張曉瑩

摘 ?要：隨著新課改的深入實(shí)施，對(duì)教師的教學(xué)水平和教學(xué)方法提出了更高的要求，體驗(yàn)式教學(xué)在高中思想政治課程中的應(yīng)用能夠有效的提升課堂教學(xué)的效率。思政教育符合素質(zhì)教育的要求，也能滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需求，但是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂難以滿足時(shí)代的發(fā)展變化，因此需要通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)等新途徑，不斷提升思政教學(xué)的質(zhì)量與效率，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文在分析了體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵和高中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了體驗(yàn)式教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用的策略。

關(guān)鍵詞：思想政治課程;教學(xué)有效性;體驗(yàn)式教學(xué);策略

【中圖分類號(hào)】G641 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0119-02

【Abstract】With the in-depth implementation of the new curriculum reform，higher requirements are put forward for teachers' teaching level and teaching methods. The application of experience-based teaching in high school ideological and political courses can effectively improve the efficiency of classroom teaching. Ideological and political education meets the requirements of quality education and can also meet the needs of students for sustainable development. However，traditional teaching classrooms cannot meet the development and changes of the times. Therefore，it is necessary to continuously improve the quality and efficiency of ideological and political education through new ways such as experiential teaching. ，Improve the comprehensive quality of students. Based on the analysis of the connotation of experiential teaching and the status quo of high school ideological and political teaching，this paper focuses on the strategies applied in high school ideological and political classes.

【Keywords】Ideological and political courses;Teaching effectiveness;Experiential teaching;Strategy

高中思想政治課程是高中教育教學(xué)體系中的重要組成部分，也是高考必考科目之一，對(duì)提升高中學(xué)生思想政治素養(yǎng)有著重要的意義。就高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)說(shuō)，其強(qiáng)調(diào)了課程實(shí)施過(guò)程中的開(kāi)放性和實(shí)踐性，體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用完全體現(xiàn)了這種教學(xué)理念。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在知識(shí)傳授的目標(biāo)上有著極強(qiáng)的針對(duì)性，非常符合應(yīng)試教育的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體驗(yàn)式教學(xué)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和正確價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的一些不足。

1.高中思想政治課程教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)部分地區(qū)高中思想政治課程的教學(xué)現(xiàn)狀的研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前部分高中思想政治課程教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念還相對(duì)比較落后，在日常高中思想政治教學(xué)中還存在一些不足。首先，受到根深蒂固的應(yīng)試教育思想的影響，在課堂教學(xué)中教師更注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的提升，忽略了對(duì)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，在授課時(shí)更強(qiáng)調(diào)課本的知識(shí)，在課堂教學(xué)中采用的也是“照本宣科”的教學(xué)流程，大部分的課堂時(shí)間都是教師在講臺(tái)上唾沫橫飛地講，學(xué)生在座位上昏昏欲睡地聽(tīng)，教師講完了學(xué)生真正學(xué)到的知識(shí)并不多，課堂教學(xué)效率得不到保證。再者，教師的教學(xué)理念相對(duì)落后。在新課改背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，采用“生本位”的教學(xué)理念，“以人為本”，注重培養(yǎng)人、發(fā)展人，促進(jìn)人的全面發(fā)展。而部分教師的教學(xué)理念依舊是以“師本位”為教學(xué)核心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了教師在課堂中的主體地位。在日常教學(xué)中，針對(duì)課本內(nèi)容事無(wú)巨細(xì)，分條縷析的為學(xué)生講解和剖析，在一定程度上阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

2.體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵

從某種重意義上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教學(xué)方式主要是以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為核心理念的教學(xué)方式[1]。而體驗(yàn)式教學(xué)方法的應(yīng)用就是對(duì)這種教學(xué)理念的實(shí)踐。體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過(guò)模擬或創(chuàng)設(shè)情境來(lái)呈現(xiàn)或還原教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生能夠從實(shí)際情境中構(gòu)建完整的知識(shí)體系，發(fā)展學(xué)生潛能的一種創(chuàng)新的教學(xué)方式。體驗(yàn)是指由親身參與和直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的情感與意識(shí)，學(xué)習(xí)不僅僅是停留在認(rèn)知領(lǐng)域上的知識(shí)獲取活動(dòng)，而是一個(gè)擴(kuò)展到了生命、情感和人格領(lǐng)域的不斷提升自我的過(guò)程[3]。打破了傳統(tǒng)的知識(shí)是學(xué)來(lái)的這一觀念，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)是體驗(yàn)來(lái)的。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不僅需要?jiǎng)幽X筋思考，還需要用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去操作，用自己的身體經(jīng)歷，用感覺(jué)其體驗(yàn)，用自己的心靈去感悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的每一個(gè)感官系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力。體驗(yàn)式教學(xué)是素質(zhì)教育推進(jìn)過(guò)程中的重要教學(xué)方法，對(duì)于構(gòu)建高效課堂，滿足學(xué)生發(fā)展需求等眾多方面具有重要意義。

