張?zhí)焓? 李長(zhǎng)江 劉新影 程維武

摘要：民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是新時(shí)代愛國主義教育的重要內(nèi)容。青年學(xué)生是愛國主義教育的主體。青年學(xué)生正值“拔節(jié)孕穗期”，通過民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，給青年學(xué)生播下民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的種子。青年學(xué)生要增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，樹牢“三個(gè)離不開”。加強(qiáng)青年學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，思政課教師是關(guān)鍵。思政課教師要用“八個(gè)相統(tǒng)一”辦好思政課，引導(dǎo)學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

關(guān)鍵詞：青年學(xué)生;民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步;中華民族共同體意識(shí)

中圖分類號(hào)：G41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2177（2021）01-0051-03

中國是統(tǒng)一的多民族國家。民族問題事關(guān)國家統(tǒng)一、社會(huì)和諧和民族團(tuán)結(jié)。因此，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人歷來重視民族問題。各民族不分大小、一律平等，是我們國家的一貫政策。堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度是我們國家的一貫政策。建設(shè)社會(huì)主義國家需要各民族團(tuán)結(jié)，這就必須搞好漢族和少數(shù)民族的關(guān)系。毛澤東在《論十大關(guān)系》和《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等文章中特別強(qiáng)調(diào)要反對(duì)地方民族主義，主要是反對(duì)大漢族主義。習(xí)近平總書記也高度重視民族問題，創(chuàng)造性地提出“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”?！缎聲r(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》中提出：“深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)[1]。”鑄牢中華民族共同體意識(shí)是愛國主義教育的重要內(nèi)容。青年學(xué)生是愛國主義教育的主體，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是題中應(yīng)有之意。

1加強(qiáng)青年學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要性

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要胸懷兩個(gè)大局，一是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大局，一是百年未有之大變局。在這兩個(gè)大局下，尤其需要民族團(tuán)結(jié)。習(xí)近平總書記指出，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)是各民族大家的夢(mèng)，也是我們各民族自己的夢(mèng)[2]?！睂?shí)現(xiàn)民族復(fù)興中國夢(mèng)需要各民族同心協(xié)力，同向同行，凝聚中國力量，匯聚起實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的磅礴偉力。習(xí)近平總書記指出：“我國各族人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心的奮斗歷程是中華民族強(qiáng)大的凝聚力和非凡創(chuàng)造力的重要源泉[3]?！比珖髯迦嗣褚杂X維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一。作為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興時(shí)代新人的青年學(xué)生，必須高揚(yáng)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一這一愛國主義旗幟。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)指出了教育對(duì)青少年的重要性，“如果對(duì)青少年放任不管，他們就容易受錯(cuò)誤思想特別是錯(cuò)誤的民族觀、宗教觀和歷史觀的影響，有的甚至?xí)呱衔：ι鐣?huì)、危害國家安全的道路[4]。”因此，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育是非常必要的，而且要常抓不懈，久久為功。

2加強(qiáng)青年學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)的豐富途徑

青年學(xué)生正值“拔節(jié)孕穗期”，需要播下民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的種子，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

2.1引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族共同體是歷史發(fā)展的結(jié)果

中國自古就是多民族國家。在漫長(zhǎng)的歷史過程中，中國各民族經(jīng)過幾次民族大融合，各民族你中有我、我中有你，誰也離不開誰。其中，占人口最多的漢族是各民族融合的結(jié)果，漢族像滾雪球一樣越滾越大，最終形成了以漢族為主體的中華民族多元一體格局。中華民族多元一體格局具有向心力、凝聚力。習(xí)近平總書記深刻指出：“我們講中華民族多元一體格局，一體包含多元，多元組成一體，一體離不開多元，多元離不開一體，一體是主線和方向，多元是要素和動(dòng)力，兩者辯證統(tǒng)一[4]?！敝腥A各民族是不可分割的整體，是歷史發(fā)展的結(jié)果，也是客觀存在的。習(xí)近平總書記形象地把中華民族和各民族比喻為大家庭和家庭成員的關(guān)系，各民族都是中華民族大家庭的一員。青年學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)中華民族多元一體格局的形成與發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)多民族是我們國家的一大特色，是我們國家的國情和重要優(yōu)勢(shì)。

2.2引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)識(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)要增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”

