高職院校基層黨支部“談心談話”活動(dòng)機(jī)制的構(gòu)建

姚潔

摘 要：“談心談話”活動(dòng)是中國(guó)共產(chǎn)黨組織生活的重要形式。高校教師是有知識(shí)、有教養(yǎng)、品德高尚的代表，發(fā)揮著先進(jìn)文化的引領(lǐng)作用。當(dāng)今世界形勢(shì)瞬息萬變，給高校思想政治工作提出了新的要求，需要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。本文結(jié)合支部實(shí)際，構(gòu)建特色談心談話活動(dòng)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：談心談話;基層黨支部;機(jī)制構(gòu)建、

一、基層黨支部開展“談心談話”活動(dòng)的重要性

“談心談話”活動(dòng)是中國(guó)共產(chǎn)黨組織生活的重要形式，是黨傾聽基層心聲，關(guān)心群眾生活，密切聯(lián)系群眾的重要方式。共產(chǎn)黨自成立以來，非常注重以這一形式進(jìn)行的黨內(nèi)思想政治工作和群眾工作。土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，毛主席在《中國(guó)共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會(huì)決議案》①中提出，要對(duì)士兵進(jìn)行“個(gè)別談話”;長(zhǎng)征初期，毛主席通過多次談心談話，在黨內(nèi)統(tǒng)一了思想，達(dá)成了共識(shí)，為長(zhǎng)征勝利奠定了基礎(chǔ)。到延安時(shí)期，毛主席就稱談心談話為“最細(xì)致入微的宣傳鼓動(dòng)形式”。

總書記繼承了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。黨的十八屆六中全會(huì)通過的《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》②要求：“黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間、班子成員和黨員之間、黨員和黨員之間要開展經(jīng)常性的談心談話，坦誠(chéng)相見，交流思想，交換意見。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭談、也要接受黨員干部約談?！敝挥虚_展深入廣泛的談心談話活動(dòng)，才能豐富完善黨的組織生活，增強(qiáng)黨內(nèi)政治生活的針對(duì)性和有效性。

2016年，總書記在出席全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議時(shí)指出：“高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”。

基層黨支部教師承擔(dān)著一線教學(xué)任務(wù)，教師本身應(yīng)提高自身的思想素質(zhì)，深入學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，不斷提高理論水平。通過談心談話活動(dòng)，把黨的路線方針宣傳到每一位教師，掌握思想政治工作的主動(dòng)權(quán);通過心與心的交流，讓教師時(shí)刻感受到黨組織的關(guān)心和溫暖，統(tǒng)一思想，激發(fā)一線教師工作的積極性和凝聚力，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

二、“談心談話”活動(dòng)存在的問題

自十八大以來，各級(jí)黨組織都進(jìn)行著談心談話活動(dòng)，雖然取得了一些進(jìn)步，但還存在不少問題。

2.1 時(shí)代變遷迅速，談心談話活動(dòng)沒有與時(shí)俱進(jìn)

隨著全球化發(fā)展，我國(guó)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入推進(jìn)，各種社會(huì)思潮涌現(xiàn)。加上互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)達(dá)，QQ、微信、自媒體等網(wǎng)絡(luò)媒體極大地開拓了視野，加深了和外界的溝通交流。高校是知識(shí)分子集中之地，教師學(xué)歷高，對(duì)社會(huì)思潮變化的敏銳性高，特別是一批青年海歸人士進(jìn)入高校成為教師隊(duì)伍的一部分，這對(duì)高校思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)傳統(tǒng)的談心談話提出了新的要求。但是，目前很多談心談話活動(dòng)不管在形式上還是內(nèi)涵上都沒有與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的變遷的需求。

2.2 思想不夠重視，談心談話活動(dòng)流于形式

一些基層黨組織對(duì)談心談話活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠，片面地將活動(dòng)當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，害怕談思想，丟面子。一些黨員干部沒有認(rèn)識(shí)到談心談話活動(dòng)是溝通思想，消除矛盾，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)的有力武器，害怕談心談話活動(dòng)變成“揭發(fā)會(huì)、批斗會(huì)”。