3.體驗(yàn)式教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用的策略

高中思想政治教學(xué)實(shí)踐中，體驗(yàn)式教學(xué)的落實(shí)，需要遵循和諧互動(dòng)、合作探究、真切體驗(yàn)的原則，并通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)資源的合理應(yīng)用等途徑，確保體驗(yàn)式教學(xué)課堂的高效開(kāi)展，全面高中思政教學(xué)質(zhì)量。下面就對(duì)具體應(yīng)用策略進(jìn)行介紹：

（1）體驗(yàn)式教學(xué)需要遵循的原則

在高中思想政治課程中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法需要遵循幾個(gè)原則，在這些原則的基礎(chǔ)上根據(jù)課程內(nèi)容應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果。1、和諧互動(dòng)原則。體驗(yàn)式教學(xué)就是以學(xué)生的體驗(yàn)為中心的教學(xué)方法，和諧互動(dòng)是必不可少的內(nèi)容。如果在課堂上教師與學(xué)生的保持平等的地位，雙方之間進(jìn)行和諧的互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，學(xué)生能就夠?qū)φn本內(nèi)容主動(dòng)的進(jìn)行探索，遇到問(wèn)題教師能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，通過(guò)討論和自主思考最終解決問(wèn)題，能夠提高學(xué)生的整體素質(zhì)。2、合作探究原則。合作探究原則是體驗(yàn)式教學(xué)順利實(shí)施的基礎(chǔ)。通過(guò)教師和學(xué)生之間的合作，學(xué)生和學(xué)生之間的合作，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的思考和與同學(xué)進(jìn)行討論主動(dòng)獲得真知。避免“滿堂灌”式的教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、真切體驗(yàn)原則。真切體驗(yàn)原則是體驗(yàn)式教學(xué)的核心思想，沒(méi)有真實(shí)體驗(yàn)的體驗(yàn)式教學(xué)就不能稱之為體驗(yàn)式教學(xué)，體驗(yàn)式教學(xué)成功與否就是以學(xué)生是否獲得了真切的體驗(yàn)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，在高中政治教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法時(shí)，一定要與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系，將枯燥的理論應(yīng)用于生動(dòng)的學(xué)習(xí)生活中，幫助學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。

（2）設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)體驗(yàn)

亞里士多德說(shuō)：“思維是從對(duì)問(wèn)題的驚訝開(kāi)始的”，也就是說(shuō)問(wèn)題是思維活動(dòng)的起點(diǎn)，學(xué)生有問(wèn)題才會(huì)去主動(dòng)去思考，通過(guò)設(shè)置與情境相關(guān)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，從而引發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)和感悟。學(xué)生心中的疑問(wèn)和感悟通過(guò)與同學(xué)之間、與教師之間的互動(dòng)和交流得到解答和分享，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生既能獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也掌握了教學(xué)內(nèi)容。體驗(yàn)式教學(xué)重在體驗(yàn)，所以思政教學(xué)要遵循學(xué)生的實(shí)際情況及課程要求，科學(xué)設(shè)置問(wèn)題，讓問(wèn)題成為打開(kāi)學(xué)生思維的起點(diǎn)。一般情況下提問(wèn)都是在具體情境中展開(kāi)的，因此提問(wèn)不能脫離具體情境，需要發(fā)揮問(wèn)題的作用。

