陸環(huán)姬
摘要:2017年7月:印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,宣布:“即日起,從小學(xué)教育,中學(xué)科目,到大學(xué)院校,通通逐步新增人工智能課程,建設(shè)全國(guó)人才梯隊(duì)”,培養(yǎng)孩子的編程思維對(duì)其未來(lái)發(fā)展的幫助是極大的。根據(jù)近代最具有影響力的瑞士?jī)和睦韺W(xué)家 讓·皮亞杰(1896-1980)的兒童的認(rèn)知發(fā)展理論,7-12歲時(shí)是培養(yǎng)邏輯思維的黃金期,這個(gè)時(shí)間段學(xué)編程比較好。在本學(xué)期,我校在一年級(jí)開展了編程課。主要進(jìn)行編程啟蒙。本課是啟蒙進(jìn)階課。讓學(xué)生體會(huì)編程的神奇和快樂(lè)。
關(guān)鍵詞:編程教學(xué) 小學(xué)教學(xué) scratch
我校一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握鍵盤、鼠標(biāo)的操作技巧,能夠利用畫圖板進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫。他們的思維有了新的發(fā)展。經(jīng)過(guò)前期的教程和講授練習(xí),已經(jīng)能夠區(qū)分scratch不同功能區(qū)的位置和作用,能夠保存自己的文件。能夠?qū)巧M(jìn)行造型修改和增減,能夠根據(jù)腳本截圖圖例按照顏色去找積木搭建簡(jiǎn)單腳本并進(jìn)行測(cè)試修改。
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)打開scratch文件。2.掌握擴(kuò)展模塊的使用方法。3.利用神奇畫筆畫春天美景。
(二)過(guò)程與方法
1.通過(guò)半成品降低學(xué)習(xí)難度,通過(guò)腳本截圖讓一年級(jí)學(xué)生能夠嘗試自主操作編程,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。2.通過(guò)學(xué)生演示神奇畫筆和作品交流欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)對(duì)半成品的腳本搭建,體驗(yàn)scratch編程的樂(lè)趣、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、成功的喜悅。2.通過(guò)自主探究與生生互助,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。3.利用神奇畫筆畫春天美景,感受編程的高效和神奇,激發(fā)后期學(xué)習(xí)編程的興趣和信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握打開scratch文件的方法2.學(xué)會(huì)scratch畫圖擴(kuò)展模塊的打開方式:3.利用腳本截圖進(jìn)行scratch腳本的搭建并進(jìn)行調(diào)試。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1.畫圖擴(kuò)展模塊的使用;
三、教學(xué)方法和手段
講授法、情景激趣法、自主探究學(xué)習(xí)法。利用圖例操作降低學(xué)習(xí)難度。
(一)課前準(zhǔn)備
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,教學(xué)課件,學(xué)生練習(xí)提示圖,分層練習(xí)任務(wù).
(二)教學(xué)過(guò)程
1.課前準(zhǔn)備:充分利用學(xué)生進(jìn)機(jī)房的時(shí)間,讓學(xué)生快速融入課堂。學(xué)生進(jìn)機(jī)房的過(guò)程中播放“春天在哪里歌曲”并展示春天美景。學(xué)生坐好后引導(dǎo)學(xué)生找一找需要用到的控制鍵:(為課程里的控制鍵操作進(jìn)行知識(shí)鋪墊)上課前,請(qǐng)同學(xué)們輕輕的拉開鍵盤,我們一起來(lái)找一找黑板上陸老師寫的鍵(printscreen鍵,上下左右鍵)
2.導(dǎo)入,觀賞操作激發(fā)興趣:
利用極域軟件的學(xué)生演示功能,打開神奇畫筆文件,讓學(xué)生感受控制鍵和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系,因?yàn)槭菍W(xué)生操作,可以更好的了解學(xué)生是否有操作困難。
選擇一位同學(xué)進(jìn)行演示操作實(shí)踐按小綠旗(程序運(yùn)行)、移動(dòng)鼠標(biāo)(畫筆跟隨)、按右移鍵(更換角色造型),上移鍵(角色變大),下移鍵(角色變?。?,按一下空格鍵,在舞臺(tái)區(qū)就留下當(dāng)前造型圖片,學(xué)生一片驚嘆。
3.新課:
打開scratch文件:老師把已經(jīng)有各種造型的神奇畫筆初稿放到同學(xué)們的桌面上,讓同學(xué)們先來(lái)看一看,怎樣把它在scratch中打開?第一步打開scratch文件:通過(guò)菜單欄:文件——從本地上傳。第二步“找一找,搭一搭”環(huán)節(jié):(對(duì)低段的學(xué)生要給圖例),把scratch窗口調(diào)整到合適大小,露出桌面上陸老師給大家的神奇畫筆腳本“找一找,搭一搭”(左邊是scratch軟件窗口,右邊是能夠完成任務(wù)的腳本截圖,幫助學(xué)生能夠利用顏色去查找積木進(jìn)行程序設(shè)計(jì))。
布置任務(wù):牛刀小試。找一找(按顏色找積木)搭一搭(按次序搭積木)試一試(試每一種控制)說(shuō)一說(shuō)(同桌說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn))。學(xué)生按照要求練習(xí)(1)請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的“神奇畫筆”文件(2)按照“找一找,搭一搭”環(huán)節(jié)的提示,根據(jù)顏色找對(duì)應(yīng)顏色的積木盒子嘗試完成腳本的搭建
(三) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引出添加拓展模塊
學(xué)生在完成腳本的過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)找不到印章積木,引出疑問(wèn)找不到的積木該怎么辦?第一,在大屏上利用課件讓學(xué)生在自己計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作。第二,添加拓展模塊的方法:(大屏展示課件圖片)(1)軟件左下角的“添加擴(kuò)展”按鈕,在出現(xiàn)的窗口中選擇“畫筆”模塊。(2)先找到的同學(xué)去幫助其他沒(méi)找到的同學(xué),保證全班都能完成畫筆模塊的積木搭建。(3)展示部分作品,反饋交流。
(四) 拓展任務(wù)
要求如下:畫一畫春天美景,加一加嘗試?yán)们懊鎸W(xué)過(guò)的特效,比如顏色特效,魚眼特效,馬賽克特效,嘗試增加一些新的控制。讓學(xué)生練習(xí),按照老師的要求進(jìn)行作品的完善和增加新功能。
四、展示評(píng)價(jià)
1.同學(xué)們下座位互相欣賞其他同學(xué)的作品,推選出5個(gè)最美麗的春天圖。
2.利用學(xué)生演示功能演示評(píng)選出的學(xué)生作品,并演示作品的腳本。讓學(xué)生感受腳本對(duì)作品的影響。
五、總結(jié)展望
利用課件總結(jié)本課的知識(shí)點(diǎn),并對(duì)編程的學(xué)生未來(lái)的編程學(xué)習(xí)進(jìn)行寄語(yǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1] Scratch帶來(lái)更多創(chuàng)造空間[J]. 謝作如; 上海教育. 2014(08)
[2]Scratch能帶給我們什么[J]. 劉鳴家;許傳國(guó); 中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2012(12)
[3]Scratch在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用與實(shí)踐[J]. 凌秋虹; 中國(guó)電化教育. 2012(11)
[4]基于Scratch課程的小學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究[D]. 劉夢(mèng)婷. 天津師范大學(xué) 2017
[5]基于Scratch平臺(tái)的小學(xué)《信息技術(shù)》課堂教學(xué)模式研究[D]. 高殷. 河南師范大學(xué) 2016