現(xiàn)代信息教育技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探討

王培二

【摘要】? ? 隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化信息在我國(guó)越來(lái)越普遍，所以現(xiàn)在發(fā)信息教育技術(shù)在我國(guó)的教育部門也比較普及。我國(guó)已經(jīng)意識(shí)到現(xiàn)代化信息教育技術(shù)的重要性與必要性，所以教育部門也越來(lái)越重視將現(xiàn)代化信息教育技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生的課堂教學(xué)之中?，F(xiàn)代信息教育技術(shù)對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)有著很大的幫助。在現(xiàn)代化信息教育技術(shù)的大背景之下，初中語(yǔ)文教學(xué)的方法與策略也發(fā)生了一系列的變革。

【關(guān)鍵詞】? ? 信息化背景? ? 現(xiàn)代教育技術(shù)? ? 初中語(yǔ)文? ? 教學(xué)探索

引言

在我國(guó)現(xiàn)如今存在的信息化條件之下，學(xué)校與教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的方法也隨之進(jìn)行了合理的改革，意識(shí)到現(xiàn)代化信息教育的重要性，教師應(yīng)學(xué)會(huì)合理的將現(xiàn)代化信息教育運(yùn)用到自己的課堂之上，利用現(xiàn)代化信息教育給開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)的諸多便利之處，借此來(lái)提高自己的課堂質(zhì)量。相信在現(xiàn)代化信息教育技術(shù)的輔助之下，能夠給學(xué)生帶來(lái)更好的課堂體驗(yàn)。激發(fā)他們對(duì)探索知識(shí)的欲望;培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好;提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、教師將現(xiàn)代信息教育技術(shù)應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂上的必要性

現(xiàn)如今，隨著我國(guó)現(xiàn)代化信息的快速發(fā)展，各行各業(yè)都有將現(xiàn)代化信息應(yīng)用于他們產(chǎn)業(yè)的方方面面。并且現(xiàn)代化信息也給人們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了許多的便利，不管是普通人也好，商人也罷，現(xiàn)代化信息都滲透于他們的日常生活。所以我國(guó)的教育部門也正在漸漸的將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)之中，被人們稱之為現(xiàn)代信息教育技術(shù)?，F(xiàn)代化信息教育技術(shù)的存在，證明我國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展的迅速[1]。并且現(xiàn)代化信息教育技術(shù)有許多的優(yōu)點(diǎn)，將它應(yīng)用于初中語(yǔ)文課堂上，能夠給學(xué)生們帶來(lái)更好的教學(xué)效果，并且這也是一個(gè)必然的趨勢(shì)。教師的教學(xué)方法與策略如果不能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，不斷革新，最后的結(jié)果只能是面臨著被淘汰的局面，這樣的教學(xué)效果肯定也不容樂(lè)觀。在新的現(xiàn)代化信息教育時(shí)代下，教師應(yīng)學(xué)會(huì)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將新的現(xiàn)代化技術(shù)注入到課堂之上，展現(xiàn)現(xiàn)代化信息教學(xué)方法的風(fēng)采，為初中語(yǔ)文課堂帶來(lái)新的活力。

二、教師要意識(shí)到現(xiàn)代化信息教育技術(shù)與初中語(yǔ)文課堂的重要聯(lián)系

2.1教師需要重新制定課堂上新的標(biāo)準(zhǔn)，正確的認(rèn)識(shí)到自己與同學(xué)之間的關(guān)系

隨著現(xiàn)代化信息教育技術(shù)在初中語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用，教師需要經(jīng)過(guò)慎重思考，制定課堂上新的課堂標(biāo)準(zhǔn)。在以前的課堂之上，往往都是以教師為主體，學(xué)生經(jīng)常是被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生如果是以一種被動(dòng)的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文知識(shí)的話，那么教師可能達(dá)不到想要的教學(xué)效果。初中語(yǔ)文知識(shí)不同于小學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，它涉及知識(shí)面更寬廣;并且在初中這個(gè)階段，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生們讀寫(xiě)一體的能力。利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)給開(kāi)展課堂教學(xué)帶來(lái)的便利，重新制定課堂上新的標(biāo)準(zhǔn)，老師也應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)到自己與學(xué)生之間的關(guān)系。不再是以前的以教師為主，學(xué)生為輔這樣的關(guān)系[2]。教師應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用自己掌握的知識(shí)去解決自己遇到的語(yǔ)文難題，自己去主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

2.2教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化信息教育技術(shù)給課堂帶來(lái)的便利

現(xiàn)代化信息教育在初中語(yǔ)文課堂上的應(yīng)用，其中被教師應(yīng)用在課堂上最頻繁的方法就是多媒體教學(xué)，所以多媒體教學(xué)的應(yīng)用對(duì)于初中語(yǔ)文課堂的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都不陌生。多媒體的應(yīng)用對(duì)教師和學(xué)生都帶來(lái)了許多的便利[3]。比如說(shuō)，給教師帶來(lái)了活躍了課堂氣氛、提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好等等，這一系列的優(yōu)點(diǎn)。

