茍永智
摘 要:讀圖是學習地理的一項重要內(nèi)容,也是學好地理的重要輔助手段。現(xiàn)代初中地理教學必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念,重視學生讀圖能力的培養(yǎng)。從讀圖在地理學習中的重要性、初中生讀圖現(xiàn)狀、地理教學讀圖方法和如何培養(yǎng)學生讀圖能力四個方面進行論述。
關(guān)鍵詞:初中地理;讀圖能力;重要性
地理是一門重要的學科,是認識宇宙、認識地球、了解我們生存環(huán)境的一門科學。隨著科學的發(fā)展和科學家的不斷探索,人們對地球的認識越來越深入,初中生處在世界觀、人生觀、價值觀成型的階段,也具備了初步的思辨能力,學好地理有助于學生認識宇宙星系的廣闊無垠和人類的渺小,促進人與自然和諧相處。怎樣學好地理呢?培養(yǎng)讀圖能力是非常重要的環(huán)節(jié)。
一、讀圖在學習地理過程中的重要性
地理是關(guān)于宇宙形態(tài)、地球地貌、人類生存、生活環(huán)境的一門科學,因此學生在學習地理時需要地圖、圖片等具體形象的事物來輔助,而讀懂地理圖片需要通過一定的方法和技術(shù),在地理教學過程中,首先要教會學生如何閱讀地理圖片,通過閱讀地理圖片讓學生直觀地感受學習地理的樂趣,從而激發(fā)學生學習地理的積極性,在自身興趣的指引下,學會獨立思考,指導學生自主學習。
二、初中生讀圖的現(xiàn)狀
從目前初中生地理學習中的讀圖水平看,普遍存在讀圖水平低下的問題,學生不具備獨立讀圖的能力。地圖在地理學習中有著非常重要的作用,地圖是根據(jù)地球形貌進行同比例縮放所繪制出來的關(guān)于地球真實面貌的圖片,它是學習地理的重要工具,但是目前的現(xiàn)實情況是很多初中生讀不懂地圖。原因主要是:傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下,教師只注重對學生死記硬背能力的培養(yǎng),不注重學生綜合素質(zhì)譬如空間思維能力、空間想象能力的培養(yǎng);傳統(tǒng)的地理課堂上,教師只注重說教及理論知識的灌輸,不重視學生讀圖能力的培養(yǎng),認為讀圖只是一種技術(shù),而不是知識和能力,教學形式單一,激不起學生學習的積極性;缺乏長期反復(fù)練習。任何知識、技能的掌握都需要長期反復(fù)地練習才能掌握,俗話說“熟能生巧”,目前的地理課堂對于讀圖知識作為輔助性工具的教學一掠而過,沒有系統(tǒng)講解,不利于學生有效掌握。
三、地理讀圖的方法
地圖上一般有幾項基本要素,如方向、比例、標識等。在教導學生讀圖時,首先讓學生了解每幅圖上的要素;其次讀圖需要一定的技巧,比如,先熟悉地名,區(qū)分清楚方位,先整體地了解整幅圖各個地方、地區(qū)的大致方位,然后了解地圖的縮放比例,通過空間思維想象真實的地理位置和方位;最后局部到具體的地點,掌握它在地球上的準確位置。地圖包羅萬象,包含極為豐富的信息,讀圖技能是一項非常實用的技能,對于學生未來獨立工作、生活、出行都具有非?,F(xiàn)實的意義。
四、初中地理課上如何培養(yǎng)學生的讀圖技能
1.培養(yǎng)學生掌握基本的讀圖技巧
地圖上的信息精準而有用,沒有贅余信息,要讓學生明確地圖上的每一個信息都是非常重要的,都是學生準確把握地圖的關(guān)鍵點。這些信息是有機統(tǒng)一的,學生在理解地圖時,要將所有信息結(jié)合在一起,不能孤立利用。地圖上不只有城市,還有河流、山脈、道路等,同時地圖上有圖畫,也有文字,學生在讀圖時要將各種要素集中起來而不是割裂開來,要運用學生的記憶力、空間想象能力和空間思維能力,宏觀地將地圖展現(xiàn)在腦海中,這是一項復(fù)雜的技能,教師可以通過編制順口溜、口訣的方式幫助學生記憶、理解,讓學生更輕松地學習。
2.培養(yǎng)學生對地圖的分析能力
相比較真實的地球,地圖渺小得如同一粒塵沙,所以地圖上呈現(xiàn)的只是地球很微小的一部分,地圖上有很多隱藏的信息,可以通過不同的解讀能力讀出地圖中的延伸信息。所以,在初中地理教學中,教師要注重培養(yǎng)學生對地圖的分析能力,讀出地圖中隱含得更為豐富的信息。例如,在學習中國水資源圖時,可以向?qū)W生介紹中國的地形地貌和氣候特征及中國的地質(zhì)環(huán)境和歷史的演變等,讓學生學會辯證統(tǒng)一地看待問題而不是孤立地看待問題,分析一種事物的變化給另一種事物帶來的影響,培養(yǎng)學生的分析能力,對于學生掌握中國人口分布圖、農(nóng)業(yè)帶等各類地理圖奠定良好的基礎(chǔ)。
3.通過培養(yǎng)學生的動手能力提高學生的讀圖技能
在地理教學中,要培養(yǎng)學生的動手能力。比如,通過做讀圖題讓學生填充地圖,建立學生良好的空間概念。地圖題類別豐富,有等高線圖、有經(jīng)緯示意圖、地形圖等,在地圖上隱藏一部分信息,讓學生將隱藏信息填寫完整,一方面是對學生知識掌握的鞏固和檢驗,另一方面是通過這種訓練加強學生讀圖能力的培養(yǎng)。
4.傳授技巧,提升學生學習的效率
每一種地理形式都有普遍的特征,但是也有個例,有不同于尋常之處。從認知習慣上講,對于特殊事物的認知比對共性事物的認知更具有難度,但對它的學習卻具有代表性,對這些特殊事物掌握好了,對普遍事物的掌握就顯得輕松一些。教師要根據(jù)學生的智力、認知特點針對不同的學生有針對性地講授不同的技巧,綜合運用多種方法。例如,低年級的學生就從基礎(chǔ)知識、基本技巧著手,讓學生先掌握地圖的幾要素,學會讀懂普遍性的地圖,高年級的學生可以通過繪制地圖等方式,讓學生在動手之余體會學習的樂趣。
總之,地理分為自然地理和人文地理。自然地理關(guān)系到天體運行、宇宙奧秘等自然科學,而人文地理和人類自身的生活環(huán)境息息相關(guān)。地理是一門非常實用的學科,能指導人們的生產(chǎn)、生活,讓人們趨利避害生活在這樣一個地球上。讓學生學會讀圖,能夠激發(fā)學生強烈的學習地理的欲望,體會地理的樂趣,希望教師能夠充分認識到這一點,在日常教學中使地理課堂變得更有趣。
參考文獻:
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