田立疆

摘要：目前社會(huì)上鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才的發(fā)展，要求各大高校加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，所以，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過(guò)采用全新的教學(xué)模式達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型人才的目的，真正培養(yǎng)當(dāng)前社會(huì)所需的專業(yè)性人才。高職院校要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，需要有一定的培養(yǎng)體系和戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng);體系的構(gòu)建與路徑

高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該更注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生畢業(yè)之后，大概率會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)去工作，社會(huì)上真正需要的就是創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)型的人才。所以從學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠有利于學(xué)生后續(xù)在社會(huì)上更好的發(fā)展。

1 優(yōu)缺點(diǎn)分析

1.1優(yōu)點(diǎn)

目前社會(huì)上之所以要求高職院校對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是由于大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)之后，能夠更快的適應(yīng)社會(huì)。因?yàn)閷?duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，畢業(yè)之后要到社會(huì)上進(jìn)行工作，如果缺乏一定的社會(huì)能力，會(huì)使得在社會(huì)工作的道路屢步維艱。很多學(xué)生都希望畢業(yè)之后能夠有一番自己的事業(yè)，希望能夠自主創(chuàng)業(yè)，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。要實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，就要有一定的職業(yè)規(guī)劃能力[1]。學(xué)生要想獲得職業(yè)規(guī)劃能力，就需要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)有一定的了解。所以，對(duì)高職院校學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠幫助學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有更清晰的認(rèn)識(shí)。

1.2缺點(diǎn)

除了優(yōu)點(diǎn)之外，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在一定的缺點(diǎn)。首先比較明顯的一點(diǎn)是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生進(jìn)入高職院校之后，貪玩的心思依舊沒(méi)有收斂，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)并不強(qiáng)烈。很多學(xué)生普遍認(rèn)為自己畢業(yè)之后只需要找一份安穩(wěn)的工作，維持自己的生活就可以。所以很多學(xué)生根本沒(méi)有要去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，沒(méi)有想到自己以后要開(kāi)一家公司或者成為一個(gè)大老板。

學(xué)生的思想是一個(gè)方面，還有一個(gè)方面是對(duì)于高職院校本身來(lái)說(shuō)，其實(shí)很多高職院校由于自身?xiàng)l件的限制，目前依舊缺乏一定的能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育。要對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，需要得到各項(xiàng)資源的支持。比如，高素質(zhì)的教師以及各方面的課程等。目前很多高職院校在開(kāi)展相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃課堂時(shí)，采用的依舊是單一的教學(xué)模式，只是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些教學(xué)理論的灌輸，老師更大的目的是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，根本沒(méi)有關(guān)心學(xué)生是否真正理解了職業(yè)規(guī)劃的真諦。

2 構(gòu)建策略分析

2.1構(gòu)建完整的課程體系

高職院校要想真正提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，首先必須要構(gòu)建完整的課程體系。對(duì)于任何課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)體系都是必不可少的觀察，目前許多高職院校在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，嚴(yán)重缺乏課程管理體系，導(dǎo)致許多老師漫無(wú)目的的開(kāi)展教學(xué)，只是單純?yōu)榱送瓿勺约旱慕虒W(xué)計(jì)劃，迷失了教育的最終目的。目前部分高職院校在師資方面有一定的欠缺，許多老師缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)致教育結(jié)果不理想，對(duì)于這些問(wèn)題都需要及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，不斷加大對(duì)老師的培育，建立完善的課程體系，根本上提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果。

2.2建設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)制

國(guó)家每年都會(huì)下發(fā)一些關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，讓學(xué)生積極的參加，但是從學(xué)生參加的比例分析，高職院校的學(xué)生對(duì)于這類項(xiàng)目并沒(méi)有很大的積極性。這些問(wèn)題要引起學(xué)生的高度重視，學(xué)校應(yīng)該不斷對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，要給學(xué)生灌輸“雖然學(xué)歷不如其他優(yōu)秀的重點(diǎn)本科院校，但是在能力方面卻是不確定的[2]”的相關(guān)思想。學(xué)歷固然重要，既然已經(jīng)進(jìn)了高職院校，那就應(yīng)該想辦法來(lái)充實(shí)自己的能力，提高自己的能力才能在社會(huì)上有更多的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校可以給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)制。要求相關(guān)老師在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作之前，必須仔細(xì)調(diào)查和研究班級(jí)內(nèi)學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。首先培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷通過(guò)理論疏導(dǎo)和實(shí)踐操作來(lái)挖掘?qū)W生潛在的一些創(chuàng)新思維。漸漸的培養(yǎng)學(xué)生的自信，當(dāng)學(xué)生的自信達(dá)到一定程度之后，學(xué)生會(huì)自然而然的想去進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)實(shí)踐操作。

2.3優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

目前許多高職院校已經(jīng)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)工作，但是開(kāi)展的結(jié)果并不理想，因此就應(yīng)該對(duì)目前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行一定的優(yōu)化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)果符合標(biāo)準(zhǔn)要求。在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，學(xué)校首先應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有一定的創(chuàng)新意識(shí)之后，學(xué)生在實(shí)踐中慢慢的獲得一定的成就感。要想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到更好的效果，學(xué)校可以和周圍的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系合作。除了讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)接受理論知識(shí)的培訓(xùn)之外，還可以讓學(xué)生到校外的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐的培訓(xùn)與練習(xí)。學(xué)生可以真正了解到企業(yè)的運(yùn)行模式，以及畢業(yè)之后到社會(huì)上如何去進(jìn)行工作。這些經(jīng)歷對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一筆非常棒的財(cái)富，能夠給學(xué)生指明方向，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有更加明確的認(rèn)識(shí)。充分的利用當(dāng)前先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)和自媒體，激發(fā)學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

3結(jié)語(yǔ)：

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必然趨勢(shì)。高職院校需要不斷建立健全相應(yīng)的教育機(jī)制，加大和相關(guān)企業(yè)之間的合作，真正培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，為學(xué)生后續(xù)步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 李媛媛. 高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020（4）：1-4.

[2] 李棟. 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才體系培養(yǎng)路徑研究[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊， 2019， 000（003）：147-148.