信息化背景下的初中數(shù)學教學實踐探究

萬洪群

摘要：信息技術(shù)在初中數(shù)學教學中的運用，旨在引導學生加強對數(shù)學知識的探索、應用和遷移，旨在引導學生在發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的過程中養(yǎng)成獨立思考、積極探索的學習習慣，并獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。因此教師要引導學生將信息技術(shù)作為獲取數(shù)學知識、探索問題和解決問題的認知工具，從而全面提升自身的數(shù)學能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學;多媒體課件

數(shù)學學科的知識具有復雜性和抽象性的特點，需要學生有著較強的邏輯思維能力。在初中數(shù)學教學的過程中，會有一些學生覺得數(shù)學知識比較的枯燥乏味，這會降低學生學習的興趣，不利于課堂教學效率的提高。對此，教師可以通過合理利用多媒體技術(shù)來豐富教學內(nèi)容，改進教學方法，來調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高數(shù)學課堂教學的有效性。但是，在當前初中數(shù)學教學當中，教師在運用多媒體技術(shù)時存在著一些誤區(qū)，使得多媒體技術(shù)在課堂使用當中有著明顯的不足之處，不能將多媒體的作用充分地發(fā)揮出來，不合理的運用影響了學習的效果，不利于學生綜合素質(zhì)的提高。對多媒體在初中數(shù)學教學中應用存在的問題進行分析，從而找到更有針對性的解決措施，對教學質(zhì)量的提高以及學生的全面發(fā)展具有重要的作用。

一、初中數(shù)學教育教學當中應用多媒體技術(shù)存在的問題

（一）教學課件設計不合理

信息時代，需要教師的教育要緊跟時代的發(fā)展趨勢，不斷更新思想，加強對現(xiàn)代信息技術(shù)的創(chuàng)新應用。在初中數(shù)學教學當中，教師在運用多媒體時缺乏對教學內(nèi)容的豐富和教學手段的創(chuàng)新。教師在設計教學內(nèi)容時，往往將課件資源進行簡單的拼湊，使課件不僅缺乏與教學內(nèi)容的有效銜接，還缺乏吸引力，不能獲得較好的教學效果。有些教師為了能夠吸引學生，將有些華麗、浮夸的內(nèi)容展現(xiàn)給學生，有的教師在制作課件的過程中過度追求動畫和聲音的效果，對每張幻燈片都要設置動畫效果，每個文本框都設置聲音效果。這樣的課件雖然是調(diào)動了學生的學習積極性，但是這樣的方式卻讓學生難以充分理解和掌握教學的重難點。對于課件重形式輕內(nèi)容的不合理設計，使得課件的質(zhì)量下降，對學生的學習造成阻礙，不利于學生學習能力的提高。

（二）過分依賴多媒體

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學當中得到了廣泛的應用，但是一些教師在使用多媒體教學的過程中，缺乏對多媒體教學內(nèi)涵的理解，認為利用了多媒體設備就可以了，沒有在教學當中將多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容進行充分有效的整合，對多媒體技術(shù)過多依賴，對學生的主體地位和教師的引導作用有所忽視。在數(shù)學課堂當中，教師只是單一地運用課件來展示內(nèi)容，沒有將多媒體的巨大功能發(fā)揮出來。在應用多媒體課件時，有些教師為了操作方便，往往把課件進行順序式設計，上課操作課件只是簡單地按照順序進行播放。在制作課件當中，一些教師還存在著拿來主義，缺乏與課程內(nèi)容的整合等，這些問題的存在不僅阻礙多媒體教學作用的發(fā)揮，還對教學造成十分不利的影響。

二、初中數(shù)學教學中信息化的應用

（一）借助信息技術(shù)，引導學生加強課前預習

凡事預則立，有效的課前預習能夠讓學生在課前初步了解將要學習的數(shù)學概念以及性質(zhì)定理，能夠讓學生獲得啟發(fā)與成長。傳統(tǒng)教學模式下，學生的課前預習基本就是瀏覽教材，根本沒有對數(shù)學基本知識展開深入思考?，F(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師不妨借助多媒體課件以及網(wǎng)絡微課件，呈現(xiàn)直觀的學習方案，從而讓學生在導學案的幫助下，加強課前思考與練習，進而讓學生以較好的狀態(tài)投入課堂學習活動中。例如《多邊形的認識》，關(guān)于這部分內(nèi)容，教師要在預習課件中呈現(xiàn)多邊形的概念，呈現(xiàn)正多邊形的概念，呈現(xiàn)多邊形對角線的概念。然后學生結(jié)合課件中的直觀圖形，深入觀察多邊形，感受圖形世界的豐富多彩。

（二）豐富和拓展數(shù)學教學內(nèi)容

在新課改的背景下，教師需要充分重視學生的綜合素養(yǎng)，課堂當中要重視對學生能力的培養(yǎng)，為學生今后的學習奠定良好的基礎。在初中教學當中，數(shù)學課程非常的重要，能夠培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的綜合能力。在初中數(shù)學教學中，教師不但要將教材當中的數(shù)學知識有效地傳授給學生，還要根據(jù)教學內(nèi)容進行適當?shù)耐卣梗瑏碡S富教學內(nèi)容，開闊學生的視野，提高學生的知識層面，有助于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。在數(shù)學教學當中，教師可以借助多媒體來對一些重要的知識進行傳授。比如，在教學“一次函數(shù)”這部分知識時，為了讓學生更主觀地理解圖象和函數(shù)之間的關(guān)系，教師可以利用多媒體技術(shù)進行生動形象的展示，這樣對于難以理解的函數(shù)知識，利用多媒體就能夠讓學生更容易理解，對函數(shù)圖象有更主觀更直接的感受。同時，教師基于多媒體展示的函數(shù)圖象變化，來提出更有針對性的問題，來引導學生對一次函數(shù)的性質(zhì)有更好的理解?？傊?，教學中利用多媒體能夠豐富教學內(nèi)容，讓學生獲取更多的知識，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總而言之，將信息技術(shù)有效地運用到初中數(shù)學教學過程中，能夠讓學生觀其境、聞其聲，能夠讓學生更好地把握學習中的重難點。因此，初中數(shù)學教師要借助信息技術(shù)，引導學生加強課前預習，加強概念學習，加強計算探究，加強幾何學習，加強概率統(tǒng)計學習，并幫助學生正確解決問題，從而全面實踐教育信息化。

參考文獻：

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