江淑云

【摘要】教師要怎么引導(dǎo)一二年級小學(xué)生寫話，讓他們把自己看到的、想到的寫出來。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，拓寬寫作面，通過鼓勵教學(xué)，引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫話熱情，讓學(xué)生更喜歡細(xì)化，自主寫話。主要運(yùn)用到的而教學(xué)方法是利用引導(dǎo)和提示，引導(dǎo)寫話;結(jié)合教材，要求寫話，巧用生活，拓展寫話。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;低年級;寫話;策略

寫話是學(xué)生作文的前提，是習(xí)作的初始階段，義務(wù)教育中，要求一二年級小學(xué)生能夠?qū)⒆约嚎吹降娜撕褪掠脮嬲Z言表達(dá)出來，能夠簡單的表述自己的感想和觀點。而低年級的學(xué)生，漢字儲備量較小，也是學(xué)生從口頭語言發(fā)展到書面語言的關(guān)鍵時期，因此，合理培養(yǎng)學(xué)生對寫話的興趣，能夠準(zhǔn)確的用書面方式表達(dá)自己想說的話，筆者總結(jié)了十多多年來小學(xué)一二年級語文教學(xué)經(jīng)驗，簡單談?wù)劦腿绾我龑?dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生寫話的教學(xué)策略。

一、善于借助提示，著力展開寫話

一二年級的小學(xué)生，常見的寫話練習(xí)是看圖寫話，看圖寫話需要注意技巧。我們可以引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的要點。一般的寫話要求都是要求我們觀察圖畫要注意以下要點：故事發(fā)生的時間、地點、人物以及具體事件，然后需要結(jié)合圖片內(nèi)容想象他們的故事情節(jié)和對話內(nèi)容。因此，寫話的時候，就可以按照這個思路去寫，基本就能夠呈現(xiàn)出一個完整的寫話內(nèi)容。其次，是注重圖旁提示，提示語就是在對圖片內(nèi)容做提點，引導(dǎo)學(xué)生這個寫話內(nèi)容的具體要求，一般都是寫話的要點要求。也是前面講到的時間、地點、事件以及人物等主要要素。根據(jù)提示語，結(jié)合圖片內(nèi)容，找出提示語的答案，并通過書面語言表達(dá)出來，基本就是完整的寫話內(nèi)容。

例如，如果圖片中呈現(xiàn)的內(nèi)容是小朋友們在“種樹”，而你卻寫成了小朋友們在“種花”，途中的精神呈現(xiàn)的是“樹葉飄落”，你卻將季節(jié)寫成了“春天”。首先考慮的就是你觀察的不夠細(xì)致，其次就是你對季節(jié)的特征不是很清楚。那么，寫話的內(nèi)容也將會出現(xiàn)偏差。學(xué)生寫話中最常見的問題是，簡單講述了事件，忽略人物的動作描寫。其實寫話的主要核心點在于人物的動作描寫，人物動作描寫越詳盡，寫話內(nèi)容可讀性越強(qiáng)。就像觀察出人物動作是“給小樹澆水”，我們就需要描寫人物澆水的動作，而不要用“種樹”來一筆帶過?？梢詫懗伞半p手拎著重重的水壺，一點一點的給每一棵小樹澆水”，這樣比單純的寫出“給小樹澆水”效果好很多。抓緊動詞，展開描寫，是提升學(xué)生寫話技巧的關(guān)鍵手段。

二、善于巧用教材，著力引導(dǎo)寫話

亞里士多德認(rèn)為：“兒童一開始就具有模仿的本領(lǐng)，模仿是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程?！苯滩闹械拿牢募丫涫菍W(xué)生能夠模仿的最佳參照，模仿課文中的經(jīng)典段落，是學(xué)生從閱讀過度到寫作的關(guān)鍵方式。