2.3 內(nèi)容片面單一，談心談話活動(dòng)缺乏深度

基層組織談心談話活動(dòng)中只談共性問題，不談個(gè)性問題，只談表面問題，不談深層次問題。談話同志害怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，只談成績(jī)不談不足。談話內(nèi)容也片面單一，沒有能夠從政治思想、工作學(xué)習(xí)、家庭生活等方面深入談心，活動(dòng)缺乏深度和廣度，很難讓基層黨員和群眾體會(huì)到黨組織的關(guān)心和關(guān)懷。

2.4 形式單一，談心談話活動(dòng)效果欠佳

基層黨組織的談心談話活動(dòng)通常正襟危坐，采取一問一答形式。沒有根據(jù)不同人員，不同情境營(yíng)造放松和諧的談話氛圍。談話對(duì)象很難敞開心扉，暢所欲言。另外對(duì)于談什么，誰來談，怎么談，何時(shí)談沒有合理的規(guī)劃，談心談話活動(dòng)效果欠佳。

三、結(jié)合支部實(shí)際，構(gòu)建特色談心談話活動(dòng)機(jī)制

外語支部教師構(gòu)成復(fù)雜，問題需求各不相同。從政治背景來看，外語黨支部共有教師36人，其中黨員同志占52%，民主黨派占6%，群眾占42%。從職稱情況來看，高級(jí)職稱教師占42%，中級(jí)職稱教師占58%。從年齡比例來看，中年教師占31%，青年教師占69%。因此，分析不同教師的情況，了解各位教師的困難和需求是構(gòu)建特色談心談話活動(dòng)機(jī)制的根本。

3.1 加強(qiáng)思想引導(dǎo)，發(fā)揮政治引領(lǐng)作用

發(fā)揮黨的政治引領(lǐng)作用，通過談心談話活動(dòng)加強(qiáng)黨的理論和政策宣傳，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。創(chuàng)建“四有”教師隊(duì)伍。通過心與心的溝通，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)黨組織的吸引力和戰(zhàn)斗力。

3.2 以問題為導(dǎo)向，重視實(shí)際問題的解決

談心談話活動(dòng)的根本是解決黨員群眾的實(shí)際問題，全面深入了解教師政治思想、工作學(xué)習(xí)、家庭生活等方面情況，根據(jù)不同層次，不同年齡階段的教師面臨的不同困難主動(dòng)關(guān)心和幫助，讓教師時(shí)刻感受到黨組織的關(guān)心和溫暖，激發(fā)教師工作的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)黨的凝聚力。

3.3 依據(jù)心理學(xué)規(guī)律，提升談心談話效果

談心談話活動(dòng)屬于思想政治工作，只有遵循心理學(xué)原理，符合心理發(fā)展規(guī)律才能達(dá)到預(yù)期的效果。首先要充分尊重談話對(duì)象，談話過程中體現(xiàn)以人為本，為人民服務(wù)的工作理念。其次要有包容的胸襟。每個(gè)教師都有獨(dú)立的人格，獨(dú)特的價(jià)值觀和人生觀，我們應(yīng)該接納和包容，換位思考，取得教師對(duì)黨組織的信賴和信任。

四、結(jié)語

進(jìn)入新時(shí)代，談心談話活動(dòng)肩負(fù)著艱巨的任務(wù)。真正做到心里裝著教師，引導(dǎo)建立一支思想過硬，業(yè)務(wù)精湛，心理健康的高水平基層教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)全員育人，發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。

參考文獻(xiàn)

[1]《中國(guó)共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會(huì)決議案》人民網(wǎng).2014.08.29http：//www.81.cn/2014gthy/2014-08/29/content_6117386_10.htm

[2]關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則 [M].北京：人民出版社，2016

[3]《關(guān)于加強(qiáng)改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》.中國(guó)政府網(wǎng).2017-02-27http：//www.gov.cn/xinwen/2017-02/27/content_5182502.htm

[4]黃銘.高校教師黨支部談心談話制度實(shí)效性探析.[J].黨史博采，2020（2）P38-39.54

本論文為南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020/2021年度黨政與思政研究課題，課題編號(hào)：SZ202019