朱龍

摘 ?要：隨著新課程改革的發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)理念的更新，現(xiàn)階段的小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中越來越重視以多元化、創(chuàng)新和高效的教學(xué)手段營(yíng)造多樣化的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視學(xué)生與學(xué)生之間的有效合作。通過學(xué)生之間的有效合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化小學(xué)語文課堂的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高。因此，在新課程改革下積極開展小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作教學(xué)策略顯得尤為重要，為了分析小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作教學(xué)策略，筆者針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效合作教學(xué)問題及有效合作教學(xué)的意義展開了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;有效合作;教學(xué)措施;新課程改革

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）13-0083-02

【Abstract】With the development of the new curriculum reform and the renewal of the innovative teaching concept，more and more attention is paid to the diversified，innovative and efficient teaching methods to create a diversified teaching atmosphere，stimulate students' learning enthusiasm，and attach importance to the effective cooperation between students. Through the effective cooperative learning among students，strengthen the teaching atmosphere of primary school Chinese classroom，mobilize students' senses，activate students' innovative thinking consciousness，and promote the improvement of the effectiveness of primary school Chinese classroom teaching. Therefore，under the new curriculum reform，it is particularly important to actively carry out the effective cooperative teaching strategy in primary school Chinese classroom teaching. In order to analyze the effective cooperative teaching strategy in primary school Chinese classroom teaching，the author expounds the significance of effective cooperative teaching in primary school Chinese classroom teaching at this stage.

【Keywords】Primary school Chinese;Effective cooperation;Teaching measures;New curriculum reform

新課程改革發(fā)展目標(biāo)中明確指出：提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力成為了小學(xué)語文教學(xué)中重要的培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求教師最大程度上利用課堂教學(xué)時(shí)間運(yùn)用多元化和創(chuàng)新的合作教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)。通過有效合作的教學(xué)，幫助小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解語文知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性的提高，優(yōu)化小學(xué)語文課堂的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

1.現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效合作教學(xué)問題及有效合作教學(xué)的意義

（1）現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)中由于應(yīng)試教育的顯示和影響存在著較多的問題，這些問題的出現(xiàn)嚴(yán)重影響小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提高。首先，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的教學(xué)理念過于落后，我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間處于應(yīng)試教育的教學(xué)背景下，多數(shù)語文教師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制和影響，在課堂教學(xué)中未能重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，過于重視開展以教師為中心的填鴨語文知識(shí)，影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的自主意識(shí)和積極性。如語文課本中存在較多抽象性、復(fù)雜性的理論知識(shí)，教師通過填鴨式的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)接受語文知識(shí)的狀態(tài)中，限制了學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，久而久之導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成依賴教師講解的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)難度，降低了小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量，無法很好的培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。其次，教師教學(xué)的教學(xué)方式較為落后，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教學(xué)方式是決定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率的重要因素，一個(gè)良好的教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解、記憶并應(yīng)用相應(yīng)的語文內(nèi)容。但實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，多數(shù)教師未能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和新課程改革教學(xué)要求應(yīng)用科學(xué)合理的教學(xué)方式，過于強(qiáng)調(diào)完成教學(xué)目標(biāo)，過于重視讓學(xué)生對(duì)課本及其習(xí)題進(jìn)行背誦和訓(xùn)練，使得小學(xué)語文課堂教學(xué)趣味性降低。教師未能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和年齡特點(diǎn)開展有效的合作教學(xué)模式，不利于學(xué)生情感的培養(yǎng)，無法很好的增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通了解，使得學(xué)生之間的互動(dòng)溝通流于形式，使得小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求難以落實(shí)，影響了小學(xué)語文整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

（2）小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效合作教學(xué)的意義和作用

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)施有效合作的教學(xué)具有較為積極的意義和作用，通過有效合作的教學(xué)能更好的發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識(shí)：在有效合作的教學(xué)過程中，教師會(huì)直接通過提出一些問題的形式，讓學(xué)生在小組合作內(nèi)部進(jìn)行思考探究和討論，轉(zhuǎn)變以往課堂傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受語文知識(shí)的狀態(tài)。在整個(gè)小組討論活動(dòng)開展的過程中，不管是哪一個(gè)層次的學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)發(fā)表不同聲音和意見的行為，并得出多元化的討論結(jié)論和結(jié)果。如果學(xué)生最終的結(jié)論與最終的答案不符，這時(shí)可以通過教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)轉(zhuǎn)變思維方向，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心、思維積極性和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識(shí)。其次，通過有效合作的教學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力及意識(shí)，當(dāng)前由于社會(huì)環(huán)境和家庭因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏合作互動(dòng)的意識(shí)，在語文課堂中很難融入合作學(xué)習(xí)，無法很好的強(qiáng)化學(xué)生綜合素養(yǎng)，通過有效合作的教學(xué)能將學(xué)生很好的融入團(tuán)隊(duì)合作氛圍中去，通過個(gè)人和集體的共同努力和探究更快更好的達(dá)到目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)及協(xié)調(diào)能力。最后，通過有效合作的教學(xué)，還能提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量及有效性，有效合作學(xué)習(xí)策略能將課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)中的主動(dòng)意識(shí)，方便學(xué)生更好的思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，從整體上提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效的語文課堂。