中國各民族在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國，實(shí)行了民族區(qū)域自治制度。實(shí)行民族區(qū)域自治制度既符合我國歷史，又順應(yīng)現(xiàn)實(shí)。而且，民族區(qū)域自治制度不斷得到發(fā)展和完善。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各族人民真正實(shí)現(xiàn)了民族平等，民族地區(qū)得以發(fā)展，各族人民的獲得感、幸福感和安全感不斷增強(qiáng)。這在中國歷史上前所未有。

中國各民族在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，從全面建設(shè)小康社會(huì)到全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同富裕。在脫貧攻堅(jiān)的路上，不讓一個(gè)兄弟民族掉隊(duì)。沒有各民族的小康，就沒有全面小康。中國各民族都要過上好日子。例如，云南省的“直過民族”獨(dú)龍族“一步跨千年”，實(shí)現(xiàn)了整體脫貧。再如，佤族在國家扶貧政策的幫扶下實(shí)現(xiàn)脫貧，阿佤人民再唱新歌。到2020年實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)是中國共產(chǎn)黨向人民、向歷史做出的莊嚴(yán)承諾。這一莊嚴(yán)承諾已基本實(shí)現(xiàn)。全國832個(gè)貧困縣全部脫貧摘帽，脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)完成。全國各族人民正走在共同富裕的道路上。中國脫貧攻堅(jiān)也為世界減貧作出了巨大貢獻(xiàn)。這在中國歷史上前所未有。

中國各民族在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，開辟出一條前無古人的道路，即中國特色社會(huì)主義道路。道路決定命運(yùn)。在這條道路上，中國發(fā)生了翻天覆地的變化。中國經(jīng)濟(jì)總量世界第二，各族人民生活顯著改善，綜合國力大幅提高，堪稱世界奇跡。中國各族人民決勝?zèng)Q戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，實(shí)現(xiàn)共同富裕，正是因?yàn)樽邔?duì)了路。事實(shí)證明，中國特色社會(huì)主義道路是中國各族人民的康莊大道。這在中國歷史上前所未有。

青年學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)要不斷強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”。要認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。黨是中華民族的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中華民族團(tuán)結(jié)的根本保證。要認(rèn)同中國共產(chǎn)黨的理想信念，沒有堅(jiān)定的理想信念，精神上就會(huì)缺“鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。要認(rèn)同中國特色社會(huì)主義道路，中國特色社會(huì)主義道路是我們歷經(jīng)千辛萬苦得來的，事實(shí)證明，這條道路是中國各民族的陽光大道，我們?cè)谶@條路上越走越寬。要認(rèn)同中華民族，五十六個(gè)民族五十六支花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。各民族都是中華民族大家庭的一員，各民族同呼吸、共命運(yùn)。要認(rèn)同偉大祖國，中國自古就是統(tǒng)一的多民族國家，維護(hù)祖國統(tǒng)一是各民族的最高利益。愛黨愛國愛社會(huì)主義是相統(tǒng)一的。要認(rèn)同中華文化，各民族在黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立的新中國，走上了中國特色會(huì)社會(huì)主義道路。各民族在黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼承和發(fā)揚(yáng)了中華優(yōu)秀文化。對(duì)中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同是“五個(gè)認(rèn)同”的核心。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，根本的是文化認(rèn)同。中華文化是中華民族的精神血脈，是中華民族的文化基因。中華各民族尤其要認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國歷史上，不乏有少數(shù)民族認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的例子。比較著名的是北魏孝文帝政治改革。孝文帝在文化上實(shí)行禁胡語、改漢姓、尊孔子等措施。孝文帝改革推動(dòng)了民族大融合。中華各族還要認(rèn)同各民族文化。每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化。例如，滿族剪紙、朝鮮族的長(zhǎng)鼓舞、黎錦等，還有中國少數(shù)民族三大史詩，包括藏族英雄史詩《格薩爾王傳》，柯爾克孜族史詩《瑪納斯》，蒙古族英雄史詩《江格爾》。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要重視少數(shù)民族文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承。中國各民族共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化，各民族文化都應(yīng)得到尊重。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中華各民族在文化上要相互尊重、相互欣賞，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒[5]。

