曲忠坤

摘要：隨著新時(shí)代課程改革標(biāo)準(zhǔn)逐漸深入，當(dāng)下社會(huì)對(duì)大學(xué)生的藝術(shù)教育越來越重視。而作為藝術(shù)設(shè)計(jì)類院校，北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院藝術(shù)教育專業(yè)大學(xué)生比重偏少。為了給本科藝術(shù)教育專業(yè)的大學(xué)生提供更加有效的教育幫助，也為了給社會(huì)和國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。本文就有關(guān)北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院《音樂鑒賞》課程教學(xué)的有效性展開相關(guān)討論和研究。

關(guān)鍵詞：高校音樂? 音樂鑒賞課程? 相關(guān)措施? 提高專注度

中圖分類號(hào)：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）08-0092-04

大學(xué)生作為新時(shí)代的接班人，作為祖國未來的中堅(jiān)力量，大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)直接影響著我國高校畢業(yè)生的整體素質(zhì)。因此，加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)，為祖國帶來更多藝術(shù)相關(guān)的應(yīng)用型人才也是近幾年新課程標(biāo)準(zhǔn)提出改革的重要方向。筆者從事音樂教學(xué)有6年多的時(shí)間，或多或少積累了一些經(jīng)驗(yàn)。本次研究旨在剖析目前的音樂教學(xué)問題，進(jìn)而提出解決方案，展開應(yīng)對(duì)措施研究，從而更好的加強(qiáng)北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院音樂教學(xué)的教學(xué)，提高大學(xué)生音樂素養(yǎng)。以下便對(duì)有關(guān)大學(xué)生音樂教學(xué)的現(xiàn)狀以及應(yīng)用型本科藝術(shù)類院校中藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)存在的問題和解決措施做簡要說明。

一、大學(xué)生音樂藝術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀

據(jù)近幾年的教學(xué)調(diào)查表明，高校大學(xué)生的音樂素養(yǎng)普遍存在“先天不足”的問題。且隨著社會(huì)文明的進(jìn)步，我國也已經(jīng)從“制造大國”轉(zhuǎn)型為“創(chuàng)造大國”，越來越重視國民素質(zhì)的提升，對(duì)大學(xué)生藝術(shù)水準(zhǔn)的加強(qiáng)也越來越關(guān)注。為了進(jìn)一步提升綜合實(shí)力，讓我國不僅擁有過硬的技術(shù)，同時(shí)還能擁有高水準(zhǔn)的藝術(shù)人才。對(duì)高校的藝術(shù)生培養(yǎng)一直是近幾年關(guān)注的重點(diǎn)，但是由于起步較晚，發(fā)展緩慢，且很多人未能對(duì)其引起足夠重視。尤其是藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)生，他們認(rèn)為音樂的學(xué)習(xí)也只是唱歌或彈鋼琴而已，不存在全面的專業(yè)培養(yǎng)。毋庸置疑，傳統(tǒng)思維對(duì)其有著極大的誤解，所以容易存在偏見，進(jìn)而也難以推進(jìn)我國音樂藝術(shù)教育的更好進(jìn)步。在當(dāng)下的關(guān)鍵時(shí)期，加快音樂課程教育的改革，研究出更多較為科學(xué)的教育方式，提升課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步保障課堂教學(xué)水準(zhǔn)，這是我們努力的方向，更是未來增強(qiáng)高校本科藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)的有效途徑。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，的確帶給了藝術(shù)教學(xué)更多的便利，我們也應(yīng)當(dāng)充分利用好這些便利，不斷的改進(jìn)，不斷的提升，爭取能早日創(chuàng)造出適合我國特色發(fā)展也適合北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)際情況的高效音樂課堂。