2.小學(xué)語文課堂教學(xué)中的有效合作教學(xué)策略

（1）構(gòu)建和諧融洽的有效合作教學(xué)氛圍和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生合作初步意識(shí)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧融洽的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境是開展有效合作的重要基礎(chǔ)和保障。在實(shí)際的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)仔細(xì)深入的研究教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和年齡特點(diǎn)出發(fā)制定相應(yīng)的有效合作的教學(xué)計(jì)劃，保證其符合有效合作學(xué)習(xí)的要求，積極創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)性的有效合作學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生們的合作互動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)提供條件，幫助學(xué)生樹立合作互動(dòng)的初步意識(shí)和積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。如在進(jìn)行《在牛肚子里旅行》的教學(xué)過程中，教師可以以“旅行”為切入點(diǎn)，構(gòu)建和諧活躍的合作學(xué)習(xí)環(huán)境：“同學(xué)們分組討論一下自己最想去旅行的地方是哪里？為什么？自己有沒有過或者聽說過什么奇特的旅行地點(diǎn)和方式呢？”給予學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論和分析，在學(xué)生積極活躍的討論結(jié)束后教師引出文章：“現(xiàn)在讓老師帶領(lǐng)大家一起去牛肚子里旅行一次吧……看看文章中的兩只小蟋蟀的履行過程。”通過引導(dǎo)學(xué)生合作討論的形式幫助學(xué)生初步樹立合作積極性和意識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和布置小學(xué)語文教學(xué)中有效合作的學(xué)習(xí)任務(wù)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)和布置科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)開展有效合作學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，也是決定有效合作教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。這就要求教師在開展有效合作的合作學(xué)習(xí)任務(wù)布置的過程中，應(yīng)保證其能在被學(xué)生理解的基礎(chǔ)上達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果，促使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的完成過程中，更好的發(fā)揮合作意識(shí)、協(xié)調(diào)溝通能力，讓學(xué)生在完成合作任務(wù)的過程中感受到小組合作學(xué)習(xí)帶來的樂趣和意義，強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)積極性和意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)有效性的提高，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和積極性。如在進(jìn)行《狐貍分奶酪》的教學(xué)過程中，教師應(yīng)在課前結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，布置和設(shè)計(jì)以下合作任務(wù)：將學(xué)生分成若干個(gè)小組后要求學(xué)生以簡(jiǎn)短的三分鐘角色合作表演的形式直觀的將課本中描述的故事情節(jié)展現(xiàn)出來，要求學(xué)生在表演的過程中精簡(jiǎn)語言對(duì)話內(nèi)容，并在表演中掌握文章講述的故事和道路，促使學(xué)生在合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中更好的掌握文章中闡述的深刻內(nèi)涵和思想感情，促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的提高，強(qiáng)化學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)和積極性。

（3）積極開展實(shí)踐性的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生合作能力

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，除了設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)之外，教師還應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和新課程改革教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，開展實(shí)踐性的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，為學(xué)生營(yíng)造積極濃郁、和諧高效的課堂教學(xué)氛圍，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的合作能力和意識(shí)，提高小學(xué)語文課堂整體教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。如在進(jìn)行《大自然的聲音》的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位對(duì)文章展開相應(yīng)的課前預(yù)習(xí)，并通過小組合作的形式實(shí)地去附近的公園或?qū)W校的操場(chǎng)上傾聽大自然的聲音，并要求每個(gè)小組成員模仿一種大自然的聲音，如小鳥清脆的叫聲、蟬吵鬧的叫聲、大自然中清風(fēng)飄過樹葉的沙沙作響的聲音、潺潺的流水聲等等。在模仿之后要求每組學(xué)生通過合作表演的形式為大家呈現(xiàn)一幅優(yōu)美的聲音盛宴，豐富學(xué)生們有效合作學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)其他成員身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中清楚的認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)的意義所在，強(qiáng)化學(xué)生的小組合作實(shí)踐能力的發(fā)展，提高小學(xué)語文課堂的整體教學(xué)效率，幫助學(xué)生確立課堂學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生們深入了解和感受課本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.結(jié)語

在小學(xué)語文課堂的教學(xué)過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育下傳統(tǒng)單一的教學(xué)理念，重視在新課程改革的教學(xué)目標(biāo)倡導(dǎo)下積極開展構(gòu)建和諧融洽的有效合作教學(xué)氛圍和環(huán)境、科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和布置小學(xué)語文教學(xué)中有效合作的學(xué)習(xí)任務(wù)及積極開展實(shí)踐性的小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)等多元化的有效合作教學(xué)模式和教學(xué)措施，促使學(xué)生在有效合作的學(xué)習(xí)中更好的掌握語文知識(shí)點(diǎn)，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作互動(dòng)精神和協(xié)調(diào)溝通能力，強(qiáng)化學(xué)生的合作積極性，促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，有效達(dá)到新課程改革下的教育教學(xué)目標(biāo)。

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