于亮 楊瑛

摘 要：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》頒布后，普通高中辦學(xué)特色建設(shè)成為高中領(lǐng)域重大改革之一。著重介紹國內(nèi)學(xué)者對普通高中辦學(xué)特色建設(shè)研究的基本情況，并提出未來發(fā)展的方向，使人們更為全面地了解辦學(xué)特色建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r和前景。

關(guān)鍵詞：普通高中;辦學(xué)特色;文獻(xiàn)分析

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》頒布，普通高中辦學(xué)特色建設(shè)正在各地如火如荼地開展，對高中個性化、多樣化發(fā)展進(jìn)行了頂層設(shè)計，辦學(xué)特色的建設(shè)對提升我國高中教育質(zhì)量的意義匪淺。鑒于此，筆者擬從研究的基本情況、研究的內(nèi)容和研究的發(fā)展趨勢對國內(nèi)外普通高中辦學(xué)特色進(jìn)行文獻(xiàn)分析。

一、基本情況

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，促進(jìn)高中辦學(xué)體制多樣化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源;推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要;鼓勵普通高中辦出特色，促進(jìn)普通高中多樣化發(fā)展。它開啟了全國高中辦學(xué)特色建設(shè)之路。

（一）文獻(xiàn)數(shù)量

筆者以中國知網(wǎng)“中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫”為平臺，以教育學(xué)所屬的“社會科學(xué)II”為學(xué)科領(lǐng)域，以“辦學(xué)特色”“普通高中辦學(xué)特色”“高中辦學(xué)特色”“普通高中特色發(fā)展”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行模糊匹配，共獲得了文獻(xiàn)154篇，本文以此為分析對象。文獻(xiàn)年份數(shù)量分布如圖1所示。

由圖1可見，就總體數(shù)量而言，有關(guān)這方面的研究數(shù)量較少，每年的文獻(xiàn)數(shù)量都不超過25篇。在2010年以前，甚至都不超過10篇。但隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的頒布，自2010年起，文獻(xiàn)數(shù)量出現(xiàn)較大增長。近年來，雖出現(xiàn)小幅滑落，但文獻(xiàn)數(shù)量仍處于較高態(tài)勢，說明專家學(xué)者對這方面的研究熱情持續(xù)。

總而言之，在國家教育政策的號召下，基于高中辦學(xué)多樣化的思考，全國各地興起普通高中辦學(xué)特色建設(shè)之風(fēng)，學(xué)術(shù)研究論文也隨之增加，體現(xiàn)出政府與學(xué)術(shù)界對這一問題的共同重視。

（二）文獻(xiàn)分布

從圖2可以探知，學(xué)術(shù)期刊占據(jù)絕大多數(shù)，僅有20篇碩博論文，其中有4篇是博士論文，分別從理論、實踐的角度對辦學(xué)特色建設(shè)的影響因素、路徑等進(jìn)行了全面的分析。袁先瀲從宏觀角度分析目前普通高中辦學(xué)特色建設(shè)存在的問題，對妨礙高中辦學(xué)特色建設(shè)進(jìn)行因素分析;王建從課程建設(shè)的角度探討如何建設(shè)辦學(xué)特色;李靜從高中功能的角度分析辦學(xué)特色建設(shè)的注意點;施洪亮從高中內(nèi)生發(fā)展路徑的角度分析辦學(xué)特色建設(shè)的對策。

從表1可以看出，排名前四的期刊論文數(shù)量所占比例仍相對較小，這說明119篇期刊論文來源多樣，反映出社會各級對這一問題的廣泛關(guān)注，但只有少數(shù)論文來自核心期刊，說明針對普通高中辦學(xué)特色的研究仍處于較低水平，存在巨大的研究空間和研究價值。

（三）機(jī)構(gòu)分布

研究單位的分布上，在一定意義上反映出不同地域?qū)ζ胀ǜ咧修k學(xué)特色研究的重視程度以及研究力量的地域差異。如表2所示，排名前五的研究機(jī)構(gòu)有2個來自上海，說明上海地區(qū)對普通高中辦學(xué)特色研究的重視。同時，排名前五的研究機(jī)構(gòu)中有4個是師范大學(xué)，說明針對高中階段的辦學(xué)特色研究在一定程度上受到了學(xué)術(shù)界的重視，理論研究水平在不斷增長。

二、主要內(nèi)容

目前，針對普通高中辦學(xué)特色的研究主要使用調(diào)查研究、思辨研究與個案研究;研究的視角主要集中在現(xiàn)狀分析與辦學(xué)特色的實施路徑與對策上。

（一）主要研究方法

從表3可以發(fā)現(xiàn)，大部分論文采用了調(diào)查研究、思辨研究與文獻(xiàn)研究的方法。文獻(xiàn)研究法和比較研究法主要體現(xiàn)在碩博論文和核心期刊上，如李莎使用比較法分析總結(jié)美國普通高中辦學(xué)特色成功之處，以期為我國提供相關(guān)的經(jīng)驗借鑒。但大部分的論文還停留在個體經(jīng)驗的介紹上，這主要是因為許多論文是一線教師根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)的經(jīng)驗總結(jié)所得，所以在研究方法上較為一致，這反映出普通高中辦學(xué)特色的研究主陣地還是在高中，未將實際經(jīng)驗上升為理論。

（二）主要研究角度

根據(jù)表4可知，在選取的樣本論文中，大部分的論文視角集中于現(xiàn)狀分析、辦學(xué)特色實施路徑與辦學(xué)特色建設(shè)過程中存在的問題及對策，表明論文研究主要還是基于學(xué)校辦學(xué)實踐的建設(shè)經(jīng)驗上，為普通高中辦學(xué)特色建設(shè)提供了多種實施途徑，由于各校校情不一，推廣價值不高。雖然大部分論文研究視角相對集中，但是通過上表也可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于普通高中辦學(xué)特色的研究視角在不斷豐富，理論價值在不斷提升。特別需要注意的是，在全部選定樣本文獻(xiàn)中，有6篇論文是從普通高中辦學(xué)特色評估的角度進(jìn)行分析的，如趙徽從評估的高度分析普通高中多樣化辦學(xué)之路。

三、未來可研究方向

通過以上分析可以發(fā)現(xiàn)，在國家教育政策的引領(lǐng)下，學(xué)術(shù)界和教育界對普通高中辦學(xué)特色建設(shè)的研究興趣在不斷上漲，但是研究者以一線教師為主，論文主要基于學(xué)校個體辦學(xué)特色實踐，理論性和學(xué)術(shù)價值不高，與我國高中教育深入改革的發(fā)展現(xiàn)狀不符。未來相關(guān)研究可基于學(xué)校辦學(xué)特色建設(shè)的實踐，對相關(guān)理論不斷豐富與完善，提高學(xué)術(shù)研究的理論價值與學(xué)術(shù)價值，為普通高中辦學(xué)特色建設(shè)提供相應(yīng)的理論支撐。

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作者簡介：于亮（1981—），男，漢族，江蘇金壇人，本科，中學(xué)一級教師，常州市金壇區(qū)金沙高級中學(xué)副校長。

楊瑛（1993—），女，漢族，江蘇南京人，碩士，江蘇高擎教育評估有限公司研究員。