辛建香

摘 要：初中道德與法治課堂是引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展的重要課程，在社會發(fā)展的新階段，道德與法治教學(xué)被賦予了新的目標(biāo)和任務(wù)。社會主義核心價(jià)值觀對學(xué)生的公民意識塑造有著重要價(jià)值和意義。在道德與法治課程中融入社會核心價(jià)值理念，對強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義情懷和個(gè)人能力的發(fā)展有著積極影響。針對社會主義核心價(jià)值觀在初中道德與法治教學(xué)中的有效融入進(jìn)行分析和討論。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;社會主義核心價(jià)值觀;融合分析;教學(xué)探究

在傳統(tǒng)道德與法治課程教學(xué)中，教師的教學(xué)理念相對刻板和保守，教師強(qiáng)勢的教學(xué)方式使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中十分被動，甚至使學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒，給相關(guān)教學(xué)的有效開展造成了限制。此外教材內(nèi)容中理論闡述內(nèi)容較多，也給學(xué)生的理解和實(shí)踐造成了困難，使德育教學(xué)未能有效地滲透學(xué)生生活中。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國家在意識形態(tài)的塑造方面也受到各方面的壓力，給愛國主義教學(xué)的有效開展造成了阻礙。對此在新的教學(xué)時(shí)期，教師需要在社會主義核心價(jià)值觀理念下對傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)方式進(jìn)行大膽創(chuàng)新改革，使學(xué)生的現(xiàn)代公民素質(zhì)得到適應(yīng)性的發(fā)展和提升。

一、社會主義核心價(jià)值觀和道德與法治教學(xué)之間的聯(lián)系

（一）規(guī)則意識和法治意識

在初中德育課程教學(xué)中，樹立學(xué)生的規(guī)則意識是德育教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生需要接受社會大眾普遍的道德理念約束，同時(shí)更進(jìn)一步受到法律條文的約束。學(xué)生需要了解無規(guī)矩不成方圓的道理，并理解和認(rèn)同相關(guān)約束條文。社會主義核心價(jià)值觀也對基礎(chǔ)公民素養(yǎng)做出了法治要求。公民必須履行自身的社會義務(wù)，才能獲得普遍的公共權(quán)利。教師在課堂教學(xué)中，可以將德育約束和法治約束理念進(jìn)行融合講解，使學(xué)生的基礎(chǔ)公民素質(zhì)得到更有效的發(fā)展，對國家的法治理念保持認(rèn)同和服從。

（二）親社會行為和愛國意識

初中道德與法治教學(xué)課程中，對學(xué)生的親社會行為培養(yǎng)也提出了更多的例證、依據(jù)，如對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重等，使學(xué)生積極維護(hù)社會公共利益，對他人的利益表現(xiàn)出關(guān)切等，促使學(xué)生保持積極的生活態(tài)度和風(fēng)貌。社會主義核心價(jià)值觀下的愛國主義情懷，是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的最重要的親社會理念。教師需要逐步完善學(xué)生對國家的想象，理性分析國家發(fā)展中的問題和成就，促使學(xué)生對公共利益保持獨(dú)立思考的理性分析態(tài)度。

（三）以民為本和以學(xué)生為主體

在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師也需要積極約束和分析自身的教學(xué)方式。以人為本是當(dāng)代社會發(fā)展的核心價(jià)值之一，脫離了人本思想任何發(fā)展將毫無意義。在課堂教學(xué)中教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)思路，促進(jìn)學(xué)生德育意識和實(shí)踐素養(yǎng)的全面發(fā)

展，使學(xué)生在道德與法治課堂學(xué)習(xí)中收獲更多知識和體驗(yàn)，為學(xué)生能力的長遠(yuǎn)發(fā)展鋪設(shè)條件和基礎(chǔ)。

二、促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀在初中道德與法治課程教學(xué)中有效融入的策略

（一）在道德與法治課程教學(xué)中引申介紹核心價(jià)值觀

德育教學(xué)和核心價(jià)值觀教學(xué)有著深刻聯(lián)系。教師可以在教學(xué)中對核心價(jià)值觀進(jìn)行引申教學(xué)，促使學(xué)生對國家發(fā)展形成新的認(rèn)識。例如，在教學(xué)《生活需要法律》中，教師需要對人的自由是相對的自由進(jìn)行有效闡述。使學(xué)生了解到人本身的局現(xiàn)和人性光輝，使學(xué)生了解到法律更深層次的價(jià)值，促使學(xué)生對日常生活中的規(guī)則、法律保持理解和認(rèn)同。

（二）增加道德與法治課程教學(xué)中的實(shí)踐元素

在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師可以引入一些生活中常見的新聞話題，使學(xué)生對道德與法治形成更深刻的理解。例如，在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》中，教師可以對學(xué)生日常生活中的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行分析，鼓勵(lì)學(xué)生讀出新聞背后潛藏的作者態(tài)度。組織學(xué)生進(jìn)行課題討論，辯證地看待日常新聞中“夾帶的私貨”，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜特性，促使學(xué)生在面對網(wǎng)絡(luò)問題時(shí)保持獨(dú)立思考的能力。

（三）堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)策略

教師需要保持與學(xué)生的有效溝通和聯(lián)系。在課堂教學(xué)中保持自然、輕松的教學(xué)態(tài)度。對枯燥的理論內(nèi)容進(jìn)行生活化的分析和解釋，積極培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的積極生活風(fēng)貌

在日常道德與法治課程教學(xué)中，學(xué)生受學(xué)識和經(jīng)驗(yàn)的限制，經(jīng)常會陷入“冥思苦想”的狀態(tài)。對此教師需要鼓勵(lì)學(xué)生吐露心聲，對學(xué)生的價(jià)值觀和情緒進(jìn)行引導(dǎo)和矯正，促使學(xué)生對自己的生活和發(fā)展保持信心。

（五）教師樹立自身愛國、敬業(yè)的形象

在道德與法治課堂教學(xué)中，教師自身的形象也發(fā)揮著重要的教學(xué)指導(dǎo)作用。對此教師需要保持謹(jǐn)言慎行、表里如一的教學(xué)形象，使學(xué)生從教師身上接受更多正向價(jià)值觀的引導(dǎo)。

社會主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)是初中道德與法治課程教學(xué)適應(yīng)社會發(fā)展的重要趨勢。教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)技術(shù)和觀念，對學(xué)生進(jìn)行具體現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)講學(xué)，促使學(xué)生的德育意識得到更全面、有效的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]左敬龍.社會主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[J].神州（上旬刊），2020（7）：101.

[2]孔凡敏.社會主義核心價(jià)值觀融入初中道德與法治課教學(xué)模式探析[A].2019全國教育教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展高端論壇論文集（卷六）[C]，2019.