二、應(yīng)用型本科藝術(shù)院校教育專業(yè)教學(xué)存在問題

北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院作為應(yīng)用型本科藝術(shù)類院校，以各種設(shè)計(jì)專業(yè)為主，藝術(shù)教育專業(yè)中的音樂教學(xué)方面有待提升的空間還有很多。為了增強(qiáng)本校的綜合實(shí)力，讓北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的音樂課堂教學(xué)更加科學(xué)有效，也讓本校大學(xué)生得到更加全面的藝術(shù)培養(yǎng)，希望能夠進(jìn)一步挖掘本校藝術(shù)教育中存在的問題，使其得到更好的提升，并將解決途徑清晰化。結(jié)合我校藝術(shù)教育專業(yè)的實(shí)際情況，還尚有部分不足，下面就幾個(gè)主要方向做簡要說明。

（一）學(xué)生專注度不高

首先，在應(yīng)用型本科藝術(shù)院校教育專業(yè)教學(xué)中存在的最大一個(gè)問題便是大學(xué)生的專注度不夠。學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，對(duì)待教學(xué)內(nèi)容沒有引起充分的重視，且《音樂鑒賞》課程顧名思義就是為了提升以及增強(qiáng)大學(xué)生的鑒賞水準(zhǔn)，讓大學(xué)生能夠了解更多古今中外的音樂形式，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的認(rèn)知。因?yàn)檎n程內(nèi)容的特殊性，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生認(rèn)為這種學(xué)習(xí)模式比較難抓住。感知上的指導(dǎo)也讓學(xué)生容易忽視學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)鑒賞的目的不夠了解，自然也就忽視了領(lǐng)悟鑒賞的真正意義。對(duì)待學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠?qū)Ｗ?，且音樂鑒賞更多的都是聽覺感受，如果本身對(duì)學(xué)習(xí)的意識(shí)不夠，再加上領(lǐng)悟的形式過于散漫，學(xué)生的注意力便很難聚焦，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)自然也會(huì)漫不經(jīng)心。思想上不夠重視，加上沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而也直接影響了實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。所以，在音樂鑒賞課上，教師要能夠?qū)W會(huì)使用正確的方法吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，抓住學(xué)生的興趣。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化認(rèn)知，從而端正學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)領(lǐng)悟的心態(tài)。另外，通過分析本校部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生未能引起足夠重視的原因還有因?yàn)閷?duì)音樂鑒賞的社會(huì)價(jià)值不太了解，通俗一點(diǎn)就是不知道學(xué)會(huì)了能干嘛，學(xué)會(huì)了不知道自己在社會(huì)上怎么立足，進(jìn)而學(xué)習(xí)的積極性不會(huì)很高。針對(duì)此我們也不難理解，高校學(xué)生除了學(xué)習(xí)，即將要面臨的便是以后踏入社會(huì)，走向工作，所以大學(xué)生會(huì)更看重背后的現(xiàn)實(shí)效益。針對(duì)此，教師也可以從這方面入手，告訴大學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的重要意義以及具備音樂鑒賞能力的重要性，讓大學(xué)生從源頭端正思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。

（二）教師專業(yè)性不強(qiáng)

