淺談教學生寫數(shù)學日記的體會

馬新婕

【摘要】數(shù)學日記讓數(shù)學生活化，拓展了學生的數(shù)學眼界，培養(yǎng)了學生運用數(shù)學的意識，增強了學生運用知識解決實際問題的能力。同時，數(shù)學日記也是教師與學生溝通的橋梁，更有助于學生自我反思。數(shù)學日記就是以日記的形式，記述學生在學數(shù)學和應用過程中的感受與體會。它不僅是數(shù)學作業(yè)的一部分，而且是課堂教學的反饋，更是教師和學生交流教與學、情感溝通的橋梁。日記內容是多姿多彩的：可以是課堂上學生感興趣的東西、學而有疑的內容，也可以是做錯的習題，也可以是記自己的心里話或記教師的激勵。

【關鍵詞】選材;激發(fā);創(chuàng)新;反思

記得剛布置寫數(shù)學日記時，筆者對學生說：“今天，老師交給大家一個艱巨的任務，寫數(shù)學日記?！惫P者剛說完，大家就不約而同地問：“什么是數(shù)學日記？寫什么？”筆者接著說：“對呀！誰知道什么是數(shù)學日記?！苯淌乙幌掳察o了許多，慢慢地，有兩個學生舉手了。筆者讓一位學生說：“數(shù)學日記就是寫有關數(shù)學的事?！薄皩?，寫的事要和數(shù)學有關，說得真好?！睌?shù)學日記就是以日記的形式，記述學生在學數(shù)學和應用過程中的感受與體會。它不僅是數(shù)學作業(yè)的一部分，而且是課堂教學的反饋，更是教師和學生交流教與學、情感溝通的橋梁。學生聽了筆者的話后，笑著說：“我明白了，知道寫什么了?！币韵聨c是筆者指導學生寫好數(shù)學日記的體會：

一、指導學生選擇數(shù)學題材寫好數(shù)學日記

在我們的生活中處處都有數(shù)學信息，只要學生留心觀察挖掘，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息是多姿多彩的。因此，學生可根據(jù)實際選擇自己喜歡的題材來寫。

1.課堂日記，可寫課堂上自己感興趣的東西，學得最棒的內容，或學而有疑的內容。

2.生活日記，可寫日常生活中用到的數(shù)學信息，如，購物求總價或求單價的問題，計算家到學校的距離等。

3.情感日記，人與人之間的情感是很復雜的，有喜歡的、有討厭的、有感激的……因此，可以記自己的心里話，也可以記教師的激勵，也可寫自己對數(shù)學課的情感變化等。

4.合作日記，可寫同學們在合作學習數(shù)學過程中的感人事件，或發(fā)生矛盾的事件等。

5.創(chuàng)新日記，可寫在自己學習數(shù)學中新發(fā)現(xiàn)、新見解。

二、讓學生了解數(shù)學日記在學習中的作用

1.寫數(shù)學日記，有利于了解學生學數(shù)學的興趣

在批閱學生的數(shù)學日記中，筆者能比較全面、深入地了解學生，并根據(jù)學生日記中反映出來的問題，及時與學生交流溝通，并靈活地處理教材內容、改進教學方法，讓學生喜歡數(shù)學、喜歡數(shù)學課。有一位學生寫了一篇這樣的日記：“我很怕上數(shù)學，因為上課時，我根本不知道老師在講什么，就算我很認真聽也很難聽明白。還有要背什么公式呀，數(shù)量關系呀，我根本背不了。大家都說我缺腦筋，有同學還笑我。因此，我很不喜歡數(shù)學。老師，求求你，想辦法救救我吧！”每個班都有幾個這樣的學生。他們有的由于數(shù)學思維亟需提升，有的學習方法欠佳，導致數(shù)學成績落后，由此產生了自卑心理。通過學生的數(shù)學日記，筆者更能了解學生的一些內心想法。于是，筆者給日記批閱：同學，你不用害怕，老師知道，其實你不是像同學認為的那樣，而是還有一些方法你沒有掌握，你課后來找老師，老師教你。后來，筆者找他談心，了解他一些內心的想法，時常鼓勵他，幫助他補回一些基礎知識，并教會他一些方法，讓他找回自信。有的學生在日記中記錄平時上課中的一些趣事，那么，筆者就能知道學生們喜歡玩數(shù)學游戲和喜歡聽一些數(shù)學故事等，于是，筆者備課時就可以朝這個方向準備。還有一些學生把一些易錯題寫在日記里，筆者上課時就拿這些題做練習，讓他們多做一遍，或者在課后給他們一一講解。學生在寫數(shù)學日記的過程中逐步喜歡上數(shù)學，樂意挖掘身邊的數(shù)學信息并寫成日記，逐步形成寫數(shù)學日記的習慣。教師也從日記中了解學生的一些想法。這有利于建立和諧的師生關系。