2.2.1活躍課堂氣氛

對(duì)于許多初中生而言，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)是比較無(wú)趣的。語(yǔ)文知識(shí)博大精深，特別是一些像文言文等文體，尤其晦澀難懂，所以學(xué)好語(yǔ)文并不容易。如果沒(méi)有教師的正確的引導(dǎo)，加上在課堂上吸引學(xué)生注意力的講課，就很難提起學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的欲望。在傳統(tǒng)的教學(xué)背景之下，教師往往會(huì)根據(jù)自己的課程開(kāi)展準(zhǔn)備工作，為學(xué)生們講課，也主要是一股腦的將知識(shí)傳授給學(xué)生。這樣的語(yǔ)文課堂，沒(méi)有活躍的課堂氣氛，加上語(yǔ)文知識(shí)比較抽象畫(huà)，教師在為學(xué)生解釋那些令學(xué)生難以理解的名詞概念時(shí)，學(xué)生提不起興趣，不想學(xué)習(xí)語(yǔ)文知?？墒?，如果教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生播放與知識(shí)相關(guān)的圖片或者視頻，借助這些圖片和視頻來(lái)為學(xué)生講解抽象的概念。在視頻和圖片的幫助之下，能夠吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生上課的興趣，活躍課堂氣氛。

2.2.2提高課堂效率

學(xué)生對(duì)教師在課堂上傳授的知識(shí)不感興趣，教師上課的效率也不會(huì)高。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的欲望、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣、讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這樣才能有效的提高課堂效率、提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)、讓學(xué)生更高效的掌握課堂上傳授的語(yǔ)文知識(shí)。教師利用多媒體教學(xué)可以為學(xué)生帶來(lái)不一樣的課堂體驗(yàn)。利用多媒體教學(xué)為學(xué)生帶來(lái)的視覺(jué)上刺激，聽(tīng)覺(jué)上的體驗(yàn)，從多方面刺激學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃烈的興趣。從而達(dá)到提高課堂效率的目的讓學(xué)生能夠更好的掌握語(yǔ)文知識(shí)。

2.2.3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好

教師借助多媒體教學(xué)，為語(yǔ)文課堂增添活力。教師在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體給教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣愛(ài)好。在教師運(yùn)用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師對(duì)于學(xué)生有目的的進(jìn)行精心的教學(xué)，學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間這樣的熏陶之下，必定會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃烈的興趣。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有了興趣，那么自然就會(huì)主動(dòng)地去了解自己感興趣的語(yǔ)文知識(shí)，這對(duì)學(xué)生拓展課外知識(shí)有非常大的幫助。

三、運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。當(dāng)學(xué)生對(duì)這門課程有了興趣的時(shí)候，他會(huì)自己主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，而不是教師牽著他的鼻子、用教鞭抽著他去學(xué)習(xí)。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)在很多方面都比被動(dòng)學(xué)習(xí)要好，特別是在學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W生自身的感受兩個(gè)方面[5]。當(dāng)學(xué)生自身愿意積極地去學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)的時(shí)候，那么他會(huì)潛意識(shí)里覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情，在這種情況之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)很高。那么如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣進(jìn)而讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？教師可以利用現(xiàn)代信息教育技術(shù)來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，讓語(yǔ)文課堂更加地生動(dòng)而又豐富，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)感受更加地好[4]。比如說(shuō)，教師可以合理地運(yùn)用多媒體投影等工具來(lái)表現(xiàn)出語(yǔ)文課本中那些生動(dòng)的情景，比如教師在對(duì)朱自清先生的“背影”這篇文章進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些有關(guān)作者的生平、這篇小說(shuō)的寫(xiě)作背景以及小說(shuō)中所運(yùn)用到的修辭手法等資料做成word文檔或者PPT，甚至為了美化PPT，還可以在制作PPT的過(guò)程中插入一些小說(shuō)作者的圖片和各種著作中精彩片段的相關(guān)視頻或者由此翻拍的微電影等等，這些都可以在視覺(jué)對(duì)初中生產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激，讓學(xué)生能夠在課堂上更加地專心致志，投入更多的精力，從而提高教學(xué)的效率。另外教師還可以利用先進(jìn)的信息技術(shù)如各類電子產(chǎn)品、人工智能等將即將要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的課文內(nèi)容展現(xiàn)的更加地栩栩如生、活靈活現(xiàn)。語(yǔ)文是和當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展和當(dāng)今的實(shí)事密切聯(lián)系的一門學(xué)科，學(xué)生在學(xué)校里受到了嚴(yán)格的管束和制約，他們?cè)谶@段時(shí)間里將會(huì)和當(dāng)今社會(huì)進(jìn)行短暫的隔絕，在這個(gè)時(shí)候就需要教師對(duì)他們進(jìn)行實(shí)事的講解。利用先進(jìn)的信息技術(shù)可以讓學(xué)生感受到社會(huì)的發(fā)展，不受空間的制約，能夠更加容易地體會(huì)到社會(huì)進(jìn)步的益處。當(dāng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中找到了快樂(lè)，他們將會(huì)有很高的興致去進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)，這樣有利于他們以一種極好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)的效率[6]。

