如何在幼兒園大班中實施感恩教育

王小鳳

摘要：感恩是中華民族良好的傳統(tǒng)美德，也是人生在世最基本的品德素養(yǎng)。幼兒時期正是孩子對于外界各類信息好奇的階段，而幼兒德育在孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展過程當(dāng)中也十分重要，其主要以啟發(fā)幼兒初步形成愛國、愛家、愛勞動、愛集體和愛科學(xué)的情感，初步養(yǎng)成開朗、誠實、自信、勇敢有愛、懂禮貌、遵守紀(jì)律等優(yōu)秀的習(xí)慣和品德。本文主要論述如何在幼兒園大班中實施感恩教育的途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;感恩;傳統(tǒng)美德

一、感恩活動在幼兒園大班的開展

幼兒園是對幼兒進行教育開蒙的場所。由于孩子年齡較小，單純進行口頭感恩教育很難讓其感同身受，產(chǎn)生共情心理。這時，幼兒教師開展創(chuàng)辦的各類感恩活動對于孩子體悟感恩教育就很有意義。所以大班可以積極組織創(chuàng)辦各種感恩活動，讓幼兒自己用心去感受，用眼睛去看，用耳朵去聽。

（一）感恩活動前準(zhǔn)備

在實施感恩活動之前，幼兒教師可以先收集準(zhǔn)備大量有關(guān)感恩教育的教育知識和與其感恩教育相關(guān)的主題歌曲和故事等，可以在平時幼兒園中的一日活動晨間小會或者是課間活動當(dāng)中循序漸進的從日常教學(xué)過程中對幼兒進行情感熏陶。可以給幼兒學(xué)生布置一些簡單的小任務(wù)，可以讓幼兒講一講自己聽了這些歌曲和故事產(chǎn)生的情感體會，談?wù)勛约旱南敕ê涂捶?，或是讓孩子繪出關(guān)于自己理解的感恩的圖畫，使幼兒能夠更進一步加深對于感恩的認識，并能讓孩子通過自己感興趣的學(xué)習(xí)形式接受感恩教育。

（二）實施感恩活動的內(nèi)容和過程

首先進行推廣宣傳，渲染出活動氣氛，在每周的晨會上，可以在幼兒園大班進行“感恩”演講，或者是幼兒教師帶領(lǐng)幼兒親手制作感恩宣傳單，可以在上面進行繪畫，畫出對爸爸媽媽和長輩親人的感恩之心，或是帶領(lǐng)孩子用各種日常生活中的小物件親手改造做成小禮物，比如，可以用彩色折紙卷成小花，用綠色吸管做花桿，然后進行組裝，做成一整束花;或是讓家中爸爸媽媽和幼兒一起動手寫作，使用洗衣液桶做成花盆，還可以讓孩子和父母一起使用這個洗衣液花盆種一些易成活的蔬菜或花草，然后送給父母，讓孩子和家長一起參與，加強交流互動，因為幼兒并沒有多少生活經(jīng)驗，幼兒教師在進行組織活動的時候就可以引領(lǐng)幼兒對家長和長輩的感恩，延伸到對周邊鄰居和身邊的好朋友，讓幼兒把自己親手制作的感恩宣傳單和各種禮物送給家人和長輩，讓幼兒通過自己親手制作，加深印象，向家人和長輩介紹感恩和宣傳感恩之心。

（三）注重感恩氛圍熏陶

幼兒教師在平時幼兒學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以在教室當(dāng)中進行感恩主題的各種設(shè)計，在教室中設(shè)計關(guān)于感恩主題的宣傳欄和黑板表之類，內(nèi)容可以選擇關(guān)于圖畫和照片之類可以引起孩子興趣的相關(guān)內(nèi)容，比如在宣傳欄中就可以粘貼關(guān)于父母長輩每天在幼兒園外等待孩子的照片、孩子畫給家長的圖畫，定期更新內(nèi)容，用幼兒生活當(dāng)中能接觸到的例子作感恩素材，可以讓幼兒用心感悟。創(chuàng)建一個和感恩相關(guān)的教育氛圍，讓孩子能時刻夠感受到感恩氛圍熏陶，平時課堂之上，幼兒教師可以利用給幼兒講故事的方式進行感恩教育，比如“臥冰求鯉”和“駱駝媽媽的故事”之類的感恩小故事，有效加強幼兒的感恩意識。幼兒教師平時可以給小朋友安排一些幫助爸爸媽媽做家務(wù)或是在父母回家之后倒杯水，做一些力所能及的小事情，然后在幼兒園中再進行分享談?wù)撟约鹤鲞@小事情之后父母的反應(yīng)，父母開心喜悅的反應(yīng)可以有效增強幼兒的積極性。

二、運用傳統(tǒng)節(jié)日，開展感恩教育

我國有各種極其豐富有特點和含義的傳統(tǒng)節(jié)日，其中，春節(jié)和中秋節(jié)等節(jié)日也是感恩和敬重父母長輩、闔家團圓的重要節(jié)日，過節(jié)的時候，家人們會在一起準(zhǔn)備團圓飯，小輩去給長輩拜年送禮物等，表示對長輩的敬重之情，增長雙方之間的感情。幼兒教師可以選擇有關(guān)于“感恩”含義的傳統(tǒng)節(jié)日，增強孩子對于民族傳統(tǒng)節(jié)日和其中優(yōu)秀的文化認知，有效培育幼兒感恩意識。幼兒教師平時可以引領(lǐng)孩子尊重長輩，在節(jié)日的時候制作送給家人長輩自己親手設(shè)計制作的感恩小卡片，表示對父母和爺爺奶奶的感恩之情，用這種可以自己親手進行自由創(chuàng)作的方式來吸引孩子參與到感恩教育的活動當(dāng)中，可以有效培育孩子的感恩意識。當(dāng)幼兒明白感恩的意識，學(xué)會感恩時才會懂得付出和給予，而不再是一味地索取，有效弘揚我國的傳統(tǒng)美德和感恩精神。

三、開展實踐活動，履行感恩行為

開展感恩教育教學(xué)后，幼兒的實踐活動和活動體驗也必不可少。幼兒教師可以通過開展系列實踐活動有效加強鞏固幼兒的感恩行為，教學(xué)方式中有效且孩子也喜歡的非做游戲莫屬，幼兒時期，孩子的思維較為感性，幼兒教師開展感恩教育就可以引起幼兒的興趣和積極性，讓孩子可以在游戲中積極開心地做活動并學(xué)習(xí)接受到新知識。

比如，幼兒教師可以讓孩子一起當(dāng)“小老師”，孩子輪流一天做教師，帶領(lǐng)其他小朋友上課、做游戲，還要解決小朋友之間產(chǎn)生的問題和矛盾，讓孩子感受到老師為他們做出的奉獻和付出，以此培養(yǎng)孩子尊師重道的意識。

結(jié)語

幼兒園大班中感恩教育活動的實施，可以有效從小培養(yǎng)幼兒的感恩意識，幼兒教師與家長在學(xué)習(xí)和日常生活當(dāng)中的以身作則和感染熏陶，也能有效讓幼兒時常感受到自己所受到的“恩”，產(chǎn)生感恩之心、感激之情，并對其“恩”進行回報。這樣家長也可以看到幼兒的明顯進步和成長，懂得體貼父母，尊敬師長，會在父母勞累時給他們端杯茶、捶捶肩，說聲爸爸媽媽你們辛苦了，讓孩子常懷感恩之心，從小懂得感恩，以此達成實施感恩教育的目，有效弘揚我國傳統(tǒng)美德。

參考文獻：

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