2.3引導(dǎo)青年學(xué)生認(rèn)識(shí)鑄牢中華民族共同體意識(shí)要樹牢“三個(gè)離不開”

在中國歷史發(fā)展進(jìn)程中，中國各民族形成了“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也互相離不開”的局面。中國各民族相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體格局。在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，各民族團(tuán)結(jié)一心、同仇敵愾。例如著名回族將領(lǐng)馬本齋，不畏犧牲，奮勇殺敵，被毛澤東譽(yù)為“百戰(zhàn)百勝的回民支隊(duì)”。再如，東北抗日聯(lián)軍中除了漢族，還有朝鮮族、鄂溫克族、達(dá)斡爾族、鄂倫春族等少數(shù)民族和解放。各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下最終實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國各民族體現(xiàn)出偉大的團(tuán)結(jié)精神。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，這一偉大團(tuán)結(jié)精神得以弘揚(yáng)老大。各民族都投身到社會(huì)主義建設(shè)中，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

青年學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)要樹牢“三個(gè)離不開”。中國自古就是多民族國家，中國各民族你中有我、我中有你。各民族共同開拓了祖國的疆域，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化，共同為國家的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在中國歷史上，民族和諧是主流。中國共產(chǎn)黨成立后十分重視漢族與少數(shù)民族的關(guān)系問題。民族問題無小事。毛澤東曾多次強(qiáng)調(diào)，反對(duì)地方民族主義和大漢族主義，主要的是反對(duì)大漢族主義。搞好漢族和少數(shù)民族的關(guān)系，鞏固民族團(tuán)結(jié)?！叭齻€(gè)離不開”究其實(shí)質(zhì)是民族團(tuán)結(jié)。民族團(tuán)結(jié)是國家之福，民族分裂是國家之禍。民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，各族人民幸福安康。反之，社會(huì)動(dòng)蕩，人民流離失所。國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)是各民族的最高利益。青年學(xué)生有責(zé)任有義務(wù)維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

3加強(qiáng)青年學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，思政課教師是關(guān)鍵

思政課教師是引導(dǎo)青年學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的關(guān)鍵。思政課教師要深入學(xué)習(xí)黨的民族理論和民族政策，做到往深里走、往實(shí)里走、往心里走，把黨的民族理論和民族政策融會(huì)貫通。思政課教師要以黨的民族理論和民族政策為原則，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，讓青年學(xué)生樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀和歷史觀，自覺與民族分裂行為作斗爭(zhēng)。

加強(qiáng)青年學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育需要充分發(fā)揮思政課課堂主渠道作用。思政課教師要以青年學(xué)生為主體，用“八個(gè)相統(tǒng)一”辦好思政課，把黨的民族政策和民族理論講深講透，把中華民族多元一體格局的形成與發(fā)展講深講透，讓青年學(xué)生對(duì)鑄牢中華民族共同體意識(shí)不僅要知其然還要知其所以然，把教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化。

加強(qiáng)青年學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育需要充分重視社會(huì)實(shí)踐。習(xí)近平總書記指出，要把思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來。思政課教學(xué)要理論聯(lián)系實(shí)際。這也是馬克思主義的理論品質(zhì)。思政課教師應(yīng)帶領(lǐng)青年學(xué)生走出課堂，參加社會(huì)實(shí)踐，如參觀民族博物館、走訪民族地區(qū)等，讓青年學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)一家親多一些感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而上升到理性認(rèn)識(shí)。

加強(qiáng)青年學(xué)生民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。習(xí)近平總書記指出，“要牢牢把握輿論主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的最大增量[5]?！彼颊n教師利用微博、微信公眾號(hào)等方式，整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，營造鑄牢中華民族共同體意識(shí)的氛圍。

4結(jié)語

我們要培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興大業(yè)的時(shí)代新人，就必須從青年學(xué)生抓起。青年學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量。習(xí)近平總書記指出，“各族人民親如一家，是中華民族偉大復(fù)興必定要實(shí)現(xiàn)的根本保證[5]?！鼻嗄陮W(xué)生要牢固樹立這一思想，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。不利于民族團(tuán)結(jié)的話不說，不利于民族團(tuán)結(jié)的事不做。青年學(xué)生要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下自覺做民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的擁護(hù)者，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新貢獻(xiàn)。

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（責(zé)編：陳靜姝）