作為應(yīng)用型本科院校的音樂教師，部分教師的教學(xué)專業(yè)性有待加強(qiáng)和提升，教師應(yīng)當(dāng)在對(duì)待專業(yè)音樂教學(xué)與非專業(yè)音樂教學(xué)上做到嚴(yán)格區(qū)分。應(yīng)用型公共藝術(shù)類教學(xué)，有些教師通過參考藝術(shù)院校的教學(xué)方式，將其照搬過來，沒有真正考慮本校學(xué)生可接受的程度，沒有設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，這也進(jìn)一步削弱了專業(yè)性，降低了實(shí)際教學(xué)的有效性。還有部分教師本身對(duì)《音樂鑒賞》課程的認(rèn)識(shí)不太深刻，給學(xué)生提供的教學(xué)指導(dǎo)一般，學(xué)生領(lǐng)悟不到更深層次的教學(xué)內(nèi)容。教師本身對(duì)學(xué)科教學(xué)也未能引起足夠重視，沒有給自己設(shè)定較高的目標(biāo)，相對(duì)應(yīng)的教學(xué)效率也就一般，呈現(xiàn)出不上不下的情況。而教師之所以專業(yè)性不夠這也源自音樂鑒賞在當(dāng)今社會(huì)下的影響還比較小，社會(huì)大眾并未真正認(rèn)清音樂鑒賞對(duì)自己生活以及工作上的可取之處。此外，教師對(duì)課程專注度不夠。就音樂鑒賞課程內(nèi)容來說，所涵蓋的范圍比較廣，需要教師擁有足夠廣泛的知識(shí)面，才能帶給學(xué)生更加專業(yè)的指導(dǎo)教學(xué)。所以教師要想有效提升自己的教學(xué)實(shí)力，還需多下功夫，利用好課余時(shí)間不斷補(bǔ)充自己，增強(qiáng)自己的專業(yè)性，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。做好充分的準(zhǔn)備工作，提升整個(gè)教學(xué)課堂的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來更多專業(yè)有效的音樂鑒賞內(nèi)容，讓學(xué)生擁有高質(zhì)量的教學(xué)體驗(yàn)。教師還可定期組織音樂鑒賞的培訓(xùn)研討會(huì)，組成教學(xué)聯(lián)盟，互相探討研究更加適合本校大學(xué)生的鑒賞培育方法，因材施教，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容了解的更加深刻和具體。另外，學(xué)校在招聘音樂教師時(shí)就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把好關(guān)，在平日的教學(xué)研討中也應(yīng)當(dāng)增進(jìn)教師對(duì)音樂鑒賞的認(rèn)識(shí)，讓教師具備最基本的音樂鑒賞素養(yǎng)，從源頭上解決課堂教學(xué)效率不高的問題，才能確保學(xué)校每位學(xué)員有更加精準(zhǔn)的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。

（三）基礎(chǔ)設(shè)施不足

最后，在應(yīng)用型本科院校的音樂課堂教學(xué)中，很多有關(guān)音樂鑒賞的基礎(chǔ)設(shè)施還不太充足。這也在很大程度上局限了實(shí)際的音樂鑒賞課堂的效率提升。比如說，音樂鑒賞主要目的是提升大學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容的賞析與情感表達(dá)的感悟，那么在專業(yè)設(shè)備上是越齊全效果就越好，帶給大學(xué)生的感受也就越自然、真實(shí)和豐富。還有一些音樂鑒賞的資料，從學(xué)校有關(guān)音樂的基礎(chǔ)設(shè)施來說，相關(guān)資料相對(duì)有限。因?yàn)橘Y料的局限，學(xué)生或者教師沒有充足的資源進(jìn)一步提升和強(qiáng)化自己，這是基礎(chǔ)設(shè)施所帶來的教學(xué)困境。在音樂鑒賞類課程中，中西方器樂、專業(yè)場地與設(shè)施配置較少，雖然音樂鑒賞是用耳朵聽，用心去感受，用大腦去記憶，但不可否認(rèn)的是外在的必要輔助在關(guān)鍵時(shí)刻還是非常有作用的。所以，適當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的擴(kuò)增，有助于提升整個(gè)音樂教學(xué)的水準(zhǔn)，也能夠引起大學(xué)生重視，讓大學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越高，也讓教師的音樂專業(yè)性有更進(jìn)一步的提升。補(bǔ)充基礎(chǔ)配套設(shè)施也就不會(huì)讓教學(xué)效果太過局限，也能夠根據(jù)設(shè)備，拓寬對(duì)音樂鑒賞的認(rèn)識(shí)，這也是充實(shí)課堂教學(xué)的有效途徑。

三、提高《音樂鑒賞》課程教學(xué)效率的相關(guān)措施

培養(yǎng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)不僅能夠讓大學(xué)生體現(xiàn)一定的審美態(tài)度，還能豐富他們的情感表達(dá)。尤其是在大學(xué)這個(gè)特殊的階段，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情緒對(duì)于大學(xué)生的身心全面發(fā)展十分有利，同時(shí)，音樂上的藝術(shù)提升對(duì)大學(xué)生的生活乃至以后的工作都會(huì)起到至關(guān)重要的作用。據(jù)研究表明，許多科學(xué)家和各行各業(yè)領(lǐng)域做出了優(yōu)異成績的名人都會(huì)有音樂藝術(shù)上面的愛好，對(duì)音樂等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)也都有自己的見解，且科學(xué)研究上也有說，適當(dāng)提升自己的音樂鑒賞能力，能夠有效的拓展大腦開發(fā)程度，讓人的思維更加活躍、敏捷，也讓思考問題的維度更加寬泛完整，學(xué)習(xí)以及領(lǐng)會(huì)音樂鑒賞可以說百利而無一害。因此，我們要充分利用當(dāng)下可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多補(bǔ)充自己，讓自己的知識(shí)領(lǐng)域更加豐富，也讓自己的學(xué)習(xí)生涯更加充實(shí)。下面筆者從幾個(gè)方面簡要分析提高《音樂鑒賞》課程的教學(xué)效率相關(guān)措施。

