李朝平

摘要：語文作為初中階段的三大主科之一，有著非常重要的地位。想要教好語文，就必須培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓語文這門課程充滿魅力。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為課堂主體，從實(shí)際情況出發(fā)，尋找出符合初中學(xué)生心理情況發(fā)展的教學(xué)模式，讓課堂充滿靈活性，激發(fā)出學(xué)生對語文課程的興趣，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：初中語文;學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng);教學(xué)模式

在初中這個(gè)尤為重要的階段，想要提高學(xué)生的語文能力，就要從興趣入手，只有學(xué)生對語文課程產(chǎn)生興趣，才能更加主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)之中。這就需要教師進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)研究，設(shè)計(jì)出創(chuàng)新的課程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，為日后提高全方面的綜合素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

1.創(chuàng)建平等的師生關(guān)系

和諧平等的師生關(guān)系是成功教學(xué)的基石，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要敢于改變教學(xué)模式，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的中心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)要拉近與學(xué)生的關(guān)系，了解學(xué)生的基本狀況，心理狀況，對學(xué)生有一些全面的認(rèn)識。在研究新的文章課程時(shí)，教師可以融入到學(xué)生之間，跟學(xué)生一起參與探討，給學(xué)生親近感，讓師生關(guān)系更為融洽，進(jìn)而讓學(xué)生對語文課堂提升興趣。例如，在教學(xué)《皇帝的新裝》這篇課文時(shí)，教師可以跟學(xué)生相互配合，用表演的方式跟學(xué)生共同進(jìn)行，教師可以扮演文章中的皇帝，學(xué)生就扮演身邊的大臣，以及群眾，在根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的表演。這樣的教學(xué)模式，能夠增進(jìn)師生關(guān)系，讓教師在課堂中更有親近感，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.創(chuàng)建課堂教學(xué)的靈活性

2.1調(diào)整教師狀態(tài)，提高學(xué)生興趣

教師在教學(xué)過程中，教學(xué)態(tài)度會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生十分重要的影響，教師應(yīng)保持積極的態(tài)度，不能在課堂上面無精打采，這樣會(huì)影響學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。有部分學(xué)生，可能會(huì)因?yàn)榻處煹膽B(tài)度不好，對語文這門學(xué)科失去興趣，甚至厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，教師要擺在態(tài)度，有些時(shí)候不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、一句話、一個(gè)鼓舞就會(huì)讓學(xué)生充滿激情，充滿對學(xué)習(xí)的渴望[1]。

2.2設(shè)置懸念問題，提高學(xué)生積極性

在語文教學(xué)過程中，學(xué)生對課程的興趣，多數(shù)來源于對課程的求知欲和其中疑惑。因此，教師在授課過程中，要應(yīng)巧妙提出問題，創(chuàng)造問題，讓學(xué)生帶著問題找答案，進(jìn)而引發(fā)聯(lián)想，積極主動(dòng)的去思考其中的問題，這樣才能讓學(xué)生對語文知識有一定的興趣。在這一個(gè)過程中，教師還要注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，積極地培養(yǎng)學(xué)生，有利于學(xué)生的全方面得到發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》這堂課時(shí)，文章開頭就寫著“我與父親不見以二年有余，我最不能忘懷的是他的背影”，教師在講解此處時(shí)，可以稍作停頓，并向?qū)W生提出相應(yīng)的問題，“父親的背影為什么是作者最不能忘懷的呢”，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行研究，讓學(xué)生有一個(gè)思考空間，思考父親的背影有什么特別之處嗎？讓作者這么記憶猶新，教師可以逐漸地來引導(dǎo)學(xué)生，給予出相關(guān)的提示，配合學(xué)生們共同研究，讓學(xué)生感悟出“背影”所蘊(yùn)含的深刻意義，他的父親飽經(jīng)滄桑，通過艱難地爬過鐵路為兒子買橘子，從而體現(xiàn)出父親真摯的愛，所以父親的背影久久不能忘懷。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠更加深刻地理解文章含義，更好地激發(fā)求知欲，以及對思維邏輯的培養(yǎng)。

2.3進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生興趣

角色扮演是情景模擬的活動(dòng)之一，它能讓學(xué)生設(shè)身處地地去了解人物的心理過程。語言文字的學(xué)習(xí)和品位，是可以通過角色扮演來體會(huì)到的，以實(shí)現(xiàn)和文章的近距離接觸，從而能夠更加深入地了解文章內(nèi)容，以及作者所要表達(dá)出來的感想[2]。

例如，《駱駝祥子》這篇文章，教師可以創(chuàng)造虛擬情景，為學(xué)生分配相應(yīng)的角色，進(jìn)行分角色進(jìn)行朗讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融入其中，或者為學(xué)生組織一個(gè)小劇場，讓學(xué)生對文章進(jìn)行新的編排，扮演課本中的每位角色，進(jìn)而能夠更好的體會(huì)每個(gè)角色的心情和內(nèi)心感想，然后教師在引導(dǎo)學(xué)生們做出總結(jié)，研究出作者感想和文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生有一個(gè)更加深刻的體會(huì)，從而對語文知識有個(gè)深入的理解。

2.4運(yùn)用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生興趣

在教育改革的影響下，語文教學(xué)方式得到了很大的改變，通過現(xiàn)代科技的發(fā)展，教師運(yùn)用的資源也逐漸增多，相較于以前也更加的豐富。教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景模擬，把提前準(zhǔn)備好的圖片、視頻資料等進(jìn)行整合，然后在通過屏幕展現(xiàn)給學(xué)生，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的興趣。例如，在講解《濟(jì)南的冬天》這堂課程時(shí)，教師可以在課前進(jìn)行相關(guān)文件的探索設(shè)計(jì)，然后在運(yùn)用投影儀進(jìn)行冬天美景的播放，將濟(jì)南冬天的變化也給學(xué)生們呈現(xiàn)出來，與此同時(shí)，也對學(xué)生提出相應(yīng)的問題，“為什么濟(jì)南的冬天會(huì)給作者帶來這么深刻的印象”，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，在通過觀察多媒體設(shè)備所播放的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)思考，從而得出結(jié)論：濟(jì)南的冬天對于北方人來說溫潤如春，不會(huì)那么寒冷，作者筆下的濟(jì)南如同一塊“寶地”，深刻體現(xiàn)了作者對它的喜愛之情。通過多媒體的輔助工作，讓學(xué)生更加直觀的感受到，文章所散發(fā)的藝術(shù)感，以及其中的魅力。

3.結(jié)束語

綜上所述，在培養(yǎng)初中學(xué)生對語文的興趣，使用的方法有許多種，因此，教學(xué)不能操之過急，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這之中需要教師的耐心引導(dǎo)，讓學(xué)生對語文課程充滿興趣，能夠積極地主動(dòng)學(xué)習(xí)，這才是真正提高語文學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸曉麗. 初中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 語文課內(nèi)外， 2019， （2）：71-71.

[2]陳祖愛. 淺析初中語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 山海經(jīng)：教育前沿， 2019，（7）：210-210.

[3]潘逸濤. 淺談初中語文教育中的互動(dòng)教學(xué)模式[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)， 2019（10）：194-194.

（廣東省湛江市湖光第一初級中學(xué) 廣東省 湛江市 524000）