例如，在進(jìn)行《經(jīng)濟(jì)與生活》課程中“消費(fèi)心理”相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師可以設(shè)置一個(gè)教學(xué)情境如：出示一道消費(fèi)心理測(cè)試題來(lái)測(cè)試學(xué)生們的消費(fèi)心理，通過(guò)學(xué)生的回答來(lái)判斷學(xué)生的消費(fèi)觀，并就不同的消費(fèi)觀進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。如老師提問(wèn)：假如你將來(lái)工作后需要購(gòu)買(mǎi)一部手機(jī)，而你的可用資金又不多，在下面四種情況中你會(huì)進(jìn)行如何選擇？A、無(wú)所謂，用什么樣的手機(jī)都可以，看看大家都在用什么樣的手機(jī)我也用就行，比較合群。B、只要外觀精美，款式特別，與眾不同就行C、盡可能挑貴的，拿出來(lái)非常有面子，錢(qián)不夠可以用分期付款或者借錢(qián)。D、功能齊全，價(jià)格適中、質(zhì)量有保證，能夠滿足日常使用就行。給學(xué)生們留出一定的思考時(shí)間。教師基于同學(xué)的回答分析每種答案背后所隱藏的消費(fèi)心理，一方面能更加深入了解學(xué)生的情況，另一方面這是一個(gè)較為開(kāi)放的問(wèn)題，不同的學(xué)生思考的角度不同，生活閱歷和知識(shí)積累不同就會(huì)有不同的答案。通過(guò)這樣的問(wèn)題能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的活性，活躍課堂的氛圍。

再如在學(xué)習(xí)“財(cái)政與稅收”時(shí)，教師可以播放金融危機(jī)的短視頻，我國(guó)為針對(duì)金融危機(jī)，安排了4萬(wàn)億財(cái)政資金刺激經(jīng)濟(jì)，然后設(shè)置這樣的問(wèn)題：同學(xué)們知道這些錢(qián)都是怎么來(lái)的嗎？這個(gè)問(wèn)題能有效打開(kāi)學(xué)生思路，有的學(xué)生認(rèn)為錢(qián)來(lái)自于銀行，有的則認(rèn)為來(lái)自國(guó)家，當(dāng)然還有一些其他想法。這時(shí)教師要合理引出本節(jié)課的重點(diǎn)，稅收的特征，接著問(wèn)：同學(xué)們知道為什么發(fā)工資要扣除稅款？大家的父母是否需要繳納稅款呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生留足一定思考的空間與時(shí)間，讓學(xué)生在小組中交流與討論，學(xué)生在討論中有共識(shí)也有分歧，面對(duì)這種情況教師需合理引導(dǎo)，讓學(xué)生自習(xí)讀一遍文本，然后再回過(guò)頭看這個(gè)問(wèn)題。合理的問(wèn)題能滿足學(xué)生的探索欲，讓學(xué)生主動(dòng)思考，挖掘問(wèn)題中的內(nèi)涵與價(jià)值。

（3）合理利用教學(xué)資源，創(chuàng)造情境

近年來(lái)，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的重視程度越來(lái)越高，教學(xué)條件也在不斷的完善，在教學(xué)過(guò)程教師要充分利用教學(xué)資源來(lái)提高課堂的教學(xué)效率。多媒體是教師最常用的教學(xué)工具之一，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，多媒體上有著豐富的教學(xué)資源，這些教學(xué)資源能夠?yàn)榻虒W(xué)提供很多便利。我們可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，穿越時(shí)間和空間的限制，方便學(xué)生更好的進(jìn)入“虛擬”生活體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)“人民代表大會(huì)制度”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生不可能進(jìn)入人民大會(huì)堂親身體驗(yàn)人民代表大會(huì)行使職權(quán)的過(guò)程。但是，教師可以通過(guò)播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看現(xiàn)場(chǎng)視頻來(lái)進(jìn)入“虛擬”的生活體驗(yàn)當(dāng)中，加深對(duì)知識(shí)的理解。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)除了能夠讓學(xué)生能夠通過(guò)觀看來(lái)獲得“虛擬”體驗(yàn)之外，還能夠充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。以信息技術(shù)為依托，多媒體為載體能夠?qū)⒋罅烤W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合到課堂中來(lái)，為高效教學(xué)服務(wù)。而且多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)還體現(xiàn)在不僅能夠提供文字視頻等教學(xué)資料，還能夠?qū)⒁纛l、動(dòng)畫(huà)、圖片等各種元素組合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料獲得的把內(nèi)容也更理解得加深刻，也更易于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

總而言之，體驗(yàn)式教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，其在高中思想政治課程中的應(yīng)用，對(duì)于提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)有著重要的意義。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于總結(jié)，不斷提高自身的教學(xué)水平，在遵循體驗(yàn)式教學(xué)三個(gè)基本原則上，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用多種教學(xué)資源，根據(jù)授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在各種生動(dòng)的教學(xué)情境中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí)，也讓體驗(yàn)式教學(xué)法更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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