（一）強(qiáng)化對(duì)應(yīng)用型本科院校大學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)教育

針對(duì)上述剖析的問題，我們不難發(fā)現(xiàn)，究其根本最大的原因還在于思想觀念上沒有引起高度重視。因此在應(yīng)用型本科院校中我們可以從提升大學(xué)生的音樂藝術(shù)素養(yǎng)教育開始，強(qiáng)化應(yīng)用型本科院校的音樂藝術(shù)課程需要我們加強(qiáng)對(duì)音樂藝術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，將公共藝術(shù)課程統(tǒng)一為綜合一體的整體課程。采用多模式的教學(xué)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，讓整個(gè)音樂藝術(shù)教育更加具體，也讓其更容易推廣。就此，需要北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院全體教師提高重視，充分結(jié)合本校環(huán)境與條件，還有大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做好針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，整合多媒體以及中內(nèi)外經(jīng)典音樂鑒賞內(nèi)容，研討出一套適合本校大學(xué)生較為完整且實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)方案，然后將該方案做到推廣和不斷加強(qiáng)。結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際反映及時(shí)調(diào)整，將方案全面化、完整化和整體化。設(shè)計(jì)和制作與課件相匹配的多媒體教學(xué)內(nèi)容，保證適用性和完整性，讓更多的教師擁有充裕的教案選擇，從而從根源上提升本校的課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，校方還可以創(chuàng)設(shè)并組建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，師資團(tuán)隊(duì)全體成員深入去專研和強(qiáng)化院內(nèi)音樂藝術(shù)的培訓(xùn)。通過設(shè)計(jì)和探討，在多次討論和協(xié)同的過程中，總結(jié)出一套科學(xué)完整且可操作性強(qiáng)的音樂教學(xué)思路，讓學(xué)院的教學(xué)安排越來越走入正軌。只有不斷從思想上、技術(shù)上、教學(xué)方式上加以改進(jìn)，學(xué)院的教學(xué)情況才能有根本上的變化，大學(xué)生才能獲得更加科學(xué)專業(yè)的音樂鑒賞體驗(yàn)。其次，還要注意院內(nèi)的教學(xué)設(shè)計(jì)與當(dāng)下大學(xué)生的年齡階段相匹配。比如說目前學(xué)院里多是90后大學(xué)生，90后大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性很強(qiáng)，也會(huì)比較熟練的使用多媒體信息技術(shù)，所以在對(duì)應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中也可以融入科學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，比如組建音樂鑒賞論壇，讓大學(xué)生與教師可以在論壇上隨時(shí)隨地的討論，使得學(xué)生與教師的溝通沒有其他因素的阻礙。只有充分推進(jìn)學(xué)生與教師之間的溝通，才能讓教學(xué)更加靈活的進(jìn)行，學(xué)生也能隨時(shí)與教師分享自己的心得感受，教師也可以根據(jù)學(xué)生所存在的問題以及對(duì)音樂藝術(shù)所顧慮的方面做到相應(yīng)的安慰和疏導(dǎo)。不斷豐富學(xué)生的內(nèi)在精神世界，也能不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。只有雙方能夠達(dá)成共識(shí)，有一致的教學(xué)方向，教學(xué)有效性才能得以進(jìn)一步發(fā)揮，教師可以因材施教、因人施教，學(xué)生可以有所認(rèn)識(shí)和心得領(lǐng)悟。要想讓音樂教學(xué)的有效性得到更多的凸顯，還需要教師們進(jìn)一步的深入研究，讓音樂教學(xué)的科學(xué)措施得到最大化的體現(xiàn)，也讓大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)得到更好的提高和發(fā)展。

