如何在初中英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

鐘國(guó)美

摘要：隨著新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)地提出，英語(yǔ)學(xué)科在社會(huì)上的地位變得越來(lái)越重要，許多學(xué)者和專家都開始呼吁要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣才能夠讓學(xué)生熟練地使用英語(yǔ)知識(shí)，從而讓學(xué)生更好地融入到這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)中。在這樣的情況下，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師開始將一些教學(xué)方法帶入到英語(yǔ)課堂中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談如何在初中英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠給廣大英語(yǔ)教師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)課堂;核心素養(yǎng);學(xué)生交流;課堂練習(xí);聽(tīng)力能力

新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出學(xué)生要能夠獨(dú)立地使用英語(yǔ)與其他人進(jìn)行交流，而且還要求學(xué)生能夠清楚地表達(dá)自己的意思;不僅如此，標(biāo)準(zhǔn)中還要求學(xué)生要能使用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地復(fù)述一個(gè)事情;讓學(xué)生使用英語(yǔ)知識(shí)去解決一些實(shí)際的問(wèn)題……這也在一定程度上說(shuō)明了英語(yǔ)知識(shí)在社會(huì)中的地位變得越來(lái)越高，所以英語(yǔ)教師有必要使用一些教學(xué)方法或手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這樣才能夠保證學(xué)生能夠掌握足夠的英語(yǔ)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠綜合地進(jìn)行發(fā)展。

一、可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流討論

英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要重視英語(yǔ)教材中的內(nèi)容。初中階段的英語(yǔ)教材中都會(huì)有許多情景對(duì)話，英語(yǔ)教師就可以讓班級(jí)中的學(xué)生按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行情景對(duì)話，這樣能夠在一定程度上鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生能夠與他人進(jìn)行交流。英語(yǔ)教師在遇到一些教學(xué)的重難點(diǎn)時(shí)，也可以讓班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生通過(guò)討論去學(xué)習(xí)一定的英語(yǔ)知識(shí)，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，也能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠從多個(gè)方面去思考這些英語(yǔ)問(wèn)題。

例如，在進(jìn)行“When is your birthday？”一課的講授時(shí)，我就帶領(lǐng)班級(jí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)了12個(gè)月份的英語(yǔ)單詞。當(dāng)完成了相關(guān)知識(shí)的講授后，我就讓班級(jí)中的學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流。我讓學(xué)生使用英語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)班級(jí)中其他學(xué)生的生日，被詢問(wèn)的人也要使用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)出自己的生日。我通過(guò)讓班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行交流討論，不僅進(jìn)一步拉近了學(xué)生之間的關(guān)系，還讓學(xué)生應(yīng)用了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，可以說(shuō)是一舉兩得。不僅如此，這樣的方式還能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作、甚至是生活打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)有力的基礎(chǔ)。

二、英語(yǔ)教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)

許多初中階段的英語(yǔ)教師為了讓學(xué)生在課堂中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，不會(huì)對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，也不會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。這些英語(yǔ)教師會(huì)讓學(xué)生在課下消化和復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，但是初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)叛逆期，許多學(xué)生不會(huì)聽(tīng)從教師的話。所以初中階段的英語(yǔ)教師有必要抽出一些時(shí)間來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，英語(yǔ)教師可以將一些實(shí)際的問(wèn)題帶入到課堂中，讓學(xué)生使用英語(yǔ)知識(shí)去解決，這樣不僅能夠讓學(xué)生更加牢固地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，也能夠鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

例如，在進(jìn)行“How much are these socks？”一課的講授時(shí)，我就帶領(lǐng)班級(jí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)了購(gòu)物時(shí)的一些用語(yǔ)，當(dāng)完成了本節(jié)課內(nèi)容的講授后。我就讓班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，我在課堂中營(yíng)造了一個(gè)情景，我讓同桌兩人，其中一人扮演顧客，另一個(gè)人扮演售貨員，并讓這兩個(gè)人進(jìn)行口語(yǔ)交流。當(dāng)我組織了這個(gè)情景后，班級(jí)中的所有學(xué)生都積極地參與到了這個(gè)情景中，而且也都非常樂(lè)意進(jìn)行課堂練習(xí)。我通過(guò)這樣的一個(gè)方式，讓學(xué)生更加牢固地掌握了購(gòu)物時(shí)的用語(yǔ)，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)了一些和數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容，這樣能夠增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)即將到來(lái)的中考。

三、英語(yǔ)教師有意識(shí)地提高學(xué)生的聽(tīng)力能力

讓學(xué)生與其他人進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，一個(gè)是能聽(tīng)懂他人說(shuō)話，另一個(gè)是能清楚地表達(dá)自己的意思。而能夠聽(tīng)懂他人的意思是非常重要的，因?yàn)檫@樣才能夠保證學(xué)生能夠聽(tīng)懂課堂中教師所說(shuō)的意思。所以英語(yǔ)教師有必要提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，這樣不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更加快速地掌握一些英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教師可以使用多媒體給學(xué)生播放一些音頻或是在課堂中領(lǐng)讀來(lái)鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，這樣還能夠規(guī)范學(xué)生的讀音，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

例如，在進(jìn)行“Where's my schoolbag？”一課的講授時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)著班級(jí)中的學(xué)生學(xué)習(xí)了一些和方位有關(guān)的名詞。在完成了本節(jié)課內(nèi)容的講授后，我發(fā)現(xiàn)課堂中還剩余一些時(shí)間，于是我就在課堂中組織了一個(gè)游戲。我告訴班級(jí)中的學(xué)生，我將某一個(gè)物體藏在了教室里的某一個(gè)位置，然后我對(duì)學(xué)生說(shuō)了一段話，這段對(duì)話是這個(gè)物體在哪里的線索。我讓班級(jí)中的學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)這段話，然后理解這段話的意思，并找到我藏匿物體的地點(diǎn)。當(dāng)我說(shuō)完這段話后，班級(jí)中的學(xué)生都根據(jù)我提供的線索找到了我藏匿的物品，我通過(guò)這樣的方式鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，在初中階段的英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是非常有必要的，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生融入這個(gè)飛速進(jìn)步的社會(huì)。英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行交流討論，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)交際能力;英語(yǔ)教室也要抽出幾分鐘的時(shí)間來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生更加牢固地掌握英語(yǔ)知識(shí)，也能夠提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力;英語(yǔ)教師也有必要鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力，因?yàn)檫@樣不僅能夠讓學(xué)生取得良好的英語(yǔ)成績(jī)，也能夠讓學(xué)生更好的與他人進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生成為一個(gè)全面型的人才。

參考文獻(xiàn)：

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