孫先英

摘要：初中道德與法治是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界，認(rèn)識自我的一門科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。如果我們能在課堂上施行快樂教學(xué)，不僅會讓學(xué)生學(xué)得愉快，還能學(xué)得更有效果，因此，道德與法治課堂滲透快樂教學(xué)非常有必要。為此需要我們創(chuàng)設(shè)快樂的情景;建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系;搜集充分的“快樂”素材等。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué);道德與法治;興趣

早在春秋時期，我國古代思想家，教育家孔子就提出了快樂教育的思想，?他強(qiáng)調(diào)“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？” 孩子的天性都是好玩、愛動的，快樂的感受是更好地學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生喜歡某種活動時，他們便會全身心投入其中，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)體驗(yàn)興趣是實(shí)行快樂教學(xué)的前提。

“興趣是最好的老師，”只有當(dāng)學(xué)習(xí)者對內(nèi)容、情境發(fā)生濃厚的興趣，才能傾心投入。在教學(xué)中為了讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)興趣，我在組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)過程、展開教學(xué)活動的時候，努力在貼近學(xué)生真實(shí)生活、蘊(yùn)涵新問題、采用新形式、追求挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造生動形象的視聽效果等方面動腦筋、花力氣。利用現(xiàn)代媒體恰當(dāng)?shù)貙⒙?、形、色形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生置身自己喜愛的、能充分滿足自身心理需求的情境、活動中，就能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。如：我上九年級第三單元認(rèn)識國情、理解國策中講“保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的我國基本國策”時，選用的素材是讓學(xué)生計算下列題目：假如每人每天浪費(fèi)一張紙，那么十三億中國人一天浪費(fèi)多少張紙？那么乘以365又是多少張紙？學(xué)生通過計算看到得出的數(shù)字如此巨大。”歸納：中國這樣一個大國，如果無限地浪費(fèi)，將是一個天文的數(shù)字！可見實(shí)行合理利用資源的我國基本國策，是從我國社會主義初級階段的國情出發(fā)制定的基本國策，是我國在目前條件下解決資源環(huán)境問題、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、而逐步走向富裕的唯一正確選擇。因此，在課堂教學(xué)中，j教師就必須為孩子們創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)。

二、建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營造“快樂”的教學(xué)氣氛，這是道德與法治治課堂實(shí)行快樂教學(xué)的基礎(chǔ)

俗話說“親其師，信其道” 教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下唯我獨(dú)尊的架子，要讓學(xué)生知道“三人行必有我?guī)煛?，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么見解可以放膽在課堂上發(fā)表。教師要淡化授予者、管理者、權(quán)威者的角色，強(qiáng)化服務(wù)者、引導(dǎo)者、合作者的角色。當(dāng)學(xué)生就某個問題發(fā)表自己的見解時，值得肯定的地方一定要表揚(yáng)，若有不對，切記不要輕易否定，而是引導(dǎo)學(xué)生闡述自己思考的理由，這樣容易培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，感受到參與的快樂和取得成果的喜悅。

三、搜集充分的“快樂”素材。這是道德與法治課“快樂”教學(xué)的必備條件

“快樂”教學(xué)離不開“快樂”的素材。快樂素材無處不在，只要我們用功去做、去想，細(xì)心留意身邊的一些生活案例，但有一點(diǎn)必須做到，就是要把獲取的信息記錄，并進(jìn)行加工處理。如：我上《誠實(shí)守信》一框課時播放趙本山春晚小品《賣拐》的部分內(nèi)容，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)有關(guān)誠信的相關(guān)知識點(diǎn)，從而明白誠信的重要性，在生活中做一個誠實(shí)守信的人。運(yùn)用快樂素材激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。

四、建構(gòu)“快樂”的教學(xué)方式，使學(xué)生樂在學(xué)中

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程的核心理念之一。真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在于明確經(jīng)營課堂的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，落腳點(diǎn)則是學(xué)生在快樂中收獲知識。

第一、創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景。這是進(jìn)行“快樂”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段為我們的教學(xué)增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音具全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的良好教學(xué)效果。教師要特別注意收集一些和教材有關(guān)的近期發(fā)生的重大時事政治。如：上八年級思想品德“生命健康權(quán)”時，我準(zhǔn)備礦難、食品安全等事件，從中選取一些材料，作為導(dǎo)學(xué)案借助多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生看，馬上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并投入到本課焦點(diǎn)話題“生命、健康”的討論上來，那種討論的激烈程度真是無法形容，最后我根據(jù)教材需要進(jìn)行分析、總結(jié)歸納。這樣不但活躍了課堂，而且也增加了學(xué)生的信息容量，更重要的是能培養(yǎng)了學(xué)生分析教材的能力。所以教學(xué)過程中我盡最大量的體現(xiàn)以學(xué)生為本的新的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，勇于探索。

第二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予激勵性評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功中收獲“快樂”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時的給予表揚(yáng)。在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂”，覺得自己有能力、有潛力、有獨(dú)創(chuàng)性，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

總之，教師要充分挖掘教學(xué)中的“快樂”因素，讓學(xué)生在樂中收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明幽默風(fēng)趣的老師很容易得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重;充滿歡聲笑語的課堂更能激起學(xué)生的求知欲望和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。師在樂中教，生在樂中學(xué)，讓學(xué)生在輕松中學(xué)到知識;在不知不覺中養(yǎng)成正確的人生觀、價值觀、世界觀和是非觀。

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