在校外教育中實(shí)施心理健康教育

張萍

【摘 ? ?要】 ? 豐富學(xué)生的校外生活、幫助學(xué)生解決生活上的問(wèn)題、合理開(kāi)展心理健康教育、促進(jìn)學(xué)生身心健康，這些都是校外教育機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)該探討的問(wèn)題，這些問(wèn)題在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著重要的作用。本文就這一問(wèn)題提出了一些個(gè)人的意見(jiàn)和看法。

【關(guān)鍵詞】 ? 校外教育;心理健康教育;探討和研究

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)生不僅僅要在校園內(nèi)學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始加入校外學(xué)習(xí)的行列，對(duì)于一名校外教育教師來(lái)說(shuō)，如何在校外教育中做好學(xué)生的心理健康教育工作顯得十分重要，本文就如何做好校外教育工作中學(xué)生的心理健康教育展開(kāi)討論和探究。

一、校外教育中實(shí)施心理健康教育的必要性

校外教育是指校外教育機(jī)構(gòu)根據(jù)國(guó)家教育政策，利用學(xué)生的業(yè)余時(shí)間和假期進(jìn)行的教育，通過(guò)各種有計(jì)劃、有組織、有針對(duì)性的活動(dòng)開(kāi)展教育活動(dòng)。校外教育的目的是通過(guò)各種形式對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育、普及科學(xué)文化知識(shí)和鞏固課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)青少年的各種興趣、愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展。在校外教育中合理開(kāi)展心理健康教育，不僅可以滿(mǎn)足年輕人身心發(fā)展的需求，還可以使校外教育的作用得到延伸，使校外教育成為學(xué)生學(xué)校教育以外的第二學(xué)習(xí)課堂。

二、校外教育中實(shí)施心理健康教育的策略

1.對(duì)青少年開(kāi)展生命健康教育

生命教育在一些發(fā)達(dá)地區(qū)已經(jīng)有了比較久的教育歷史，近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校對(duì)此進(jìn)行了研究和實(shí)踐。青少年的生命教育建立在人類(lèi)生活規(guī)律的基礎(chǔ)上，從生命的角度重新審視人與自然、人與人之間的關(guān)系，確定了人與自然的完整與融合。生命教育的目的在于根據(jù)人的生命成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律以及社會(huì)需要實(shí)施教育，為受過(guò)教育的人們改善生活質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)終身幸福打下基礎(chǔ)。我認(rèn)為生命教育是青少年必須接受的教育，是青少年認(rèn)識(shí)自然與世界的燈塔，能幫助青少年珍惜生命，真正認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，真正理解生命的價(jià)值，從而更好地生活。

例如，為青少年提供心理健康自助服務(wù)，如“青少年學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)”和“青少年心理成長(zhǎng)團(tuán)體輔導(dǎo)”等活動(dòng)。通過(guò)上述游戲活動(dòng)、交流講座等方式可以培養(yǎng)青少年與他人交流的能力，使青少年能夠接受自己的存在并找到自己的閃光點(diǎn)。學(xué)校還可開(kāi)展一定的未來(lái)規(guī)劃教育和感恩教育，招募專(zhuān)業(yè)心理教師，以小組為單位進(jìn)行心理監(jiān)督培訓(xùn)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對(duì)他人的信任以及自身誠(chéng)信等人文素養(yǎng)，并幫助青少年掌握協(xié)調(diào)和處理人際交流的基本規(guī)范和技能，成為一個(gè)寬容、自制的人，并建立社會(huì)主義榮辱觀，提高他們的溝通能力。

2.面向家長(zhǎng)開(kāi)展家校共同教育

為了幫助學(xué)生家長(zhǎng)掌握正確的家庭教育理念和技巧，更新過(guò)時(shí)的家庭教育理念和行為，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)公益講座、研討會(huì)和其他形式的家庭教育活動(dòng)，積極地向?qū)W生家長(zhǎng)傳授家庭教育的方法和觀念，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)與孩子溝通的技巧。

例如，鑒于許多家長(zhǎng)在教育孩子方面存在困惑，可以每周定期邀心理教育專(zhuān)家來(lái)到校外培訓(xùn)中心開(kāi)展家庭教育觀念的講座，針對(duì)教育問(wèn)題和父母的教育難題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)有效的心理咨詢(xún)，能夠給學(xué)生帶來(lái)正確的思維觀念，給家長(zhǎng)帶來(lái)先進(jìn)的家庭教育理念。此外，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在通過(guò)講座向家長(zhǎng)傳授家庭教育理念和技巧的同時(shí)，還可以開(kāi)展以生活教育理念為基礎(chǔ)的“經(jīng)典名著閱讀”活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳授親子閱讀的理念和作用，提高父母和孩子的閱讀品味，這也是父母與孩子溝通的一個(gè)好方法。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還可以通過(guò)心理專(zhuān)家和家長(zhǎng)成長(zhǎng)研討會(huì)向父母積極推廣先進(jìn)的觀念和方法，以滿(mǎn)足父母自我發(fā)展的需求。

3.加大社會(huì)宣傳，加強(qiáng)青少年道德教育

道德教育作為心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，它能使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中保持積極的精神面貌，并提高學(xué)生的心理素質(zhì)，道德教育必將成為心理教育中重要的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。

例如，學(xué)校可以通過(guò)“崇尚道德、贊頌道德、踐行道德”這一主線，發(fā)起“談?wù)撐覀冎車(chē)娜怂?jīng)歷的故事”“以我們周?chē)娜藶榘駱?，傳遞愛(ài)與美好的力量”等一系列講座活動(dòng)。邀請(qǐng)知名的道德楷模、傳統(tǒng)美德傳承者以及道德實(shí)踐文明傳播者等代表來(lái)到校外教育中心，與青少年及其家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的座談交流，通過(guò)講述自己的故事來(lái)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，樹(shù)立和踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，不斷提高青少年的道德修養(yǎng)水平，引領(lǐng)健康進(jìn)步的社會(huì)新潮流。通過(guò)多種渠道開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源，擴(kuò)大對(duì)青少年學(xué)生心理健康教育的社會(huì)宣傳。校外培訓(xùn)還可以根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)情況，建立心理健康教育工作者隊(duì)伍，為全面開(kāi)展青少年心理健康教育提供重要保證。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)還可以通過(guò)調(diào)動(dòng)社會(huì)效應(yīng)對(duì)青少年的心理健康教育進(jìn)行宣傳，比如在本地的報(bào)紙、電視臺(tái)、本機(jī)構(gòu)的微信公眾號(hào)等推送相關(guān)的文章，以普及未成年人的心理健康知識(shí)，提高青少年的心理健康意識(shí)，提高社會(huì)對(duì)青少年健康教育的認(rèn)知，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)青少年心理健康教育的意識(shí)。

青少年的心理健康教育一直都是社會(huì)各界十分關(guān)注的話(huà)題，這不僅僅是學(xué)校教育的責(zé)任，校外教育也要主動(dòng)承擔(dān)起這一重要職責(zé)，通過(guò)學(xué)生個(gè)人的心理教育、家庭教育、社會(huì)宣傳教育等多個(gè)方面開(kāi)展心理健康教育，最終達(dá)到青少年心理健康的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳紅枝.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合——以《大學(xué)生心理健康》教學(xué)為例[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2019（8）：127-128.