（二）重視教師和大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐

為了讓大學(xué)生凸顯音樂鑒賞的個(gè)人提升功效，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要重視教師和大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。應(yīng)用型本科的《音樂鑒賞》課程本身需要感悟的內(nèi)容較多，沒有太多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，容易讓教師或者大學(xué)生將教學(xué)流于表面，未能清晰其內(nèi)在的含義，缺少實(shí)踐也難以檢驗(yàn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，教師也不能結(jié)合實(shí)際情況做出教學(xué)設(shè)計(jì)上的調(diào)整。因此，重視教師和大學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐對(duì)于提高課堂有效性來說十分關(guān)鍵。那么如何才能做到藝術(shù)實(shí)踐性的重視呢？這里有幾個(gè)小方面可以參考借鑒。其一，開展藝術(shù)活動(dòng)，讓大學(xué)生能夠有一個(gè)平臺(tái)去展示自己的藝術(shù)實(shí)力。另外也讓大學(xué)生能夠更多的參與到藝術(shù)實(shí)踐中，在實(shí)踐鍛煉里不斷的加強(qiáng)自己，提升自己對(duì)音樂藝術(shù)的認(rèn)知?；顒?dòng)在校內(nèi)開展也能吸引更多學(xué)子的加入，讓更多大學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)感興趣，也讓更多大學(xué)生更深入了解什么是音樂藝術(shù)，從而增強(qiáng)大學(xué)生理解。其二，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行音樂藝術(shù)的表達(dá)或者創(chuàng)作。根據(jù)對(duì)校內(nèi)部分大學(xué)生的問卷調(diào)查，分析其結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有80%的同學(xué)都有對(duì)音樂藝術(shù)的創(chuàng)作欲望，但是無奈沒有條件也沒有支持，所以這個(gè)想法一直被擱淺。因此，注重音樂藝術(shù)的實(shí)踐性，鼓勵(lì)大學(xué)生大膽的去做，對(duì)大學(xué)生而言非常有幫助。很多時(shí)候?qū)W習(xí)別人傳輸?shù)睦碚撝R(shí)都不如自己去實(shí)踐一把收獲多，只有多去闖多去試，才能鍛煉自己分析問題、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，才能強(qiáng)化自己對(duì)音樂鑒賞的理解和表達(dá)。在大學(xué)生不斷思考與嘗試創(chuàng)作的過程中同樣也是一次提升自己與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，哪怕在實(shí)踐過程中存在坎坷，遇到過困難，也會(huì)非常有助于之后的學(xué)習(xí)，讓之后的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)更有方向，也給大學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)。其三，教師要起到帶頭作用，做好音樂上的實(shí)踐工作。教師作為大學(xué)生的榜樣，要用更多優(yōu)秀的作品或成績讓大學(xué)生信服。所以不僅在大學(xué)生之間可以開展音樂實(shí)踐平臺(tái)，在教師之間更要如此。只要大家都積極踴躍，才能夠營造出向上的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓全體師生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加熱衷，同時(shí)，教師的實(shí)踐鍛煉也能提升教師對(duì)音樂鑒賞的深刻領(lǐng)悟。學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)這是一個(gè)需要不斷強(qiáng)化的過程。教師得到更多啟示，自然對(duì)課堂教學(xué)成效也會(huì)更有幫助，當(dāng)然也能帶給大學(xué)生更深更廣的教學(xué)體驗(yàn)。最后，充分重視音樂教學(xué)實(shí)踐性，將無形變有形，才能強(qiáng)化校園音樂鑒賞課程有效性，才能進(jìn)一步推廣校園內(nèi)音樂教學(xué)的更好發(fā)展。

（三）構(gòu)建有效的校園文化藝術(shù)展示平臺(tái)

