薛燕萍

摘 要：傳統(tǒng)的班級(jí)建設(shè)中，通常都是由班干部組織完成。但是，班干部參與到班級(jí)建設(shè)中時(shí)，他們會(huì)對(duì)其他學(xué)生頤指氣使，這導(dǎo)致部分學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性較低。班干部本身具備服務(wù)性，但是當(dāng)前學(xué)生認(rèn)為擔(dān)任班干部象征著有權(quán)力，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知嚴(yán)重影響到班級(jí)建設(shè)。鑒于此，需要逐漸創(chuàng)新班級(jí)建設(shè)的體制，并將志愿精神融入班級(jí)建設(shè)中，以此加快班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：志愿精神;班級(jí)建設(shè);策略

“志愿者服務(wù)”這一詞更加強(qiáng)調(diào)“服務(wù)”二字，當(dāng)前班級(jí)建設(shè)中，要用志愿精神鼓勵(lì)每位學(xué)生自主參與到班級(jí)建設(shè)中，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，為班級(jí)建設(shè)做力所能及的事。用志愿精神推動(dòng)班級(jí)建設(shè)旨在通過引領(lǐng)、協(xié)調(diào)、服務(wù)等不同的方法，凸顯學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)每位學(xué)生主動(dòng)參與到班級(jí)建設(shè)中，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

一、定期舉辦志愿者推介會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知

小學(xué)生年齡尚小，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)于“志愿者”這一詞，他們并不真正了解背后的內(nèi)涵和意義。為此，班主任要開展志愿者推介會(huì)，便于每位學(xué)生了解開展班級(jí)志愿者活動(dòng)的重大意義。當(dāng)前，小學(xué)班級(jí)建設(shè)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使得學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到班級(jí)建設(shè)中，同時(shí)，班主任與學(xué)生要圍繞某一個(gè)活動(dòng)的主題展開討論，并且圍繞某一主題來(lái)制定相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容。其中，活動(dòng)內(nèi)容包括了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，圍繞活動(dòng)主題制定與主題相符合的標(biāo)志;第二，根據(jù)活動(dòng)主題確定團(tuán)隊(duì)名稱;第三，圍繞活動(dòng)主題明確此次活動(dòng)的口號(hào)以及活動(dòng)宗旨。

我們以“人人展風(fēng)采”這一活動(dòng)為例子，在本次活動(dòng)中，班主任要鼓勵(lì)每位學(xué)生主動(dòng)參與到此次活動(dòng)中，介紹自己的興趣愛好，并將自己喜歡的舞蹈、歌曲等特長(zhǎng)展現(xiàn)在學(xué)生的面前。在開展此次活動(dòng)之前，教師要給學(xué)生留出足夠多的準(zhǔn)備空間，鼓勵(lì)學(xué)生事先查找一些與志愿者相關(guān)的資料，這加深了學(xué)生對(duì)志愿者精神的理解與認(rèn)識(shí)。本節(jié)課開展“人人展風(fēng)采”這一活動(dòng)的目的旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知，加深學(xué)生對(duì)志愿者服務(wù)的認(rèn)識(shí)。從字面意思上來(lái)理解，“志愿者”旨在為他人提供相關(guān)的幫助，其實(shí)不然，“志愿者”除了要給予別人幫助，還要讓自身有所收獲。通過讓每位學(xué)生發(fā)揮志愿者服務(wù)精神，每位學(xué)生都清楚地認(rèn)識(shí)到自身的重要性，并且覺得自己已經(jīng)融入班集體中，這大大提高了班集體的凝聚力。

