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      農(nóng)村小學(xué)生音、體、美教育均衡發(fā)展的有效性分析

      2021-06-12 07:22:19周曉文
      家庭教育報·教師論壇 2021年51期
      關(guān)鍵詞:音體美農(nóng)村小學(xué)發(fā)展

      周曉文

      【摘要】受傳統(tǒng)教育觀念影響和教學(xué)資源限制,不少農(nóng)村小學(xué)仍然不夠重視其音、體、美教育教學(xué)活動,從而導(dǎo)致其音、體、美課程形同虛設(shè)。既不利于學(xué)生的個性發(fā)展,也會影響學(xué)生的全面均衡發(fā)展。音、體、美課程能夠幫助學(xué)生較好地的舒緩學(xué)習(xí)壓力,也能培養(yǎng)學(xué)生的多方面興趣愛好,為了學(xué)生的更好成長,農(nóng)村小學(xué)需要均衡發(fā)展音體美教育。本文主要是從農(nóng)村小學(xué)音體美教育存在的問題以及農(nóng)村小學(xué)音體美教育均衡發(fā)展有效性分析等方面進行論述的。

      【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);學(xué)生;音體美;發(fā)展

      引言

      小學(xué)階段的音體美教育活動能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)多樣化的興趣愛好,也能幫助學(xué)生更好的全面均衡發(fā)展。而且有了音體美課程的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生們也能更好地釋放學(xué)習(xí)壓力,在音體美課程的教學(xué)活動中適當(dāng)?shù)姆潘?。許多農(nóng)村小學(xué)由于教學(xué)資源限制,其沒有足夠的音體美教學(xué)活動設(shè)施,從而也導(dǎo)致學(xué)校對音體美教育出現(xiàn)了輕視現(xiàn)象。這樣的情況往往會導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)的音體美教育難以進行,也不利于學(xué)生們的個性化發(fā)展。

      一、農(nóng)村小學(xué)音體美教育存在的問題

      很多農(nóng)村小學(xué)都存在過度重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的情況,從而也導(dǎo)致他們比較輕視音體美課程。這樣的情況往往導(dǎo)致音體美課程在所有課程中的占比較少,學(xué)生們根本無法通過音體美課程進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí),也難以培養(yǎng)較好的興趣愛好。受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟狀況影響,很多農(nóng)村小學(xué)沒有較好的教學(xué)資源,其也可能出現(xiàn)音體美教學(xué)設(shè)施缺乏的情況,從而導(dǎo)致音體美教師無法較好的開展教學(xué)活動。而且由于學(xué)校對音體美課程不夠重視,很多音體美教師也不夠重視自己的教學(xué)活動,其教學(xué)活動也缺乏一定的趣味性和嚴(yán)謹(jǐn)性,從而難以培養(yǎng)學(xué)生形成較好的審美趣味。同時很多農(nóng)村小學(xué)并沒有專業(yè)化的音體美教學(xué)人才,很多農(nóng)村小學(xué)的音體美教師都是由非專業(yè)人士或者其他學(xué)科教師擔(dān)任,他們也無法結(jié)合學(xué)生的實際情況開展較好的音體美教育教學(xué)活動。

      二、小學(xué)音體美教育活動的重要性

      小學(xué)階段的音體美教學(xué)活動能夠幫助學(xué)生更好的感受藝術(shù)和運動的魅力,從而能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的興趣愛好,使學(xué)生們能夠按照自己的喜好個性化發(fā)展。不僅如此音體美教育還能促進學(xué)生的綜合素質(zhì)提升,使學(xué)生們能夠?qū)崿F(xiàn)較好的全面均衡發(fā)展。音體美教育能夠為學(xué)生們打開藝術(shù)的世界,讓學(xué)生通過課堂的學(xué)習(xí)活動形成更好的審美趣味,從而影響學(xué)生形成正確的審美觀念。通過音體美課程的學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠增強自己的體質(zhì),促進自身的音樂演唱能力和繪畫能力的發(fā)展,從而能夠為學(xué)生未來的個性化成長奠定良好的基礎(chǔ)。有了音體美教育后,學(xué)生們的小學(xué)學(xué)習(xí)生活也會更加的豐富多彩。

