高玉翔

摘 要：社會(huì)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來很大的便利，影響著社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)。教育領(lǐng)域中開始普遍運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，發(fā)生了很大的變化。探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新，希望運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，推動(dòng)學(xué)生全面進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式;創(chuàng)新策略

信息技術(shù)的發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)給人們的生活帶來深深的影響。在教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)的影響更為顯著。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也深受“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的影響，從抽象到具體，網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)開始變成一種常態(tài)化教學(xué)方法，教師要靈活使用“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式，更深入地探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

一、推行線上教育，創(chuàng)新教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育即以線上教學(xué)為主要形式，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)面向?qū)W生實(shí)施線上教學(xué)，從而開拓教學(xué)途徑，豐富教學(xué)模式，更新傳統(tǒng)局限在教室的教學(xué)模式。對(duì)小學(xué)生來講，線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)包括資源豐富、形式新穎。小學(xué)生因?yàn)樵谄綍r(shí)生活當(dāng)中已經(jīng)接觸過手機(jī)、平板等電子設(shè)備，也能夠盡快適應(yīng)線上教學(xué)環(huán)境，所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新還能將線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂與微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的結(jié)合目標(biāo)，發(fā)揮出傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，靈活使用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在為學(xué)生講解有關(guān)“時(shí)分秒”這節(jié)課時(shí)，教師利用多媒體制作課件，課前傳送到學(xué)習(xí)QQ群或者是微信公眾號(hào)當(dāng)中，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)這節(jié)課，收集學(xué)生對(duì)知識(shí)預(yù)習(xí)的反饋情況，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，課堂教學(xué)中對(duì)問題實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性。在課后通過線上平臺(tái)解答學(xué)生的問題，實(shí)施拓展訓(xùn)練，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的含義，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。

二、利用“互聯(lián)網(wǎng)+”直觀展示內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的運(yùn)用，發(fā)揮著較強(qiáng)的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)中教學(xué)資源十分豐富，通過運(yùn)用多種教學(xué)功能可以讓課堂教學(xué)變得更生動(dòng)，組織趣味性的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。小學(xué)生處在邏輯思維發(fā)展的初期，不能充分理解抽象的數(shù)學(xué)概念，而采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，就能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更立體化和形象化，助力學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。為學(xué)生介紹“長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算”這部分內(nèi)容時(shí)，教師分發(fā)給學(xué)生邊長(zhǎng)1cm的正方體，讓學(xué)生自由擺放成多個(gè)長(zhǎng)方體，然后通過多媒體的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出擺放成長(zhǎng)方體的具體規(guī)律，讓學(xué)生研究不同層數(shù)與擺放規(guī)律之間的體積關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的印象。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”提升反饋互動(dòng)效率

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展與逐步成熟，非常多的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開始涌現(xiàn)出來。教師能夠靈活運(yùn)用多種互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，與學(xué)生實(shí)施溝通，深入掌握學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)具有比較強(qiáng)的教學(xué)多樣性與互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，除去多媒體技術(shù)外，還有云計(jì)算、通信技術(shù)等多種現(xiàn)代化的技術(shù)手段，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在充分了解小學(xué)生的課堂具體表現(xiàn)后，實(shí)現(xiàn)技術(shù)整合，從而充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段加強(qiáng)師生互動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師在為學(xué)生介紹有關(guān)“長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算”這部分內(nèi)容過程中，可使用手機(jī)拍攝整個(gè)教學(xué)過程，并且連接上WiFi后，上傳到電腦的視頻互動(dòng)系統(tǒng)中，讓小學(xué)生與教師可以隨時(shí)隨地觀看課堂教學(xué)過程，觀察教學(xué)過程中所出現(xiàn)的不足。另外，小學(xué)生拍攝教師教學(xué)過程時(shí)與教師產(chǎn)生較強(qiáng)的互動(dòng)，與教師討論應(yīng)該怎樣優(yōu)化教學(xué)過程，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來互動(dòng)的機(jī)會(huì)，為后續(xù)拍攝活動(dòng)展開帶來參考。在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過運(yùn)用這些教學(xué)視頻重新復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，有利于提高復(fù)習(xí)效率。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，傳統(tǒng)的灌輸式教育與學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，怎樣良好有效地進(jìn)行選擇和使用，不斷提升自我，已經(jīng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教學(xué)新方向。在這個(gè)背景下，教師需要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生的思想與習(xí)慣，助力學(xué)生樹立起自學(xué)、終身學(xué)習(xí)的“互聯(lián)網(wǎng)+”的學(xué)習(xí)理念。雖然互聯(lián)網(wǎng)能夠給學(xué)生帶來豐富的學(xué)習(xí)資源，可是這些資源參差不齊。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生自我選擇信息的能力與自我判斷能力的培養(yǎng)。教師要給學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的教學(xué)平臺(tái)，與家長(zhǎng)一同構(gòu)建起監(jiān)督體系，保證學(xué)生能夠高效展開自我學(xué)習(xí)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式變得越發(fā)多樣化，教師可以輕松營(yíng)造出愉悅的課堂氛圍，還能運(yùn)用信息化技術(shù)手段，轉(zhuǎn)變過去師生交流不暢的情況，沖破師生之間的隔膜，加強(qiáng)師生互動(dòng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的手段，建立起高效的現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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