基于“教學(xué)做合一”的中職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)探究

王軍

[摘 ?要：當(dāng)前隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家需要高技術(shù)的技能人才，對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教育也越來越重視，而隨著人民的思想進(jìn)步，我國種植的人數(shù)也不斷增加。但是這些學(xué)校由于近幾年才發(fā)展，沒有經(jīng)驗(yàn)，本身具有一些數(shù)學(xué)教育方面的問題。這大大妨礙了職業(yè)技術(shù)人才的發(fā)展。而在信息化不斷進(jìn)步的今天，教育教學(xué)與信息化融合起來無疑對(duì)于中職數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)有所幫助。當(dāng)然這是不夠培養(yǎng)高素質(zhì)的中職學(xué)生的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把“教學(xué)做合一”作為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)和教都圍繞“做”這個(gè)核心。

關(guān)鍵詞：“教學(xué)做合一”;中職數(shù)學(xué);信息化教學(xué)]

伴隨著我國實(shí)力的不斷提升，我國的技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，對(duì)于擁有技術(shù)的、高素質(zhì)的職業(yè)者需要自然也不斷攀升，因此中職的學(xué)生教學(xué)工作也不斷受到廣泛關(guān)注。我國固然需要研究火箭研究生物的人才，但是也需要腳踏實(shí)地、為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦的高技術(shù)的職業(yè)人才，他們都是社會(huì)重要的一部分，他們對(duì)于中國這個(gè)大集體來說都是一樣重要的。數(shù)學(xué)是各個(gè)學(xué)科的地基，學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要。就好像蓋一所房子，數(shù)學(xué)是一所房子的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打不好，就會(huì)地動(dòng)山搖，影響接下來所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。但是傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式帶有一些缺點(diǎn)，特別容易走到兩個(gè)極端。要么老師只會(huì)一直傳授知識(shí)和刷題，使得數(shù)學(xué)知識(shí)變得枯燥乏味，使學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;要么數(shù)學(xué)老師做了充分準(zhǔn)備，課堂十分精彩，但是下課后隨著學(xué)生的興趣散去，知識(shí)并沒有得到鞏固。這種教育困難需要如何解決呢？無疑，教學(xué)做合一可以幫助數(shù)學(xué)老師完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，如今信息化技術(shù)不斷發(fā)展，閉關(guān)鎖國，排斥新技術(shù)無疑是行不通的，把信息化和教學(xué)融結(jié)合起來無疑對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分有幫助的。本文基于"教學(xué)做合一"的中職數(shù)學(xué)信息化教學(xué)，探究如何借此機(jī)會(huì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，希望可以對(duì)各位有所幫助。

一、“教學(xué)做合一”

首先，各位要明確的是，“教學(xué)做合一”早在1925年陶行知老先生就已經(jīng)在南開大學(xué)講演時(shí)闡述了這個(gè)觀點(diǎn)，并且在此后的論著中不斷提出這個(gè)觀點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，在現(xiàn)代社會(huì)，這個(gè)觀點(diǎn)仍然十分重要。首先，我認(rèn)為“教”和“學(xué)”應(yīng)該圍繞“做”這個(gè)方面進(jìn)行統(tǒng)一。各位數(shù)學(xué)教師在制定教學(xué)目標(biāo)、布置數(shù)學(xué)任務(wù)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候都應(yīng)該圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)樂趣。那么如何做到教學(xué)合一呢？那么各位請(qǐng)聽我細(xì)細(xì)道來。首先，數(shù)學(xué)老師可以在課堂開始講述這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)之前，我們可以先提出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際存在的數(shù)學(xué)問題，先讓學(xué)生們互相進(jìn)行討論，互相產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以增加學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)凝聚力和數(shù)學(xué)意識(shí)。然后數(shù)學(xué)教師提出這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，讓各個(gè)同學(xué)挨個(gè)闡述，讓同學(xué)們?cè)u(píng)定哪位同學(xué)闡述的更加清晰易懂，這個(gè)舉措不僅可以幫助學(xué)生們牢記知識(shí)點(diǎn)，還可以利用他們的競爭心讓他們提前在課前預(yù)習(xí)，增加他們的學(xué)習(xí)樂趣，在班級(jí)中產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)、討論數(shù)學(xué)的氛圍。最后，數(shù)學(xué)老師可以布置真正的數(shù)學(xué)場景，讓學(xué)生們從新討論，然后讓各組派出代表講述這個(gè)數(shù)學(xué)問題的答案，讓底下的同學(xué)們?cè)u(píng)論哪組講的好，最后老師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，這樣就完成了教學(xué)做合一。