      三、農(nóng)村小學(xué)音體美教育均衡發(fā)展有效性分析

      (一)保證課程足量

      農(nóng)村小學(xué)要實現(xiàn)音體美教育的均衡發(fā)展,必須要保證音體美課程的總學(xué)習(xí)時長,每周最少開設(shè)音體美課程兩節(jié)以上[1]。只有設(shè)置足量的音體美課程時間,音體美教師才能更好地結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計音體美教學(xué)課程。教育是一項長期進行的工作,若沒有足夠的課程時間,音體美教師很難系統(tǒng)化地安排音體美課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也難以提升音體美課程的教學(xué)效率,從而從容讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理,不利于學(xué)生音體美等特長的發(fā)展。有了合理的課程時長后,音體美教師也能更好的設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容,使音體美教學(xué)課程符合學(xué)生成長發(fā)展的需求,讓音體美課程能夠按照學(xué)生的成長發(fā)育,更好地開展階段性的教學(xué)活動。

      (二)提升教學(xué)質(zhì)量

      實現(xiàn)音體美課程的學(xué)習(xí)時長足量后,農(nóng)村小學(xué)也需要提升對音體美學(xué)科的重視程度,督促音體美教師優(yōu)化自身的教學(xué)活動,更好地提升音體美課程的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校對音體美課程的重視也會使音體美教師更注重自身的教學(xué)質(zhì)量,從而能夠更好地結(jié)合學(xué)生特點,設(shè)計合適學(xué)生的音體美課程內(nèi)容。音體美教師可以借用游戲或者多媒體軟件導(dǎo)入課堂,既能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能增加課程內(nèi)容的趣味性,有利于構(gòu)建輕松、愉快的課堂氛圍。其次,音體美教師也可以借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例,積累較多的教學(xué)經(jīng)驗,然后再利用音體美課程較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力,使學(xué)生們能夠擁有較好的音體美學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

      (三)引進專業(yè)化人才

      許多農(nóng)村小學(xué)的音體美教師會因缺乏較強的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力而無法較好的開展多元化的課程教學(xué)活動,也無法加強對學(xué)生的引導(dǎo),從而阻礙了學(xué)生們的個性化發(fā)展[2]。為了更好地提升音體美課程的有效性,農(nóng)村小學(xué)可以組織音體美教師進行定期培訓(xùn),多向優(yōu)秀的音體美教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,也可以利用課余時間多補充自身的音體美專業(yè)知識。當(dāng)音體美教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升后,他們也能設(shè)計出更吸引學(xué)生的音體美課程教學(xué)內(nèi)容,實現(xiàn)音體美教育質(zhì)量的提升。其次農(nóng)村小學(xué)也要多引入專業(yè)化的音體美教學(xué)人才,讓專業(yè)化的人才開展更專業(yè)的教學(xué)活動。如此一來,專業(yè)化的音體美教師也能指導(dǎo)學(xué)生開展更科學(xué)化的學(xué)習(xí)活動,既能促進學(xué)生音體美特長能力的發(fā)展,也能提升學(xué)生的們的審美品味。

      結(jié)論:農(nóng)村小學(xué)對音體美課程的輕視不僅會影響學(xué)生的全面均衡發(fā)展,還會讓學(xué)生們難以形成較好的審美品味,長此以往學(xué)生們很容易出現(xiàn)審美能力較差、能力發(fā)展不均的情況。通過提升音體美課程的教學(xué)時長和重視,農(nóng)村小學(xué)的音體美教師能夠更好地優(yōu)化音體美課程的教學(xué)活動,從而能夠培養(yǎng)學(xué)生們對音體美課程的興趣愛好,促進學(xué)生音體美特長的較好發(fā)展。與此同時音體美課程也能促進學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升,使學(xué)生既擁有較好的學(xué)習(xí)能力也擁有較高的審美品味。

      參考文獻:

      徐海涵.農(nóng)村小學(xué)學(xué)生音體美社團活動有效組織的實踐[J].文學(xué)教育(下),2020(02):162-163.

      梁年偉,白帆.鄉(xiāng)村小學(xué)開展音體美走教實踐的探究[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2020(08):204.

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