蘭梅

摘要：隨著新課標(biāo)改革，人們越來越重視口語交際能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代教育中口語交際是核心內(nèi)容，通過對學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不斷的完善小學(xué)英語教學(xué)效率。本文是建立在新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力的重要性，基于此，在新課標(biāo)下培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力策略，這能為我國教育改革提供新的研究方向。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)小學(xué)英語口語交際能力培養(yǎng)研究

前言：隨著我國現(xiàn)代化水平的不斷提升，社會文化領(lǐng)域也逐漸朝著創(chuàng)新的發(fā)展發(fā)展，各種新型的教育觀念在社會領(lǐng)域當(dāng)中全面發(fā)展。結(jié)合新課標(biāo)理念，對小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，能夠積極地推動我國現(xiàn)代化教育的開展，更好的適應(yīng)社會發(fā)展的節(jié)奏。

一、新課標(biāo)背景下培養(yǎng)小學(xué)英語口語交際能力的重要性

第一，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力是教學(xué)改革發(fā)展的趨勢，這為提升我國教學(xué)水平，提升部門階段教學(xué)有重要的要求，特別是小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)影響較大，因此，對小學(xué)英語教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求，需要提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力，其中學(xué)生英語口語交際是最為重要的內(nèi)容;第二，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力也是提升學(xué)生英語素養(yǎng)的重要方式，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)奠定良好的英語基礎(chǔ)。同時，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，能夠提升學(xué)生自信心，對學(xué)生性格塑造能力培養(yǎng)具有不可替代的作用。

二、新課標(biāo)背景下培養(yǎng)小學(xué)生的英語口語交際能力的重要策略

（一）開展口語教學(xué)，奠定口語交際基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，勢必要重視英語口語教學(xué)工作，為今后學(xué)生的口語交際能力奠定基礎(chǔ)。在開展口語教學(xué)過程當(dāng)中，要始終堅持以下幾方面的內(nèi)容：第一，開展口語表達(dá)，能夠提升學(xué)生的英語自信。教師要積極鼓勵學(xué)生運(yùn)用口語交際，提升英語素養(yǎng)，比如發(fā)音更加的洪亮，感情更加的飽滿等等，同時對于表現(xiàn)較為優(yōu)異的學(xué)生要及時的給予肯定，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步的練習(xí)題生意，學(xué)習(xí)自信心，針對表達(dá)能力較弱的學(xué)生，要給予幫助，及時地肯定學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生口語交際中獲得更多自信。第二，開展音標(biāo)教學(xué)，更好的保證學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確率。通過音標(biāo)教學(xué)的方式，讓學(xué)生掌握更加準(zhǔn)確的發(fā)音。這更有利于學(xué)生英語口語表達(dá)，同時，能夠深入理解他人的意思，從而提升學(xué)生對于英語表達(dá)的自信心。第三，開展日常用語教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會涉及到一些日常交際用語，比如問候的語言。通過鍛煉學(xué)生基礎(chǔ)交際用語的能力，能夠?yàn)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時，這些簡單的練習(xí)能夠提升學(xué)生口語交際的自信心[1]。

（二）運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升口語交際的教學(xué)效果

對于教學(xué)工具的運(yùn)用能夠更好的輔助教師開展教學(xué)工作，特別是現(xiàn)代化的教學(xué)工具，能夠保證教學(xué)效率，同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前，我國小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中較為常用的工具為多媒體，對促進(jìn)英語教學(xué)具有重要的意義和作用。

首先，教師要善于利用多媒體播放英語視頻，英語音頻，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。在這個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不斷地糾纏學(xué)生的發(fā)音問題提升學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。同時，讓學(xué)生掌握正確的英語表達(dá)方式，提升表達(dá)的效率和準(zhǔn)確性。其次，通過運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以圖片，文字以及視頻的方式進(jìn)行整合，更有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)。通過利用多媒體教學(xué)，能夠構(gòu)建合適的口語交際場景，為練習(xí)提供更恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境，加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的記憶，提升口語交際的教學(xué)效果[2]。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)方法，構(gòu)建完善的教學(xué)模式

科學(xué)的培養(yǎng)方法能夠提升教學(xué)的有效性，為此教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，才能有效地提升小學(xué)生英語口語交際的水平。在實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，有效的方法包括以下幾種：

首先，始終圍繞著課本，加強(qiáng)學(xué)生的日?？谡Z交際訓(xùn)練。在新課標(biāo)教學(xué)當(dāng)中，包含著豐富的口語交際方面的內(nèi)容，因此，教師要善于利用這些資源，通過開展口語交際的方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師也必須充分地挖掘教材口語交際的相關(guān)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)，加深學(xué)生對書本插圖的理解，這更有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

其次，故事分享方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律以及喜歡聽故事的心理，引導(dǎo)學(xué)生閱讀簡單的英語童話故事，再由學(xué)生與英語表達(dá)的方式敘述出來，能夠更好的鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。通過利用故事的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生故事分享的積極性，在這個過程當(dāng)中，應(yīng)該肯定學(xué)生的表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好的改正口語表達(dá)中存在的問題。

最后，角色扮演方式?？梢苑e極地組織學(xué)生參與到英語表演活動當(dāng)中，在特定的環(huán)境當(dāng)中，提高學(xué)生的對話表演，這是最為直觀的培養(yǎng)方式，比如有幾個學(xué)生根據(jù)假期活動開展口語交際表演活動[3]。

三、結(jié)論

總而言之，在新課標(biāo)改革的背景下，英語教學(xué)更加重視學(xué)生的英語水平，更加看重學(xué)生的綜合素養(yǎng)，能夠?yàn)楹罄m(xù)教學(xué)活動開展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。針對小學(xué)英語教學(xué)的弊端。不斷地完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，同時，教師要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，將口語交際培養(yǎng)融入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，切實(shí)提升學(xué)生的口語交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張瓊. 新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)研究[J]. 讀天下：綜合， 2021.

[2] 張立菊. 新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)研究[J]. 中學(xué)生英語， 2021（2）：1.

[3] 何煦. 新課標(biāo)下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)研究[J]. 明日， 2021（11）：1.