二、數(shù)學(xué)信息化教學(xué)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，在信息化不斷發(fā)展進(jìn)步的當(dāng)前，數(shù)學(xué)老師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式和思想，勇于面對(duì)信息化的挑戰(zhàn)，使他變得為己所用，使得信息化技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來。以前的數(shù)學(xué)老師講課是只管拿粉筆在講臺(tái)上面滔滔不絕的講課，而學(xué)生只需要負(fù)責(zé)在下面帶著耳朵聽。老師和孩子們之間缺少交流，這不僅僅使課堂變得無聊，使得學(xué)生缺乏了解數(shù)學(xué)的欲望，還會(huì)使學(xué)生們害怕老師，碰到到不了解的問題由于對(duì)老師的畏懼也不會(huì)進(jìn)行提問。因此，數(shù)學(xué)教師利用信息化是勢在必行的結(jié)果。首先老師要在自己的教學(xué)過程中利用大數(shù)據(jù)和信息化技術(shù)，在自己的教學(xué)課堂上利用PPT等資料，中途穿插圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣。然后老師可以把學(xué)生們進(jìn)行分組，互相討論不會(huì)的問題，最后集中把不會(huì)的問題提出，看看有沒有學(xué)生了解這段知識(shí)點(diǎn)，如果有點(diǎn)話可以讓學(xué)生給學(xué)生講題，然后老師再把學(xué)生遺漏的地方進(jìn)行補(bǔ)充說明。這樣就會(huì)大大增加課堂的樂趣和學(xué)生的參與度，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)公式產(chǎn)生興趣。最后，老師可以在課后布置作業(yè)的時(shí)候用手機(jī)布置，讓各個(gè)同學(xué)各自抽一道題，寫好題后集中抽取一道題作為今天的數(shù)學(xué)作業(yè)。這樣不僅可以再一次鞏固知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)的理解進(jìn)一步加深而且可以增加學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣。

三、中職數(shù)學(xué)教育

這個(gè)社會(huì)需要高智商研究高科技的人，也需要踏實(shí)肯干的人，他們都是社會(huì)不可或缺的一份子。我國經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，對(duì)于高技術(shù)的人才要求也在一直不斷的擴(kuò)大，而中職無疑是提供高素質(zhì)的人才主要地方。因此，在中職混日子的態(tài)度是不可取的。數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的地基，學(xué)好數(shù)學(xué)無疑對(duì)于自身所學(xué)的職業(yè)技能有所幫助。但是目前中職學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的態(tài)度確實(shí)排斥的。最明顯的例子就是在中職的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生們都是昏昏欲睡、缺少學(xué)習(xí)積極性的狀態(tài)。這種情況下一方面數(shù)學(xué)老師要加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生擁有明確的價(jià)值觀，向?qū)W生們傳授勞動(dòng)最光榮的理念，激發(fā)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣和渴望。同時(shí)，老師們也應(yīng)該將信息化技術(shù)和自己的教學(xué)結(jié)合起來，讓乏味的數(shù)學(xué)講課變得生動(dòng)形象，打破數(shù)學(xué)是枯燥乏味的刻板映像，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣。

綜上所述，只有在中職教育中做到"教學(xué)做合一"、充分利用信息化技術(shù)才能使中職的學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是孩子們最好的老師，只有學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和欲望，才會(huì)配合老師的教學(xué)工作，學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。這個(gè)世界上沒有壞學(xué)生，也沒有不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，作為數(shù)學(xué)老師，我們一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]黃亞濤.基于大數(shù)據(jù)分析的信息化教學(xué)探究.數(shù)字教材·數(shù)字化數(shù)學(xué)——第四屆中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)研討會(huì)論文案例集，2019.

[2]錢向軍.在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境下如何開展中職數(shù)學(xué)教育.中外企業(yè)家，2018（17）.

杭州市蕭山區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校