淺談初中信息技術(shù)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

汪仁娥

【摘要】初中階段的信息技術(shù)教學(xué)能夠提升學(xué)生的信息技術(shù)水平，促進學(xué)生能力的全面均衡發(fā)展。由于初中生對信息技術(shù)的認知比較片面，很多初中生都缺乏基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識，從而導(dǎo)致他們無法主動地參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動，同時初中階段的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容也存在不合理問題，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。本文主要是從初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題以及初中信息技術(shù)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施等多方面進行論述的。

【關(guān)鍵詞】初中;信息技術(shù);教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣

引言：信息技術(shù)的出現(xiàn)為大家的生活提供了不少便利，與此同時，信息技術(shù)也滲透到了大家生活的方方面面。初中階段的信息技術(shù)教學(xué)工作能夠幫助學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)，使學(xué)生們能夠更好地運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)查閱資料。由于信息技術(shù)教學(xué)活動過于刻板化，很多初中生都容易對信息技術(shù)教學(xué)活動失去興趣，因而信息技術(shù)教學(xué)效率并不高。為了提升信息技術(shù)教學(xué)的效率，幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，信息技術(shù)教師需要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題

很多初中生對信息技術(shù)的了解并不全面，很多學(xué)生只會單純地使用信息技術(shù)進行娛樂消遣活動，從而對信息技術(shù)課程的教學(xué)活動并不上心。即使信息技術(shù)教師布置了課堂練習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也會偷偷使用電腦玩游戲或者進行其他的娛樂活動。如此一來，教師便很難開展高效率的教學(xué)活動，從而難以較好引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)活動中形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，學(xué)校對信息技術(shù)教學(xué)工作也不夠重視，只認為其是可有可無的副科，從而導(dǎo)致信息技術(shù)課程時間較少。一旦遇到較重要的考試，還可能出現(xiàn)暫停信息技術(shù)課程的問題。這樣信息技術(shù)課程的教學(xué)時間將更少，再加上信息技術(shù)教師的教學(xué)效率不高，一個學(xué)期結(jié)束后，信息技術(shù)教師也難以教授較多重要的知識，更無法提升學(xué)生的基礎(chǔ)信息技術(shù)水平。長此以往，學(xué)生的信息技術(shù)能力也難以得到提升，從而使學(xué)生無法較好地運用信息技術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展。

二、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提升學(xué)生的信息技術(shù)水平，從而能夠讓學(xué)生更好的運用信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)活動。有了信息技術(shù)的幫助，學(xué)生能夠更好查閱各項學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)資料，從而能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課余時間，學(xué)生也可以用信息技術(shù)查閱自己感興趣的內(nèi)容，使自身的課余時間變得更加豐富多彩。信息技術(shù)如今已經(jīng)深入到了大家生活的方方面面，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生都會較多地接觸到信息技術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生未來更好的學(xué)習(xí)與生活，能夠促進學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。而且信息技術(shù)也能幫助學(xué)生更快更好的搜集學(xué)習(xí)資料，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并能夠讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)更好地了解世界，拓展學(xué)生的眼界和知識面。當學(xué)生接觸到了更多的新事物后，學(xué)生們也能形成更正確的價值觀，從而能夠更客觀地看待事物和問題，促進學(xué)生能力的全面均衡發(fā)展。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施

（一）結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計科學(xué)、系統(tǒng)的課程內(nèi)容

很多學(xué)生之所以抵觸信息技術(shù)課程的教學(xué)活動，是因為他們無法較好地理解信息技術(shù)課堂的教學(xué)活動內(nèi)容，從而導(dǎo)致他們出現(xiàn)了畏難心理[1]。因此信息技術(shù)教師需要優(yōu)化自身的課程教學(xué)活動內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生情況，設(shè)計更科學(xué)系統(tǒng)的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生逐漸提升自身的信息技術(shù)掌握水平。如一開始接觸word文檔時，教師便可以設(shè)置較基礎(chǔ)的打開文檔、保存文檔、搜索文檔等基礎(chǔ)操作練習(xí)，幫助學(xué)生從0開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)。很多學(xué)生雖然接觸過電腦，也了解一些信息技術(shù)知識，但他們零碎的學(xué)習(xí)方式很容易讓學(xué)生出現(xiàn)一知半解的情況。通過科學(xué)化、系統(tǒng)化的word教學(xué)課程設(shè)計，學(xué)生們能夠更好地掌握word文檔的使用方法，從而也能對word文檔產(chǎn)生較強的學(xué)習(xí)興趣。如此一來，學(xué)生們也會主動學(xué)習(xí)與word文檔相關(guān)的知識，從而更好地實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生逐漸形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能夠更快的提升自身的信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率。

（二）優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

許多信息技術(shù)教師往往會忽視學(xué)生的實際情況，采用較刻板的理論教學(xué)方式，從而使學(xué)生難以對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣[2]。初中階段的學(xué)生好奇心很強，教師可以利用學(xué)生的這一特點，優(yōu)化自身的教學(xué)模式，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可以先為學(xué)生展示電腦的結(jié)構(gòu)和組成，然后通過示范的方式為學(xué)生展現(xiàn)電腦主機的精密結(jié)構(gòu)。學(xué)生們往常只見過電腦的外部結(jié)構(gòu)，他們對于教師的電腦主機內(nèi)容展示也會充滿了好奇心，從而能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。如此一來教師也能讓學(xué)生將注意力集中到信息技術(shù)課堂上，之后再進行教學(xué)活動，其教學(xué)效率也會更高。信息技術(shù)教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，需要多從學(xué)生的角度考慮問題，只有學(xué)生喜歡的內(nèi)容，才能調(diào)動學(xué)生的主動性。初中生雖有了較強的自主意識，但其還帶有孩子的稚氣，因而考慮問題也不會太詳盡。他們往往會對不一樣的新事物產(chǎn)生濃烈的興趣，因此信息技術(shù)教師便需要挖掘信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的獨特之處，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，更好地開展信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）開展小組學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生合作能力

為了更好地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，信息技術(shù)教師可以優(yōu)化作業(yè)練習(xí)模式，開展小組學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過小組展示加強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，從而較好的提升學(xué)生的合作能力。如學(xué)習(xí)ppt相關(guān)知識后，教師便可讓學(xué)生以小組為單位，制作一個主題ppt，然后再進行小組展示。為了更好地展示本組的ppt，學(xué)生們不僅會主動地主動地查閱主題資料，還會自主學(xué)習(xí)ppt相關(guān)知識。通過不斷地優(yōu)化ppt展示效果，學(xué)生們的ppt制作能力也能得到提升。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們也能更好地提升合作能力，并逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的方法。

結(jié)論：學(xué)生們能夠通過信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí)形成較好地自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此信息技術(shù)教師需要優(yōu)化自身的教學(xué)內(nèi)容與方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們能夠主動地開展自主學(xué)習(xí)活動。信息技術(shù)教師不僅需要多從學(xué)生的角度思考問題，還需要優(yōu)化信息技術(shù)的教學(xué)模式，挖掘信息技術(shù)教學(xué)的獨特點，給學(xué)生們帶來不一樣的學(xué)習(xí)感受。如此一來學(xué)生們也會感受到信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，從而能夠更好地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)活動之中。

參考文獻：

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