我們都知道校園的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)有效性還有學(xué)生的領(lǐng)悟程度來說都十分關(guān)鍵，所以，要想充分發(fā)揮《音樂鑒賞》課程教學(xué)優(yōu)勢，就需要我們構(gòu)建較為有效的校園文化藝術(shù)展示平臺(tái)，營造良好的藝術(shù)氛圍，比如說定期舉辦“藝術(shù)周”“音樂節(jié)”“音樂鑒賞比賽”等，同時(shí)擴(kuò)大活動(dòng)的宣傳區(qū)域，讓更多學(xué)生加入并且參與到活動(dòng)中。另外，在各項(xiàng)活動(dòng)里也可以設(shè)置晉級(jí)項(xiàng)目，以獎(jiǎng)勵(lì)或者榮譽(yù)的形式開展，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠踴躍參與進(jìn)來。在活動(dòng)中，學(xué)生可以從準(zhǔn)備到參與再到后面的反思都得到訓(xùn)練以及強(qiáng)化，可以獲得多方面的鍛煉與進(jìn)步。通過把自己代入進(jìn)比賽活動(dòng)中，被音樂藝術(shù)氛圍所籠罩，進(jìn)而在潛移默化的影響下慢慢增強(qiáng)認(rèn)知，直到靈活掌握內(nèi)容，并能夠在音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)上有自己的心得領(lǐng)悟。體驗(yàn)藝術(shù)，感受藝術(shù)，讓自己形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，只要人人都參與進(jìn)來，校園的音樂藝術(shù)氛圍自然就能夠得到很好的提高，不管是大學(xué)生還是老師對(duì)音樂鑒賞專業(yè)的認(rèn)識(shí)也會(huì)越來越高。在一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)氛圍下，每個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情高漲，也進(jìn)而帶動(dòng)了氛圍的提升。在這種互相影響以及良性循環(huán)下，我們的教學(xué)才有意義，教學(xué)才能夠更加高效可行不管是老師還是同學(xué)都能夠從中受益。另外，在活動(dòng)開展中，還能加入特色精品，讓學(xué)生以及老師將音樂鑒賞的內(nèi)容具體化、寫實(shí)化。獨(dú)特的特色精品也代表了學(xué)校的獨(dú)特性，可以讓音樂教學(xué)在校園文化中發(fā)揮更加巨大的優(yōu)勢，也讓音樂教學(xué)在校園文化中得到更加廣泛的推廣。讓更多人能夠了解音樂鑒賞課程的真正內(nèi)涵，也讓更多的人愛上音樂藝術(shù)，增進(jìn)每個(gè)人的德育教學(xué)，讓每個(gè)人的藝術(shù)眼光更加獨(dú)特。有一句話說沒有藝術(shù)滲透的人生是不完整的，筆者認(rèn)為也是如此。未來，藝術(shù)將深入每個(gè)人的生活或者工作，為了做足準(zhǔn)備也為了讓藝術(shù)的高效性得到充分發(fā)揮，我們需要珍惜當(dāng)下的環(huán)境，做好對(duì)音樂藝術(shù)的氛圍營造，同時(shí)也做好提升課堂教學(xué)效率的準(zhǔn)備，讓更多人收益。

四、結(jié)語

綜上所述，在有關(guān)應(yīng)用型本科高校藝術(shù)教育的《音樂鑒賞》課程有效性研究中，不管是老師還是大學(xué)生都要積極做好對(duì)其的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，通過實(shí)踐不斷強(qiáng)化自己的認(rèn)知，善于利用周圍的一切去鍛煉和提升自己。只有這樣，高校的音樂鑒賞課程才能更有實(shí)際效果。在新時(shí)代日新月異的發(fā)展下，音樂藝術(shù)的培養(yǎng)將是未來一個(gè)較大的趨勢，為了培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，也為了增強(qiáng)校園實(shí)力，我們還會(huì)更加深入的展開課程研究，以便提出更加科學(xué)有效的方法，增進(jìn)大學(xué)生的音樂鑒賞水平，提高教師的課程指導(dǎo)水平，推進(jìn)我國的音樂藝術(shù)教育更好的發(fā)展與進(jìn)步，也進(jìn)一步打造出我國更多的高技術(shù)、高素質(zhì)人才！

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