高中化學(xué)探究活動(dòng)生活化的實(shí)踐分析

李曉林

【摘要】高中化學(xué)的教學(xué)至關(guān)重要，教師要運(yùn)用正確的教學(xué)方式來進(jìn)行講解，而核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)具備的各項(xiàng)優(yōu)秀素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著一定的積極作用，在高中化學(xué)教學(xué)中，，這對(duì)于教師來說是一種挑戰(zhàn)，并且要提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，因此情景教學(xué)對(duì)于高中化學(xué)來說非常重要，這樣的教學(xué)模式能讓學(xué)生更加身臨其境的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，對(duì)化學(xué)知識(shí)也能更好的理解和記憶。因此，教師要讓學(xué)生參與熟悉所學(xué)化學(xué)知識(shí)教學(xué)情景，可以有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。本文將對(duì)高中化學(xué)探究活動(dòng)生活化的實(shí)踐分析進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);情景教學(xué);創(chuàng)設(shè)探究

引言：

傳統(tǒng)式的教學(xué)模式關(guān)鍵借助教學(xué)生知識(shí)、記誦知識(shí)點(diǎn)，但這類教學(xué)模式不可以合理激起學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)知識(shí)的興趣愛好，并且會(huì)讓學(xué)生覺得化學(xué)課堂枯燥無味。在教學(xué)的過程中應(yīng)用生活化教學(xué)模式，可以將知識(shí)與學(xué)生了解的實(shí)際生活實(shí)例合理融合，運(yùn)用知識(shí)處理生活具體，體會(huì)知識(shí)的有用性，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

一、創(chuàng)設(shè)高中化學(xué)生活化教學(xué)情景的措施

1.引入生活化的因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)驗(yàn)原理都來源于生活，要學(xué)讓生們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)化學(xué)。教師在教學(xué)的過程中，要將生活化的化學(xué)情景應(yīng)用在課堂內(nèi)容中。教師想要教學(xué)內(nèi)容變得豐富有趣，就必須要引入生活化的化學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中引入生活因素，讓課堂內(nèi)容更加接地氣，讓學(xué)生積極參與到化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中。教師要把生活中常見的化學(xué)給學(xué)生舉例，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以把生活話語運(yùn)用到化學(xué)教學(xué)上，讓學(xué)生能更好的理解課堂內(nèi)容，教師在進(jìn)入課堂教學(xué)之前，要先定制相關(guān)的教案，要將課堂內(nèi)容的重點(diǎn)和容易理解的點(diǎn)都分清楚，讓學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更容易的理解課堂內(nèi)容。

比如：教師在講鎂條在空氣中燃燒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以先告訴學(xué)生鎂條的由來，并告訴學(xué)生每條上面有一層氧化鎂的化學(xué)物質(zhì)，要先將打磨干凈，然后再放入廣口瓶中產(chǎn)生氧化鎂和碳。這樣的化學(xué)步驟，教師必須要非常的嚴(yán)謹(jǐn)。并且還可以告訴學(xué)生鎂條在生活中有哪些運(yùn)用，鎂條可以用在各種電子裝備或者是化工廠里面，關(guān)于這些例子，教師都要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母嬖V學(xué)生。

2.合理的布置課外作業(yè)，提升學(xué)生解決問題的能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師總是會(huì)給學(xué)生布置很多的化學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生做題海戰(zhàn)術(shù)提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，但往往這樣的方式會(huì)讓很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)適得其反，因此教師布置課外作業(yè)的方式是非常重要的。教師在教學(xué)的過程中，一定要合理的給學(xué)生留課外作業(yè)，可以讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的樂趣。 作業(yè)是對(duì)課堂的延展和拓展，因此教師在設(shè)計(jì)相關(guān)作業(yè)的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)生對(duì)知識(shí)所掌握的情況而設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生在興趣中完成作業(yè)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠提高課堂效率。

3.教師要結(jié)合多媒體教學(xué)

對(duì)于學(xué)生來說更多的接觸到的是書面上的知識(shí)，課本上很多的知識(shí)都比較枯燥乏味，學(xué)生在課本學(xué)習(xí)中沒有接觸到更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，所以知識(shí)面很狹窄。因此教師在教學(xué)的過程中要結(jié)合多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供知識(shí)的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠接觸到更多的化學(xué)資源。結(jié)合多媒體教學(xué)，能讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)更加深刻，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科更有興趣。教師在設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以在多媒體上找相關(guān)的化學(xué)視頻讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠在課前對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有所了解。能夠提高課堂的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)情景的建立

1.教師要設(shè)置疑問，引入生活化的情景。

在以往的化學(xué)教學(xué)中，教師往往都是根據(jù)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行提問，這樣的提問方式會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥單一，因此在高中化學(xué)的教學(xué)課程中，如何在枯燥乏味的知識(shí)中賦予學(xué)生樂趣是一件非常重要的事情。問題情景，生活化這一教學(xué)模式可以很好的改善這一問題， 因此教師可以在情景設(shè)置的過程中，創(chuàng)設(shè)情景生活化的問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如：在《電解質(zhì)》這一課的化學(xué)內(nèi)容中，教師可以提出生活化的情景問這個(gè)問題“人為什么在出汗之后使用電器，會(huì)容易發(fā)生電擊事件？”“人在劇烈運(yùn)動(dòng)之后，為什么要補(bǔ)充身體里面的水分和鹽分？”可以以這樣的例子吸引學(xué)生的注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，也能提高學(xué)習(xí)效率。

2.基于現(xiàn)代生活，創(chuàng)設(shè)生活化知識(shí)分析情景。

問題情景生活化的建立，要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，如果創(chuàng)設(shè)生活化的情景。讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)有更深的把握和理解，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，因此教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特性，從學(xué)生的特性出發(fā)，設(shè)置課堂內(nèi)容。比如教師在給學(xué)生講解過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)的時(shí)候，可以這對(duì)學(xué)生提出：“水火不相容這一說法是正確的嗎？”“有沒有同學(xué)見過水里面可以生火的這種現(xiàn)象？”提出相應(yīng)的問題之后，教師可以和學(xué)生一起進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在含有過氧化鈉的棉花里面加入少量的水，就會(huì)發(fā)現(xiàn)棉花開始產(chǎn)生燃燒反應(yīng)，這樣的問題設(shè)置可以更好的激發(fā)起學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的好奇心，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

總結(jié)：

在化學(xué)學(xué)習(xí)中，生活化教學(xué)模式非常重要，能夠讓學(xué)生更容易的理解和把握化學(xué)知識(shí)。通過生活中的相關(guān)情節(jié)，也能讓學(xué)生總結(jié)出相關(guān)的化學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的過程中，也要注意對(duì)于課堂的設(shè)置，并要通過各種有趣的實(shí)驗(yàn)與活動(dòng)，對(duì)學(xué)生展開教學(xué)，生活化學(xué)情景的的教學(xué)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率，生活化情景教學(xué)在高中化學(xué)課程中是非常有效果的。

參考文獻(xiàn)：

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