用心疏情 潤(rùn)心無痕

肖德梅

[摘? ?要]當(dāng)代青少年性心理成熟時(shí)間提前，第二性征出現(xiàn)變?cè)?，一些男女中學(xué)生在交往中出現(xiàn)了“早戀”現(xiàn)象。不少教師談“情”色變，視其為洪水猛獸，不約而同地高筑“堵”墻，嚴(yán)防死守，或下“逐客”令，違者出局，其結(jié)果往往適得其反。只有用心疏導(dǎo)，才能達(dá)到“潤(rùn)心無痕”的教育效果。

[關(guān)鍵詞]早戀;疏導(dǎo);中學(xué)生;教育

[中圖分類號(hào)]? ? G635? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）15-0094-02

曾幾何時(shí)，人們一談起中學(xué)生男女交往，就謂之“早戀”，依我之見，未免有些武斷。中學(xué)生男女交往，也分不同的情況。彼此有好感，一直埋藏心底，永為回憶，這是一種“喜歡”，如同一位書法家見到張旭的一幅剛勁柔美的真跡時(shí)的喜悅，又像一位音樂家聽到貝多芬的《第九交響曲》時(shí)的興奮……這種情感就是一種喜歡。通常情況下，男女生的交往只是一種喜歡，這種情感不但不能阻止，還應(yīng)該鼓勵(lì)，因?yàn)檫@也是一種審美的情趣。對(duì)于此種情況，我們要給予學(xué)生充分的理解，他們大多不會(huì)為怎樣認(rèn)識(shí)“那個(gè)人”、接近“那個(gè)人”而費(fèi)神甚至影響學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎皇侨缤吹搅艘患浅：玫乃囆g(shù)作品而心生愉悅的“欣賞者”，而非要將看到的那件作品帶回家的“占有者”。

如果男女生相互表白，繼而發(fā)展關(guān)系，可能就變成了“戀愛”。而“愛”則是一種更高層次的情感，但是處理不當(dāng)就會(huì)有害。對(duì)于此種情況，教師一要不避諱，二要學(xué)習(xí)大禹治水，疏為上策。學(xué)生的情感應(yīng)該被尊重，教育應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的情感。如果說一個(gè)學(xué)生只知道學(xué)習(xí)方程、函數(shù)而不關(guān)注人類情感和日常生活，那么，恐怕這也是個(gè)心智不全的學(xué)生。情感生活是人類精神生活的重要內(nèi)容，教師不應(yīng)該漠視或者過度限制學(xué)生的情感生活，而應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地關(guān)心、尊重、引導(dǎo)他們的情感生活。一旦“問題”產(chǎn)生，該如何解決呢？

一、說服教育，熱心疏導(dǎo)

這幾年，我對(duì)學(xué)生在青春期所表露的情感問題，既不是放任不管，也不是壓制打擊，而是進(jìn)行心理疏導(dǎo)。每接到一個(gè)新的班級(jí)，我首先通過問卷調(diào)查和個(gè)別談心的辦法，全面了解情況，然后有針對(duì)性地給學(xué)生講解有關(guān)性的生理和心理衛(wèi)生常識(shí)，教育學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待性的萌動(dòng)所帶來的各種問題。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有問題，一不公開宣揚(yáng)，二不橫加責(zé)備，而是用足夠的耐心與寬容，像家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩那樣認(rèn)真地傾聽他們的心聲，和藹地關(guān)心他們，真誠(chéng)地幫助他們，因?yàn)閼賽鄄皇瞧焚|(zhì)問題。我告訴學(xué)生，愛情是碰撞出來的，單相思是沒有意義的，而眼下的學(xué)習(xí)時(shí)間非常寶貴，不如趁早就把關(guān)系凍結(jié)，把情感冰封，等到將來起點(diǎn)高了、眼界寬了，回頭再看，這退后的一步，其實(shí)帶來了海闊天空?？傊?，對(duì)學(xué)生要想方設(shè)法地做好細(xì)致的思想工作，幫助他們排除煩惱、擺脫困境，這是非常關(guān)鍵的。

二、轉(zhuǎn)移注意，細(xì)心引導(dǎo)

哲學(xué)家詢問他的弟子如何除去曠野里的雜草一例給了我很大的啟示。哲學(xué)家問怎樣除去曠野里的雜草，弟子們提出了用鏟子鏟、讓牲口吃、撒石灰、放火燒、連根拔去等，但一個(gè)都不能解決問題。到了第二年，弟子們看到了滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終于悟出了一個(gè)道理：欲除雜草，必須種上莊稼。只有種莊稼才能最終根除雜草，解決早戀問題何嘗不是如此呢？感情空虛、無所事事、學(xué)習(xí)不用心、愛好不廣泛、意志力不強(qiáng)、胸?zé)o大志的學(xué)生最多情。基于這樣的情況，就有必要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教師可通過班會(huì)課讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、愛情觀，幫助他們揭去愛情的神秘面紗，告訴他們愛情是生命的花朵、美德的甘泉，是生命成熟之后的收獲，但我們不能在這求知學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期品嘗這個(gè)“青蘋果”。教師要引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，把主要時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)各門功課上，力爭(zhēng)成績(jī)優(yōu)秀。教師應(yīng)在教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相吻合，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位;介紹學(xué)習(xí)方法，印發(fā)學(xué)習(xí)材料，舉辦學(xué)法講座，讓學(xué)生將這些學(xué)習(xí)方法化為己用，在學(xué)習(xí)中找到樂趣，獲得成就感。轉(zhuǎn)移注意力，是解決“心病”行之有效的方法之一。