例如，統(tǒng)編教材一年級下冊的課文《我多想去看看》這篇文章是以第一人稱的口吻來展示文章內(nèi)容，文章代入感很強(qiáng)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)之后，教師可以趁熱打鐵，安排學(xué)生寫一篇以“我多想……”為開頭的文章，寫下自己的想法，再和同學(xué)相互交流。而這篇課文是本學(xué)期的第一次寫話要求，主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)，讓學(xué)生愿意寫、能寫。在學(xué)生開始寫之前，先引導(dǎo)學(xué)生說說，然后讓學(xué)生相互討論，并在教師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生模仿課文內(nèi)容，按照格式編寫寫話內(nèi)容：

我多想坐上太空飛船，去宇宙看看。

我多想成為一名將軍，保護(hù)偉大的祖國。

我多想成為一名著名的醫(yī)生，治好很多的病人。

我多想坐著飛機(jī)去到遙遠(yuǎn)的海邊，看看大海的樣子，還可以在沙灘上撿貝殼、座城堡。

我多想到大海里，看看可愛的小魚，美麗的水草，很大很大的烏龜。

我多想乘坐著長長的火車，走遍祖國的大地，在祖國的邊陲，有一座美麗的長城，它靜靜的守護(hù)在祖國的邊疆，非常雄偉，我多想去看看！

這樣，一句句優(yōu)美的句子就誕生了，這樣學(xué)生既愿意說，更愿意寫。

又例如在統(tǒng)編教材小學(xué)二年級下冊第八課《彩色的夢》中，課文語言優(yōu)美生動，形象豐富，是語言的模范，因此在教學(xué)中，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生仿寫該篇課文。在上課的時候，教師可以要求學(xué)生邊讀邊想：彩色鉛筆畫出的夢，然后讓學(xué)生試著用自己的話描述。這是教師可以利用提問引導(dǎo)：同學(xué)們，你們想用彩色的鉛筆畫出什么呢？然后引導(dǎo)學(xué)生仿寫這個課本中的某個章節(jié)。將自己心中所想寫出來，引導(dǎo)學(xué)生放飛思緒不斷思考。

三、善于聯(lián)系生活，著力拓展寫話

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。如果在寫話教學(xué)中，僅僅用到課本中的資源，那資源內(nèi)容顯得有些欠缺。我們的生活豐富多彩，每個人眼中的世界都有不一樣的感覺，學(xué)校生活豐富多彩，校園活動讓我們歡呼雀躍。

例如，在課后，帶領(lǐng)學(xué)生做個有趣的游戲，也是一件開心的事情，聽，我們班的同學(xué)在玩添嘴巴的游戲呢！歡笑聲、跺腳聲、拍桌子聲、聲聲入耳，班級變成了快樂的海洋。學(xué)生用自己的筆記錄道：小東慢慢的走上講臺，停了好久，最后在黑板上畫了一個嘴巴，同學(xué)們開心極了，有的笑的拍桌子，有的笑的捂著肚子，還有的笑的眼淚都流出來了。他連忙撤下紅領(lǐng)巾看了看，原來自己把嘴巴畫在了耳朵下，小東自己也笑了。有的同學(xué)日記里這樣寫著：今天我們玩添嘴巴游戲，同學(xué)們可開心了！有的同學(xué)把嘴巴添在了眼睛下面，像一滴眼淚;有的同學(xué)添到了肚子上，看著像一顆紐扣。同學(xué)們都可開心了。學(xué)生寫話內(nèi)容雖然稍顯稚嫩，卻已經(jīng)有模有樣，因為游戲讓他們開心，他們印象深刻，他們才愿意去寫，愿意去記錄。這是來自真實生活的體驗，給學(xué)生的寫作提供了靈感，為寫話提供了一股源頭活水，是每個語文老師都愿意做，并喜歡做的事情。

綜上所述，一二年級小學(xué)生的寫話訓(xùn)練，需要借助多種訓(xùn)練方式，拓寬寫作面，并及時肯定給予鼓勵，讓學(xué)生能夠在課堂和生活中多方面積累，提升學(xué)生的寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫話愛好，并讓學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為寫話的動力，讓學(xué)生能寫話、會寫話、愛寫話。