淺析初中物理核心素養(yǎng)及其對物理教學的影響

于常庚

摘 要：隨著社會的不斷進步與發(fā)展，我國素質(zhì)教育逐漸深入到各個階段的教學中。在新課改的推動下，初中階段的教師對自身教學方式與教學手段進行不斷的改進與完善。初中物理教師在推進教學改革步伐的過程中，逐漸對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有了越來越多的關注與重視。

關鍵詞：初中物理;核心素養(yǎng);物理教學

在初中物理教學中，培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)是學生學好物理知識必須的能力與思想品質(zhì)，也是學生滿足社會發(fā)展需求的重要內(nèi)容。因此，要想在初中物理教學中培養(yǎng)學生物理核心素養(yǎng)，教師首先要充分挖掘物理教材，引導學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣以及正確的“三觀”，從而為學生步入社會做好準備。

一、初中物理核心素養(yǎng)對物理教學的影響

1.初中物理核心素養(yǎng)對教學觀念的影響

新課改對初中物理教師的要求不再僅限于傳授書本知識，更加重視對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。相比傳統(tǒng)的教學理念，新課改更加重視對學生自主創(chuàng)新能力以及自主探究能力的培養(yǎng)與提升，不再像以往過于重視學生學習成績。同時，受物理核心素養(yǎng)影響，教師較以往更加重視對學生學習能力的培養(yǎng)?？梢哉f初中物理核心素養(yǎng)在極大程度上改變了傳統(tǒng)的教學觀念。隨著新教學理念的形成，教師在實際的教學過程中會潛意識地幫助學生養(yǎng)成科學思維，有利于學生在學習物理知識的過程中堅持求真務實的態(tài)度。在初中物理教學中，教師應以物理知識與技能傳授為教學基礎，以培養(yǎng)學生科學精神品格為導向，以此提升學生綜合素養(yǎng)以及專業(yè)知識和技巧水平。

2.初中物理核心素養(yǎng)對教學內(nèi)容的影響

以往傳統(tǒng)的物理課堂教學中，教師的教學內(nèi)容主要以課本知識為主，教學方式也過于單一，導致課堂氛圍枯燥乏味，學生學習興趣難以提升。在新課改不斷推進的背景下，教師逐漸重視物理教材與實際生活之間的融合。同時，為了更好地調(diào)動學生學習興趣，提高學生實際應用能力，教師應以課標為核心選擇課堂教學的重點與難點。

二、學生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

1.課前導入生活現(xiàn)象，提高學生的物理認知能力

在具體的物理教學中，教師應確保學生可以在物理中學習生活，在生活中用物理知識?？梢哉f，生活處處皆物理。因此，教師在開展課前導入環(huán)節(jié)時，為了更好地引導學生深入課堂教學，教師需要根據(jù)實際教學內(nèi)容加入與之相關的實際生活現(xiàn)象，通過構(gòu)建生活化的教學情境，有效激發(fā)學生對物理知識的求知欲與探索欲，為提高課堂教學效率，幫助學生連接實際生活與物理知識提供有力的依據(jù)。例如，在北大師版八年級下冊“摩擦力大小與什么有關”這一課時教學中，教師可以借助現(xiàn)代化多媒體技術播放汽車剎車具體過程，通過觀察汽車輪胎的運行狀態(tài)以及不同輪胎花紋下的減速情況，幫助學生理解各種因素對摩擦力的影響。

2.進行課前預習和課后復習，提高學生的科學思維能力

在學習物理知識時，由于其知識之間具有十分緊密的聯(lián)系，如果學生在學習新知識之前未對已經(jīng)掌握的知識進行相應的復習，學生在學習新知識時的難度會大幅提升。為了讓學生理解、掌握新舊物理知識，教師不僅需要對新知識進行預習找出疑問，還需要對已經(jīng)掌握的知識進行復習。與此同時，為了幫助學生更好地理解新知識中蘊含的深層含義與規(guī)律，教師需在學生自主學習前提出相應的問題，確保學生有針對性、目的性地預習課本內(nèi)容，進而有效培養(yǎng)學生科學思維。例如，教師在講解“光的傳播”這一課時，可以根據(jù)教材內(nèi)容提出“光從哪里來？又是如何傳播的？在不同介質(zhì)中光的傳播速度有什么不同？”等問題，以此有效引導學生進行自主閱讀，并找出相應問題的答案，提高學生自主學習、思考、探究、歸納的學習能力。另外，在整個物理教學中，課后復習是幫助學生加深知識記憶的重要環(huán)節(jié)，為此，教師應重視課后復習工作的開展與設置。在引導學生復習的過程中，要借助思維導圖幫助學生構(gòu)建相應知識內(nèi)容的結(jié)構(gòu)體系，以此有效提升學生對各種知識的分析、總結(jié)能力。同時，為了提升學生探究性思維，教師還可設置一些探究性習題，有效培養(yǎng)學生科學思維能力。如在“光的傳播”實驗中，在封閉型透明器皿中充入煙，并將手電筒的光線穿過器皿，看是否能夠看見光的傳播路線。如果能，光又是如何進行傳播的？在具體的操作過程中，學生將會看見光是沿直線傳播的。由于煙是由無數(shù)個固體小顆粒組成，當光遇見顆粒時會在顆粒表面發(fā)生反射，反射的光進入人的眼睛，因此人可以看見光的傳播路線。

三、結(jié)語

在初中物理核心素養(yǎng)的影響以及新課改的不斷推動下，初中物理教師的教學方式以及教學內(nèi)容會發(fā)生一定的改變。為了滿足新課改對初中物理教學提出的要求，教師需要在實際的教學過程中重視對學生核心素養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)，通過采取多樣化的教學手段，確保學生在參與物理課堂教學后，不僅能夠充分地掌握相關物理知識并在實際生活中合理運用，還能形成良好的自主學習習慣以及敢于創(chuàng)新的精神。

參考文獻：

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