三、活動(dòng)引領(lǐng)，因勢(shì)利導(dǎo)

開展各種有意義的活動(dòng)，把學(xué)生旺盛的精力引導(dǎo)到健康積極的活動(dòng)中去，如一些體育、文藝、科技等集體活動(dòng)，能讓學(xué)生在集體活動(dòng)中消除因性別差異而產(chǎn)生的神秘感，激發(fā)他們正常的生活情趣，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，豐富他們的精神生活，提升他們的精神追求。各種演講、辯論、朗誦比賽，能在動(dòng)態(tài)中激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，凈化部分不健康的情感。學(xué)校或教師可以組織幾堂生動(dòng)有趣的健康教育課，如青春期的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)介紹，性心理教育，異性間友誼與早戀的區(qū)別教育，青春期異性交往的原則教育等等，既要有理論的指導(dǎo)，也要有實(shí)例的剖析，既要傾聽學(xué)生的困惑，也要與學(xué)生一起探討并解答他們提出的疑問。通過討論交流，學(xué)生能夠形成共識(shí)：性心理的產(chǎn)生，既是一種自然本能的驅(qū)動(dòng)，又是社會(huì)生活中兩性交往的可能結(jié)果，是正常的，并不是什么令人感到羞恥的事情。值得注意的是，要培養(yǎng)學(xué)生健康的性心理，也可以讓一些曾經(jīng)因“交友不慎”而影響身心健康、影響學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步幫助“誤入歧途”的學(xué)生明是非，轉(zhuǎn)方向。

四、聯(lián)系家長(zhǎng)，耐心訓(xùn)導(dǎo)

家庭、學(xué)校、社會(huì)是學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)校是主體，家庭、社會(huì)是兩翼，只有三者互相配合、相互支持，才能營(yíng)造一個(gè)三位一體、和諧一致的有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育環(huán)境。家校聯(lián)手，齊心協(xié)力，合力一定大于分力。所以，教師在教育學(xué)生時(shí)一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持。家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子有示范作用，對(duì)“有問題”的孩子，家長(zhǎng)一定要倍加關(guān)心、照顧。學(xué)?；虬嘀魅螒?yīng)定期召開家長(zhǎng)會(huì)，輔導(dǎo)家長(zhǎng)如何注意孩子的生理、心理變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行溝通教育。針對(duì)個(gè)別問題學(xué)生，可進(jìn)行家訪或約家長(zhǎng)到學(xué)校來面談，及時(shí)交流情況，共同商量教育方法。大多數(shù)家長(zhǎng)都愿意配合學(xué)校教育孩子，但也有一些家長(zhǎng)態(tài)度曖昧，袒護(hù)孩子，動(dòng)輒責(zé)怪學(xué)校、辱罵老師。對(duì)于不通情達(dá)理、胡攪蠻纏的家長(zhǎng)，教師更有責(zé)任理直氣壯地批評(píng)教育他們。有時(shí)還必須具備“忍”的精神，才能更好地促進(jìn)家校合作。

雖然越來越多的心理學(xué)家認(rèn)為愛情無早晚之分，但是在求學(xué)的黃金時(shí)代，在千軍萬(wàn)馬沖刺高考的關(guān)鍵時(shí)刻，它是不合時(shí)宜的，并且會(huì)帶來很多問題：追求享樂，尋求刺激;愛慕虛榮，荒廢學(xué)業(yè);胡亂花錢，違法亂紀(jì);喪失信念，不服管教，甚至于最后走上違法犯罪的道路 。在本該開花的季節(jié)卻不合時(shí)宜地結(jié)了果，這早熟的果子大多是酸楚苦澀的。要想防患于未然、探明學(xué)生心中的秘密，教師單靠留心觀察、捕捉現(xiàn)象是不夠的，還要贏得學(xué)生的信任與誠(chéng)心。教師了解了學(xué)生心里的秘密后，就要不失時(shí)機(jī)地曉之以理、動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，不訓(xùn)斥、不責(zé)備、不諷刺、不挖苦，而是具體分析，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生恢復(fù)常態(tài)，消除隱患于萌芽狀態(tài)之中。治水之道在于疏而不在于堵，疏導(dǎo)為上，潤(rùn)心導(dǎo)行，才能達(dá)到潤(rùn)心無痕的教育效果。

（責(zé)任編輯? ? 周侯辰）