù)。在利用校本課程對小學生開展勞動教育時，構(gòu)建“五個會”課程體系，進行具有本地特色的勞動實踐基地建設(shè)，能夠讓學生獲得更加有針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，為增強學生勞動素養(yǎng)，實現(xiàn)綜合性人才培養(yǎng)的教學目標提供支持。

關(guān)鍵詞：小學生;“五個會”教育;勞動教學;校本課程開發(fā)

小學階段，學生開始系統(tǒng)地接受知識的傳授以及能力的訓(xùn)練，這一時期的教學與引導(dǎo)活動能夠為學生認知與實踐能力的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，作為教師充分抓住教學的機會，以學生的發(fā)展情況為依據(jù)進行指導(dǎo)，能夠為實現(xiàn)學生全面發(fā)展的教學目的提供支持。因此在進行勞動校本課程的開發(fā)過程中，為了使“五個會”的教學特色得到有效體現(xiàn)，教師要積極對教學指導(dǎo)活動進行設(shè)計與安排，以便于引導(dǎo)學生更加積極主動地參與到勞動中，實現(xiàn)綜合型人才培養(yǎng)的教學目標。

一、明確教學活動目標，完善教學計劃

在進行教學時，教師首先對教學活動的目標進行明確，并因此為依據(jù)進行教學計劃的制定能夠更加高效地開展教學活動，為幫助學生獲得認知與實踐能力的鍛煉提供支持。勞動課程的教學旨在讓學生通過學習與應(yīng)用掌握勞動技能，并形成主動參與勞動實踐的良好習慣。因此在利用校本課程對小學生進行勞動教育時，教師可以先明確教學活動的目標，并進行教學計劃的制定與完善，以便于學生能夠得到更加有針對性的指導(dǎo)與訓(xùn)練，為實現(xiàn)教學活動的目的提供支持。

在利用“五個會”特色課程對學生進行勞動教育時，教師首先要對“五個會”教學觀點的內(nèi)涵進行了解與掌握，即要求學生通過學習與實踐達到“會洗衣、會做飯、學整理、會工藝、會種植”等五個方面能力的提升。然后再根據(jù)這一要求結(jié)合學生的認知與實踐能力情況進行教學計劃的制定與完善，比如先對學生進行基礎(chǔ)勞動技能和安全知識的講解，然后再指導(dǎo)其通過實踐不斷熟練與鞏固。從而通過更加有計劃性的教學活動幫助學生獲得勞動能力的增強，加快實現(xiàn)教學活動的目的。

二、加強教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)

教師作為教學活動的組織者和引導(dǎo)者，是影響教學效率的關(guān)鍵因素之一。加強對教師隊伍的建設(shè)，不斷提升教師的個人能力和專業(yè)素養(yǎng)，能夠更加高效地對學生進行引導(dǎo)，為實現(xiàn)教學活動的目的，推動學生的全面發(fā)展提供支持。因此在小學勞動課程的教學過程中，為了有效進行校本課程的設(shè)計與開發(fā)，教師要重視起個人能力和素養(yǎng)的訓(xùn)練與提升，以便于更加高效地對學生進行教育，使其獲得勞動能力的有效鍛煉與發(fā)展，為實現(xiàn)勞動教育校本課程開發(fā)的目的創(chuàng)造條件。

在勞動教育校本課程教學活動的過程中，加強教師隊伍建設(shè)，并鼓勵其積極對自身的能力進行鍛煉，能夠充分發(fā)揮榜樣帶頭作用，讓學生更加積極地參與到活動實踐中，獲得培養(yǎng)與發(fā)展，實現(xiàn)“五個會”的教學目標。比如在“會工藝”板塊的“制作葉脈書簽”勞動實踐中，教師首先要通過實踐熟悉制作的步驟，并明確其重難點，鍛煉自身的實踐操作能力，進而熟練地開展教學活動，并給予學生方法和技巧的幫助使其能夠更加高效地進行實踐。從而通過不斷提升教師的能力和素養(yǎng)保障勞動教育校本課程的開展，實現(xiàn)推動學生發(fā)展的目的。

三、引導(dǎo)學生實踐應(yīng)用，增強勞動能力

實踐是教學過程中一項必不可少的環(huán)節(jié)，能夠讓學生鞏固認知的同時獲得操作應(yīng)用能力的有效鍛煉，實現(xiàn)推動學生全面發(fā)展的教學目的。在進行教學時，教師為學生提供實踐應(yīng)用的機會，并對其進行指導(dǎo)，能夠使教學活動的作用得到充分發(fā)揮，為學生的發(fā)展提供支持。在小學勞動課程的教學過程中，為了使學生的勞動技能得到有效鍛煉，教師在組織學生參與校本課程活動時，可以在向?qū)W生提供實踐練習機會的同時加強指導(dǎo)和培養(yǎng)，保障其認知與實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，從而實現(xiàn)教學活動的目的。

在“五個會”校本課程的教學中，教師帶領(lǐng)學生運用所學的知識進行實踐并加以指導(dǎo)，能夠讓學生獲得更加有效且全面地培養(yǎng)，為實現(xiàn)教學活動的目的做好鋪墊。比如在以“做番茄蛋湯”為例對學生的做飯能力進行培養(yǎng)時，教師可以先通過實踐演示的方法幫助學生了解其步驟，然后指導(dǎo)學生親自實踐，對打雞蛋、切番茄以及放調(diào)料等工序的技巧和步驟進行熟練掌握。從而使學生通過實踐練習獲得勞動能力的提升，實現(xiàn)教學的目的。

四、總結(jié)

在小學勞動教育的過程中，進行校本課程的設(shè)計與應(yīng)用，能夠更加貼合學生的能力水平和發(fā)展需求，為教學效率的提升以及學生的全面發(fā)展提供支持。在校本課程的開發(fā)過程中，要做到明確教學活動目標，完善教學計劃;加強教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng);引導(dǎo)學生實踐應(yīng)用，增強勞動能力。從而通過充分發(fā)揮校本課程的作用，建設(shè)特色化的勞動實踐基地，為提升勞動教學的效率，推動學生的協(xié)調(diào)發(fā)展提供更加有力的保障。

參考文獻：

[1]張曉芳.立足教材 延伸課外——小學《勞動與技術(shù)》校本課程的開發(fā)與實施[J].科學大眾（科學教育），2014（08）：92-93.

[2]劉中華，隋桂鳳.培養(yǎng)行動力：走向“新勞動教育”的“立新”實踐[J].中小學管理，2019（05）：17-20.

廣西壯族自治區(qū)貴港市港南區(qū)第一小學 537100