二、豐富志愿者服務(wù)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

為了能推動(dòng)志愿者服務(wù)活動(dòng)的開展，制定完整、合理的志愿者服務(wù)章程是非常重要的。但是班主任如何制定完整的志愿者服務(wù)章程呢？當(dāng)前，班主任要結(jié)合自身的管理經(jīng)驗(yàn)，圍繞學(xué)生這一主體，制定與學(xué)生實(shí)際情況相符合的服務(wù)章程。志愿者服務(wù)章程主要是由總則、基本任務(wù)、隊(duì)員、標(biāo)志、組織機(jī)構(gòu)、附則這六個(gè)部分組合而成的。在整個(gè)志愿者服務(wù)章程中，基本任務(wù)占據(jù)主體地位，起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)老師確定了志愿者服務(wù)章程之后，要進(jìn)一步明確志愿者服務(wù)項(xiàng)目。我們知道，在志愿者服務(wù)項(xiàng)目中，班級(jí)常規(guī)項(xiàng)目是最常見的。通過開展班級(jí)常規(guī)項(xiàng)目，便于學(xué)生每天在班級(jí)中都有事可干，促使班級(jí)管理日趨常規(guī)化。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生積極開展校園蹲點(diǎn)服務(wù)。學(xué)生除了要完成班級(jí)服務(wù)，還要從眾多志愿者中選出幾名志愿者定點(diǎn)定時(shí)為本學(xué)校提供相關(guān)的服務(wù)。當(dāng)志愿者服務(wù)項(xiàng)目日漸豐富起來(lái)，此時(shí)，學(xué)生會(huì)從自身的興趣愛好等多個(gè)方面出發(fā)，選擇與自身?xiàng)l件相符合的項(xiàng)目，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)、積極地參與到志愿者服務(wù)項(xiàng)目中，并且在參與活動(dòng)的過程中，他們自身的能力也會(huì)得到提高。由此可見，豐富志愿者服務(wù)項(xiàng)目是至關(guān)重要的。

三、健全志愿者服務(wù)評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)

當(dāng)開展完志愿者服務(wù)活動(dòng)之后，溝通與交流不可或缺。其中，溝通與交流包括了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：第一，學(xué)生之間的相互溝通與交流;第二，教師與學(xué)生間的相互溝通與交流。通過溝通與交流，學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到其在此次志愿者服務(wù)活動(dòng)中表現(xiàn)得好與壞，并且也對(duì)此次志愿者服務(wù)活動(dòng)的開展意義有了深刻的認(rèn)識(shí)。開展志愿者服務(wù)活動(dòng)之前，班主任要事先將《活動(dòng)手冊(cè)》一一分發(fā)給每位志愿者，每位志愿者一邊做活動(dòng)一邊記錄自身在此次活動(dòng)中的表現(xiàn)。在每次志愿者活動(dòng)之后，班主任要做出評(píng)價(jià)，針對(duì)在本次志愿者活動(dòng)中表現(xiàn)特別優(yōu)秀的學(xué)生，教師要給予肯定和表?yè)P(yáng)。但需要注意的是，教師要確保自身評(píng)價(jià)的客觀性、合理性，這樣才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與志愿者活動(dòng)的主動(dòng)性，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的志愿者服務(wù)意識(shí)。

當(dāng)前，通過開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，還強(qiáng)化了學(xué)生的自信心，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與到班級(jí)建設(shè)中，這對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力大有裨益。站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)分析，志愿者活動(dòng)為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)、工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在整個(gè)班級(jí)建設(shè)活動(dòng)中，教師借助志愿者精神，引導(dǎo)每位學(xué)生主動(dòng)、積極地參與進(jìn)來(lái)，這不僅強(qiáng)化了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，還提升了學(xué)生的服務(wù)能力。當(dāng)前，通過開展志愿者活動(dòng)，每位學(xué)生都能參與到班級(jí)建設(shè)中，他們不再是聽從、順從班干部，而是主動(dòng)干自己力所能及的事?！胺?wù)+管理”這一班級(jí)建設(shè)模式與傳統(tǒng)的班級(jí)建設(shè)模式有著明顯的區(qū)別，其具有一定的優(yōu)勢(shì)。“服務(wù)+管理”這一班級(jí)建設(shè)模式不僅強(qiáng)化了學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，還提升了學(xué)生的管理能力。

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