2.寫數(shù)學日記，有利于鞏固學生所學的知識

寫數(shù)學日記可以喚起學生對知識的回憶，加深對知識的理解與掌握，起到了溫故而知新的作用。如，學習多邊形面積的計算中用腳步測量的知識后，有一學生在日記中寫道：鈴、鈴、鈴，放學了，我高興地回家。一到家，我就問爸爸：“你知道我們家離學校有多遠嗎？”爸爸說：“不知道?！蔽抑溃矣媚_步測量法測出我們家離學校有407.96米，我先量出一步走0.62米，從學校到家走了658步。根據(jù)“每步走的長度乘步數(shù)等于距離”數(shù)量關系，算出我們家離學校的距離：0.62×658=407.96（米）。這樣的數(shù)學日記就像一道道數(shù)學練習題，能讓學生鞏固數(shù)學知識，同時又增強了數(shù)學與生活的聯(lián)系。而且學生在寫日記的時，又達到了鞏固所學的知識的作用。

3.寫數(shù)學日記，有利于提高學生的創(chuàng)新意識

數(shù)學來源與生活，現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息。學生可以對某一個問題、某一個現(xiàn)象進行深入的思考、探討，從而產生許多與眾不同的想法、不同解決問題的策略，閃現(xiàn)出創(chuàng)造性思維的火花。如，學習小數(shù)乘法之后，小江寫出了日記《買雪碧》：前天，爺爺生日，爸爸叫我買雪碧。我立刻提起精神說：“好吧，好吧?！卑职终f：“任務你一定要完成好?！蔽业搅说昀飭柪习迥铮骸?箱雪碧多少錢？”她親切地說：“一箱30.8元，那么3箱多少元？”我算了30.8×3=？先把30.8看作308，308×3=924，根據(jù)積不變性質，再把924縮小10倍是92.4。我說：“是不是要92.4元啊?！彼湮艺f：“太聰明了吧?！蔽艺f：“數(shù)學真了不起?！庇秩纾娡瑢W寫的日記《買票記》：星期天，我和媽媽一起去電動游戲場乘過山車，買票時媽媽付出20元，找回8元。游戲場的學生票價是成人的一半，算一算學生票和成人票各是多少元？我先把一張成人票當成兩張學生票，算出學生票價：（20-8）÷3=4（元），然后算出成人票價：4×2=8（元）。媽媽贊我是個精靈鬼，我高興得手舞足蹈。數(shù)學日記和數(shù)學課堂一樣，能使學生把學過的數(shù)學知識融入到生活中，又讓學生感受到數(shù)學來源于生活用于生活的數(shù)學價值。數(shù)學日記還能把課堂教學延伸到課外，拓展學生創(chuàng)新思維的時空領域。課堂上，筆者經常鼓勵學生標新立異，讓學生說說有沒有和別人不一樣的想法。對于好的想法、好的解決方法給予鼓勵、表揚，激勵學生創(chuàng)造的積極性，初步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

4.寫數(shù)學日記，有利于培養(yǎng)學生自我反思的意識

通過寫數(shù)學日記的方式，學生可以對新學的知識進行總結、反思。如，在一次期中檢測后，一位學生在數(shù)學日記中寫道：“今天，老師把期中測試卷發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)我的成績是優(yōu)秀。我做得最好的部分是解決問題，全部做對了，我很開心。做得不好的題目是計算題，比如，98.57-56.8÷8這道題，我沒有認真看題，就按從左到右的順序計算了。其實，這道題目應先算除法，再算減法。我真不應該做錯，我一定吸取教訓，不能再犯同樣的錯誤了?！睂W生通過數(shù)學日記，不斷地總結自己的學習行為和學習方法，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，促進思維和方法的反思，逐步提高學生自我反思的意識。

數(shù)學日記讓數(shù)學生活化，開闊了學生的數(shù)學視野，培養(yǎng)了學生運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題的能力。同時，數(shù)學日記也是教師與學生溝通的橋梁，更有助于學生自我反思，愿數(shù)學日記能成為每位學生學習數(shù)學的好方法、好幫手。