四、利用先進(jìn)的信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)造能力

對(duì)于學(xué)生艱辛的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新思維是非常重要的，只有當(dāng)學(xué)生自身具備了獨(dú)立思考，能夠舉一反三和創(chuàng)新的想法的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才是真的有所提高;只有具備了創(chuàng)新思維，學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域才能發(fā)揮出自己的潛能，防止自己的才能被埋沒(méi)[7]。學(xué)生的思維是否廣闊，學(xué)生是否能夠自主學(xué)習(xí)，是否能夠抵制住外界各式各樣的誘惑來(lái)努力學(xué)習(xí)，都是決定學(xué)生未來(lái)是否能夠成功的決定性因素之一。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中可以從多方面去培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。在語(yǔ)文課堂上利用先進(jìn)的信息教育技術(shù)就是一個(gè)很好的辦法。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重課本上知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)掌握和運(yùn)用，更要注重課外知識(shí)點(diǎn)的拓展。語(yǔ)文相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)有它獨(dú)特的方面，它對(duì)學(xué)生的要求更高，不僅要求學(xué)生掌握好課本中必須要理解掌握的知識(shí)點(diǎn)，還要求學(xué)生多看有用的課外書(shū)，對(duì)一些著名的作者以及他們遠(yuǎn)近聞名的著作有一定的了解，這樣學(xué)生對(duì)于課本中節(jié)選出來(lái)的文章內(nèi)容才能有更加深刻的了解，學(xué)生才能真正的掌握其中的蘊(yùn)含。例如初中試卷固定題目之一“古詩(shī)文鑒賞”，這個(gè)題目對(duì)于初中生而言是有一些難度的，它難在它選自課外學(xué)生所不了解的課文中，甚至?xí)日n本中的課文更加地難懂。學(xué)生若想要在這道題目上得高分就必須對(duì)古詩(shī)文中難懂的字詞有一定的了解，還得對(duì)作者的生平和這篇文章的寫(xiě)作背景有一定的了解[8]。教師又如何在課堂上利用先進(jìn)的信息教育技術(shù)在資源緊缺的學(xué)校和時(shí)間緊迫的時(shí)候培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？利用多媒體等音頻資料來(lái)制作精美的課件，這種課件需要教師在教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減。這種課件就猶如藝術(shù)和詩(shī)歌中的留白，留給讀者豐富的想象空間。同理，這樣就可以讓學(xué)生進(jìn)行自主的思考，而不是單一地對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行走神般的瀏覽掃描。經(jīng)過(guò)教師長(zhǎng)期的培養(yǎng)，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主探索能力是可以大大地提高的。另外這種能力在未來(lái)的個(gè)人發(fā)展方面也是十分有利的，因?yàn)樗谏鐣?huì)的各種領(lǐng)域都是適合的。再者，教師還可以利用多媒體將課本上非常抽象難懂的內(nèi)容形象化、具體化。

例如初中教材中“三峽”和“白楊禮贊”這兩篇課文，和其他課文相比較，這兩篇課文具有的特點(diǎn)是它們的寓意都更加地難以讓學(xué)生理解。在這種情況之下，教師可以利用多媒體將三峽和白楊樹(shù)的具體情況展現(xiàn)出來(lái)，這樣有利于學(xué)生理解文章的內(nèi)容，讓學(xué)生更容易地掌握其中深刻的含義，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)造性的人生思考，提高創(chuàng)新思考能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

語(yǔ)文的教學(xué)是有一定難度的，教師如果將課堂弄得死氣沉沉、無(wú)聊沉悶的話，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會(huì)大大降低。在這種情況下，教師可以利用先進(jìn)的信息教育技術(shù)進(jìn)行新式的語(yǔ)文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加地專心聽(tīng)課，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力，提高學(xué)習(xí)的效率。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]李絲卉. 借助現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化初中語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的有效性研究——以說(shuō)明文閱讀教學(xué)為例[J]. 新作文：教研， 2019， 000（011）：P.1-2.

[2]練慧霞.探討信息化教育技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].教育信息化論壇，2019，003（008）：P.255-255.

[3]黃小剛.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用[J].山東青年，2019，000（011）：53-54.

[4]秦正剛.農(nóng)村初中語(yǔ)文課中現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用研究[J].課程教育研究，2019（23）：51-52.

[5]趙東.現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用淺談[J].新作文：教研，2019，000（004）：0026-0026.

[6]姜偉.芻議教育信息化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].中國(guó)校外教育（理論），2020，000（003）：128.

[7]馬曉梅. 探究現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)下初中語(yǔ)文新型教學(xué)方法的構(gòu)建[J]. 女報(bào)：時(shí)尚版， 2020， 000（004）：P.1-1.

[8]張貴澤. 現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. 亞太教育， 2019（09）：129.